Directeur de la faculté de médecine : la qualité des apports est une condition préalable

Le directeur de l'Université de médecine de Hanoi et des experts expérimentés ont estimé que l'examen de fin d'études secondaires est difficile à satisfaire aux conditions d'admission et que les facultés de médecine doivent disposer d'une méthode d'examen pour sélectionner des personnes à la fois talentueuses et aimant leur profession avant 2025.

Il existe actuellement 27 écoles de médecine dans tout le pays, la principale méthode d'admission est basée sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, généralement dans une combinaison de trois matières : Mathématiques, Chimie, Biologie (B00) ou Mathématiques, Physique, Chimie (A00).

Cette année, de nombreuses écoles ont diversifié leurs modes et combinaisons d’admission. Certaines écoles incluent la littérature dans leur groupe d'admission, ce qui provoque des réactions mitigées, notamment l'opinion selon laquelle il s'agit simplement d'une stratégie d'admission, qui ne garantit pas nécessairement la qualité des étudiants.

Le professeur Nguyen Huu Tu, directeur de l'Université de médecine de Hanoi, a affirmé que pour les écoles de formation aux soins de santé, la qualité des apports est très importante.

« Un bon apport conduit à un bon résultat, car étudier la médecine est très difficile, les connaissances acquises sont liées à la santé, la chose la plus précieuse de l'être humain. L'apport est une condition préalable », a souligné M. Tu.

Selon lui, l’examen actuel de fin d’études secondaires ne répond plus aux objectifs d’admission de filières très compétitives comme la médecine. De plus, cet examen sera modifié pour correspondre au style d’apprentissage de la première génération d’étudiants du nouveau programme d’enseignement général qui obtiendront leur diplôme en 2025, mais les changements spécifiques n’ont pas été finalisés. Les écoles de médecine doivent donc élaborer d’urgence des plans d’inscription appropriés.

L'ancien directeur d'une grande université médicale du Sud a déclaré que les étudiants en médecine doivent avoir des normes d'entrée élevées mais doivent en même temps avoir des qualités adaptées à l'industrie. Grâce à ses nombreuses années d’expérience en formation et à des enquêtes auprès de ses étudiants, il s’est rendu compte que les résultats des examens d’entrée basés sur les notes des examens de fin d’études d’une combinaison de trois matières ne reflètent pas pleinement les qualifications, les qualités et l’aptitude d’un candidat à la profession médicale.

Alors, outre les résultats aux tests, que peut-on prendre en compte d’autre ? Dr. Le Viet Khuyen, ancien directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens, a déclaré que l'admission aux filières spécialisées telles que la médecine doit passer par deux tours, dont une sélection préliminaire et une sélection finale. Dans lequel les résultats de l'examen de fin d'études secondaires ne sont que préliminaires.

Lors de ce tour préliminaire, les écoles prennent toujours en compte les résultats des examens de trois matières du groupe d’admission. Selon M. Khuyen, la formation médicale au Vietnam aujourd'hui consiste à devenir médecin immédiatement après l'obtention du diplôme, l'admission doit donc être orientée vers la carrière. Par conséquent, quelle que soit la combinaison de trois matières choisie, deux d'entre elles doivent être la biologie et la chimie, deux matières fondamentales de la profession médicale.

Les candidats ayant réussi le tour préliminaire accéderont au tour final. Dans cette partie, M. Khuyen a déclaré que les écoles de médecine peuvent organiser des examens de dissertation en biologie - une matière principale de la médecine, ou des examens oraux - une forme hautement sélective appliquée par de nombreuses écoles célèbres dans le monde.

Comme au Japon, la plupart des écoles de médecine organisent deux séries d’examens d’entrée. Au premier tour, les candidats doivent réussir des tests en sciences naturelles (physique, chimie, biologie), en mathématiques et en anglais. Au deuxième tour, ils doivent rédiger des essais et passer des entretiens. Aux États-Unis, l’entretien est organisé en dernier dans le cycle d’admission et constitue l’un des facteurs déterminants pour l’acceptation d’un candidat.

Partageant le même point de vue, le professeur Dang Van Phuoc, président du Conseil des professeurs de médecine, doyen de la Faculté de médecine de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, a analysé plus en détail le processus d'entretien pour les candidats souhaitant étudier la médecine.

En conséquence, les candidats ayant réussi l’étape préliminaire seront interviewés par un panel de médecins, de psychologues et de professeurs sur leurs connaissances sociales, leur perspective de service à la personne, leur éthique et d’autres qualités pour décider si le candidat est apte ou non à la profession médicale.

