Pendant 2 jours (27 et 28 février), l'équipe d'inspection du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) dirigée par le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a étudié et appréhendé la mise en œuvre de la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la province de Quang Tri.
Ici, la délégation a travaillé avec l'école secondaire Tran Hung Dao et le lycée Le Loi de la ville de Dong Ha et a travaillé avec le département de l'éducation et de la formation de la province de Quang Tri.
Réduire le fardeau financier des parents et favoriser l'esprit d'auto-apprentissage pour les étudiants
L'école secondaire Tran Hung Dao de la ville de Dong Ha compte plus de 1 200 élèves, dont 204 élèves de 9e année.
 |
L'équipe d'inspection du ministère de l'Éducation et de la Formation a travaillé avec l'école secondaire Tran Hung Dao, ville de Dong Ha, province de Quang Tri.
En rendant compte de la mise en œuvre de la circulaire 29, M. Le Vinh Hiep, directeur de l'école, a déclaré : L'école secondaire Tran Hung Dao a sérieusement déployé et correctement mis en œuvre les réglementations de la circulaire 29.
En particulier, l’école a revu de manière proactive toutes les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires dès la publication de la circulaire, sans attendre son entrée en vigueur. La pratique consistant à organiser des cours supplémentaires payants dans les écoles a été complètement arrêtée. Tous les enseignants de l'école (53/53 personnes) ont signé un engagement à respecter les règles de la circulaire 29.
En évaluant la Circulaire 29 et sa mise en œuvre initiale, M. Le Vinh Hiep a déclaré : La Circulaire contribue à garantir l'équité dans l'éducation, en réduisant les différences dans les opportunités d'apprentissage entre les étudiants. La circulaire fournit des réglementations spécifiques pour aider les écoles et les unités de gestion éducative à avoir des instructions claires dans la mise en œuvre.
 |
Le professeur Le Vinh Hiep, directeur de l'école secondaire Tran Hung Dao, a rendu compte de la mise en œuvre de la circulaire 29 à l'école.
L’arrêt du soutien scolaire rémunéré permet de réduire le fardeau financier des parents, tout en encourageant les élèves à développer des compétences d’auto-apprentissage et à être plus proactifs dans l’acquisition de connaissances. L'école a rapidement ajusté le plan d'enseignement et affecté les enseignants de manière appropriée pour assurer la qualité de l'enseignement, en particulier pour les excellents élèves et les élèves de 9e année se préparant à l'examen d'entrée au lycée.
En ce qui concerne l’enseignement extrascolaire, 9 des 55 enseignants de l’école secondaire Tran Hung Dao ont déclaré dispenser un enseignement extrascolaire. L'école attend les instructions du Département de l'éducation et de la formation et du Comité populaire provincial pour organiser l'inspection et la supervision de cette activité d'enseignement supplémentaire.
Le prestige et l’honneur des enseignants sont renforcés avec la circulaire 29.
Partageant son enthousiasme et sa responsabilité dans la mise en œuvre de la Circulaire 29, l'enseignante Truong Thi Thu Hien, professeur de littérature au lycée Le Loi, province de Quang Tri, a déclaré : « La meilleure chose lorsque la Circulaire 29 est publiée et entre en vigueur est que le prestige et l'honneur des enseignants sont renforcés.
 |
L'enseignante Truong Thi Thu Hien, du lycée Le Loi, province de Quang Tri, parle des « énormes avantages de la circulaire 29 »
« Ce bénéfice est énorme, lorsque les enseignants ne donnent pas de cours particuliers à leurs élèves en classe, leur réputation augmente encore plus. Avec cette réglementation, les enseignants qui, d'une manière ou d'une autre, obligent les élèves à suivre des cours supplémentaires n'auront plus d'endroit où vivre, a expliqué Mme Thu Hien.
En plus d'affirmer qu'elle appliquera strictement la circulaire 29, l'enseignante Truong Thi Thu Hien a également partagé les efforts des enseignants avec les élèves d'une école avec un très bon apport comme le lycée Le Loi.
Selon Mme Hien, ces dernières années, l'école a toujours organisé des séances de révision pour les élèves de terminale jusqu'au jour de l'examen de fin d'études secondaires, car « réviser, c'est garder l'esprit des élèves jusqu'à la fin, en essayant petit à petit qu'ils aient les connaissances et la confiance nécessaires pour réussir l'examen ».
