Le ministère de l'Éducation a déclaré qu'il recherchait davantage de questions à choix multiples et qu'il pourrait inviter l'American Testing Institute à se former à la création d'une banque de questions pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
Lors de la conférence d'examen de l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2023 qui s'est tenue le 20 septembre à Hanoi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'il continuait de recueillir des avis sur le plan de l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
En conséquence, l'examen devrait inclure 11 matières : littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologie de l'information et technologie. Il s'agit de matières évaluées par les scores du nouveau programme de formation générale (2018). Certaines matières sont obligatoires et d’autres sont choisies par le candidat.
L'examen suivra de près les objectifs du nouveau programme, principalement la 12e année. L'examen de fin d'études secondaires de 2025 se concentrera sur l'amélioration de l'évaluation des capacités des élèves. La littérature est évaluée sous forme de dissertation, les autres matières sont à choix multiples.
M. Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du département de gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le nouveau programme d'enseignement général se concentre sur le développement de 5 qualités et 10 compétences pour les étudiants. Cependant, l’examen de fin d’études secondaires ne peut pas être entièrement évalué. L'examen portera donc sur des compétences importantes, adaptées à l'orientation professionnelle au lycée, telles que la résolution de problèmes et la créativité, le calcul et les compétences linguistiques.
Le format du test est étudié et construit dans le sens d'hériter des avantages des tests précédents, tout en innovant pour répondre à l'objectif d'évaluation des capacités. Actuellement, à l’exception de la littérature, les examens pour les autres matières se font sous forme de choix multiples, avec l’une des quatre options au choix.
« Nous recherchons d'autres formats tels que 4 options vrai/faux, des questions ouvertes nécessitant des réponses courtes », a déclaré M. Ha, ajoutant que cela vise à évaluer d'autres capacités des candidats.
Il a toutefois également souligné que chaque forme présente des avantages et des inconvénients et doit être soigneusement calculée pour en garantir la faisabilité. Par exemple, il existe une très bonne méthode d’évaluation, mais si elle augmente l’examen de 4 pages à 10 pages, il faut l’envisager.
Par ailleurs, le ministère prévoit d'élaborer le format de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 vers octobre-novembre, puis de le tester dans certaines localités.
M. Nguyen Ngoc Ha a parlé de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 lors de la conférence du 20 septembre. Photo : MOET
Concernant la construction d'une banque de questions, M. Ha a déclaré que le ministère avait l'idée de construire une bibliothèque d'examens partagée car l'ouverture du programme d'enseignement général 2018 est très grande.
Le ministère prévoit également d'inviter le Service de tests éducatifs (ETS) et des experts nationaux de premier plan pour former les fonctionnaires et les enseignants travaillant dans le domaine des tests afin de créer une bibliothèque de questions. À partir de là, le Ministère dispose d’une banque de questions pour assurer la normalisation.
Le professeur Do Duc Thai, rédacteur en chef du programme de mathématiques du programme d'enseignement général de 2018, a déclaré que l'élaboration d'un format de questions d'examen de fin d'études adapté au nouveau programme est difficile et nécessite des discussions plus approfondies avec de nombreux experts, gestionnaires et enseignants.
Pour avoir une base scientifique solide dans l’élaboration du format des questions pour l’examen de fin d’études secondaires, M. Thai a souligné trois choses immédiates qui doivent être faites. Il s’agit de clarifier le rôle et le but de l’examen de fin d’études secondaires par rapport aux admissions à l’université. Deuxièmement, il s’agit de rechercher et de normaliser le programme des matières du nouveau programme. Troisièmement, il s’agit d’élaborer un ensemble de normes pour évaluer les qualités et les capacités des étudiants ainsi qu’un ensemble d’outils d’évaluation pour chaque matière du nouveau programme destinés à un usage commun.
M. Thai a également proposé que le comité qui crée les questions de l'examen de fin d'études secondaires de 2015 soit composé de représentants du comité qui élabore et développe le nouveau programme, d'auteurs clés de manuels scolaires et d'experts, d'enseignants de base du secondaire ayant une grande expérience dans l'élaboration des questions d'examen.
Le nouveau programme d'enseignement général (2018) sera appliqué au niveau secondaire à partir de 2022. En 2025, la première promotion d'élèves suivant ce programme passera l'examen de fin d'études. Pour correspondre au nouveau programme, l'examen de fin d'études comporte également de nombreux changements.
Mi-mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé un projet de plan pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avec quatre matières obligatoires : mathématiques, littérature, langue étrangère et histoire. De plus, les étudiants doivent choisir deux autres matières. Cependant, le ministère n’a pas encore finalisé le nombre de matières obligatoires.
En outre, le ministère prévoit de tester des tests informatisés pour les matières à choix multiples dans certaines localités au cours de la période 2025-2030. Après 2030, les 63 provinces et villes seront en mesure d’organiser des examens à choix multiples sur ordinateur.
L'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 sera toujours sous la direction générale du ministère, les localités organisant directement l'examen et envisageant la reconnaissance du diplôme pour les candidats.
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