Selon M. Phuoc, les demandes d'admission en médecine devraient nécessiter un essai supplémentaire indiquant les raisons et l'orientation du candidat pour choisir cette spécialité afin que le conseil puisse l'examiner en même temps que les résultats de l'entretien. Il s’agit de facteurs que les résultats des tests sur trois matières ne peuvent pas refléter.

« Après plus de 50 ans dans la profession, j'ai réalisé qu'étudier et pratiquer la médecine sans passion rendrait très difficile le développement et la résolution des difficultés pour rester dans la profession. Sans passion, les médecins se lasseront rapidement de la profession, travailleront à moitié et emprunteront facilement la mauvaise voie », a expliqué le professeur Dang Van Phuoc, expliquant pourquoi il devrait y avoir une section de rédaction et d'entretien lors de l'inscription dans le domaine médical.

Si les écoles de médecine et de pharmacie recrutent toujours leurs étudiants sur la base des résultats de trois matières, le professeur Dang Van Phuoc pense que ces matières devraient être les mathématiques, la chimie et la biologie. Il a déclaré qu'il respectait l'idée d'inclure la littérature dans le groupe d'admission, mais qu'il n'était pas d'accord.

« Les médecins doivent convaincre les patients avec des bases scientifiques et des connaissances médicales, et non avec des paroles douces et creuses », a déclaré le professeur Phuoc.

Durant les 6 années d'études, en plus de leur majeure, les étudiants doivent étudier des matières telles que la vie hospitalière, la psychologie et l'éthique médicales et l'éducation à la santé. Au cours de la formation et de la pratique à l'hôpital, les étudiants seront formés par des enseignants et des collègues à l'éthique médicale, au partage de compétences, à la compréhension de la psychologie des patients, à l'apprentissage de la rédaction de thèses et de dossiers médicaux, et à la pratique des compétences d'explication et de présentation, a-t-il déclaré.

Sans évoquer la question de savoir s'il fallait inclure la rédaction de dissertations ou les entretiens dans les processus d'admission à la faculté de médecine, le professeur Nguyen Huu Tu a affirmé qu'il devrait y avoir un outil commun permettant aux facultés de médecine de recruter des étudiants à partir de 2025 afin de pouvoir à la fois filtrer les faux candidats et garantir la qualité des candidatures.

De nombreux avis s'accordent à dire que les écoles de médecine et de pharmacie peuvent organiser un examen séparé, mais M. Tu a déclaré que cela est un gaspillage et pas très efficace car seules quelques filières « chaudes » telles que la médecine et la dentisterie nécessitent un examen séparé.

Les dirigeants de l'Université de Médecine de Hanoi ont proposé que les écoles de médecine créent un outil commun pour répondre aux conditions d'entrée dans le secteur médical et pharmaceutique en faisant appel à des universités prestigieuses qui organisent de bons examens d'évaluation des compétences telles que les deux universités nationales, l'Université Pédagogique de Hanoi ou l'Université des Sciences et Technologies de Hanoi. Une direction possible serait que les écoles unifient les résultats d’un certain groupe de matières à partir des examens d’évaluation des compétences disponibles, puis unifient le seuil pour garantir la qualité des entrées.

« Les candidats peuvent passer un seul examen, mais utiliser les résultats pour postuler dans plusieurs écoles, ce qui permet d'éviter le gaspillage », a déclaré M. Tu.

M. Le Viet Khuyen a souligné que quelle que soit la forme d'admission, le plus important est de garantir les normes du programme et les normes de résultats.

Conformément à la décision 436 du Premier ministre de 2020 portant promulgation du plan de mise en œuvre du cadre national des qualifications vietnamiennes pour les niveaux d'enseignement supérieur au cours de la période 2020-2025, le ministère de la Santé est chargé d'élaborer des normes de programme de formation pour le secteur de la santé. Ensuite, le ministère de l’Éducation et de la Formation examinera et délivrera. Cette norme n’a pas encore été publiée.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation établira des conseils pour évaluer et promulguer des normes de programmes de formation pour les filières et les secteurs de chaque domaine de l'enseignement supérieur, qui seront achevés au troisième trimestre de cette année.

« Le nombre de participants peut être de 100, mais si au cours du processus d'apprentissage, 5 à 10 personnes répondent aux normes du programme, ce nombre sera diplômé », a déclaré M. Khuyen.

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