Avec ce partage, Mme Thu Hien a exprimé son espoir qu'il y aura une solution pour soutenir les coûts de révision des enseignants et que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 conviendra aux élèves qui ont étudié le programme d'enseignement général de 2018 au niveau secondaire mais n'ont pas étudié le nouveau programme au niveau du collège, et qui sont également des élèves défavorisés par la pandémie de Covid-19.
 |
M. Thai Van Tai, chef adjoint de la délégation permanente de la délégation d'inspection du ministère de l'Éducation et de la Formation, a discuté au lycée Le Loi.
Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le lycée Le Loi compte 464 élèves de terminale. Avant la publication de la circulaire 29, les activités d'« enseignement et d'apprentissage supplémentaires » dans les écoles étaient divisées en 4 groupes : tutorat pour les élèves faibles (gratuit), encadrement des élèves excellents (gratuit), révisions pour les examens de fin d'études secondaires (coût négocié) et enseignement et apprentissage supplémentaires en dehors des heures de bureau (coût négocié).
M. Dang Hoang Quy, directeur du lycée Le Loi, a déclaré qu'à partir du 3 février 2025, l'école a arrêté les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires à l'école. Ajuster et maintenir le tutorat, former d'excellents élèves et réviser pour les examens de fin d'études secondaires conformément à la réglementation. « La fin des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, à l'exception de trois groupes d'étudiants en tutorat, en formation et en préparation aux examens, comme indiqué dans la circulaire 29, a aidé l'école à réduire la pression de la direction », a admis M. Quy.
Evoquant la pression sur les ressources financières pour la révision en vue de l'examen de fin d'études secondaires en raison de la forte demande des étudiants, du long temps de révision ou de la difficulté lorsque les étudiants n'ont pas l'habitude d'étudier de manière autonome..., M. Dang Hoang Quy estime : « L'école détermine que les difficultés ci-dessus ne sont que temporaires, avec la détermination et la synchronisation dans la direction de tous les niveaux et le sens élevé des responsabilités de l'équipe, la mise en œuvre de la circulaire 29 sera inévitable, conformément à la tendance ».
A dirigé l’ajustement du plan de révision pour les élèves de 12e année et a fait une estimation des besoins financiers.
Selon le rapport du Département de l'éducation et de la formation de la province de Quang Tri, avant la publication de la circulaire 29, toute la province comptait 22 lycées, 46 collèges organisant des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans les écoles et 12 établissements d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires en dehors des écoles. Les matières organisées pour l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont principalement les mathématiques, la physique, la chimie, la biologie, la littérature, l'anglais et la géographie. Le nombre d'enseignants inscrits pour donner des cours supplémentaires à l'intérieur et à l'extérieur de l'école représente environ 20 %.
 |
Scène de la séance de travail de la délégation d'inspection du ministère de l'Éducation et de la Formation avec le département de l'Éducation et de la Formation de la province de Quang Tri
Après la publication de la circulaire 29 par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le Département de l'Éducation et de la Formation a mené des recherches, recueilli et recueilli les avis des agences, organisations et individus concernés, et a conseillé au Comité populaire provincial de rédiger une décision réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la province.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux unités et aux écoles de bien comprendre, de propager et de diffuser auprès des cadres, des enseignants, du personnel scolaire, des parents et des élèves afin qu'ils comprennent correctement les dispositions de la circulaire 29.
Les établissements d’enseignement continuent d’évaluer et de classer les étudiants en fonction de leurs résultats d’apprentissage afin de disposer d’une base pour organiser un tutorat et une évaluation appropriés, en se concentrant sur les étudiants de 9e et 12e années ayant de faibles capacités d’apprentissage.
Les établissements d'enseignement continuent d'encourager et de motiver les enseignants à promouvoir l'esprit de comportement exemplaire et responsable, à s'inscrire de manière proactive pour participer au tutorat et à la révision des étudiants, et en même temps à équilibrer le budget de l'État alloué et d'autres sources de financement légales pour consacrer cette tâche de manière appropriée afin de maintenir l'efficacité du travail de révision des élèves de 9e et 12e année.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux écoles de revoir, d'ajuster ou d'élaborer leurs propres plans pédagogiques pour l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires destinés aux élèves de 12e année, afin de les réviser en vue des examens de fin d'études, du 15 février 2025 jusqu'à la date de l'examen de fin d'études en 2025 ; budgétisation
 |
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé la réunion.
Le ministère de l’Éducation et de la Formation est responsable de la gestion des activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires dans la province. Prévoir l'organisation d'inspections et de contrôles sur la mise en œuvre de la réglementation relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires afin de prévenir et de traiter les violations conformément à l'autorité. Annoncer publiquement le lieu où recevoir les citoyens au siège de l'agence et le numéro de téléphone utilisé pour recevoir et gérer les commentaires sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.
Discuter de certains avantages et bénéfices de la mise en œuvre de la circulaire 29, tels que : La gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires est rapidement dirigée par les autorités à tous les niveaux ; Les organisations et les particuliers qui ont besoin d'organiser des cours et des apprentissages supplémentaires en dehors de l'école souhaitent apprendre, enregistrer leur entreprise et effectuer des procédures conformément à la réglementation ; De nombreux parents conviennent que leurs enfants n’ont pas besoin de suivre des cours supplémentaires lorsqu’ils n’en ont pas réellement besoin… ; Le représentant du Département de l’éducation et de la formation de Quang Tri a proposé que le ministère de l’éducation et de la formation impose des sanctions appropriées en cas de violation des réglementations sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ; Mettre en œuvre résolument l’innovation dans l’enseignement et les tests en vue d’une approche basée sur les compétences, en particulier pour les questions d’examen, changeant ainsi l’état d’esprit et la demande d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires.
Le Département de l'éducation et de la formation de Quang Tri a également proposé que le Comité populaire provincial ordonne au Département des finances d'organiser le financement des établissements d'enseignement pour qu'ils dispensent un enseignement et un apprentissage supplémentaires dans les écoles pour les matières spécifiées dans la circulaire n° 29 ; Instructions pour l'enregistrement des entreprises et l'octroi de licences pour les activités de tutorat et parascolaires conformément à la loi.
Il ne peut plus y avoir de retard dans la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires.
S'exprimant lors d'une séance de travail avec le ministère de l'Éducation et de la Formation de la province de Quang Tri, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont un besoin réel et permanent. Dans le même temps, il est affirmé qu'avec la Circulaire 29, le Ministère de l'Éducation et de la Formation n'interdit pas l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, mais il doit s'agir d'un enseignement supplémentaire actif et d'un enseignement supplémentaire conformément à la réglementation.
 |
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong s'exprime lors de la séance de travail avec le ministère de l'Éducation et de la Formation de Quang Tri
Analyser certaines des raisons de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires, telles que le manque d’écoles, le manque d’enseignants et les classes surpeuplées ; Le désir des parents de voir leurs enfants fréquenter des écoles de qualité ; les relations entre famille - école - société ne sont pas encore résolues ; Bien qu'il existe des projets de directives, l'innovation en matière de tests et d'évaluation doit encore être améliorée... Le vice-ministre a également évoqué avec franchise les conséquences de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires que les gestionnaires de l'éducation à tous les niveaux et les enseignants doivent clairement reconnaître afin de mettre en œuvre la circulaire 29.
« Le désir d’enseigner et d’apprendre davantage est légitime, mais il faut se demander si c’est approprié ou non. Si ce n’est pas approprié ou efficace, cela entraînera du gaspillage, ce qui aura des conséquences pour les élèves, les enseignants, les familles… Il est nécessaire d’évaluer correctement les conséquences d’une généralisation de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires pour avoir la bonne réponse », a déclaré le vice-ministre. Le renforcement de la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires n’est pas nouveau, et ce n’est pas seulement maintenant que des réglementations sur la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires sont publiées, mais c’est déjà drastique et doit continuer à l’être plus.
« Il ne peut y avoir de retard supplémentaire dans la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires. L’esprit est celui de l’unité, du consensus, de la détermination, de l’efficacité, de l’orientation vers l’étudiant et de la protection des véritables enseignants. « Il faut surmonter résolument les conséquences d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires généralisés », a ordonné le vice-ministre.
Réitérant les points de vue directeurs des « 5 non » et des « 4 points à respecter » qui ont été discutés plus tôt lors de la séance de travail et de l'inspection avec le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi - les 5 non sont : ne pas « battre le tambour et laisser les baguettes derrière », ne pas faire de compromis, ne pas tolérer, ne pas déformer, ne pas dire que c'est difficile mais ne pas le faire. 4 choses à promouvoir : promouvoir le rôle des responsables pédagogiques à tous les niveaux ; promouvoir le respect de soi, l’estime de soi et le dévouement des enseignants envers les élèves; promouvoir la conscience de soi et l’auto-apprentissage des étudiants; Soulignant le rôle de la relation école-famille-société, le vice-ministre a demandé au Département de l'éducation et de la formation de Quang Tri de faire un bon travail de synchronisation des solutions sur la communication, le travail professionnel, de conseil sur le renforcement des installations pour assurer suffisamment d'écoles et de classes, d'organisation raisonnable du personnel enseignant, du travail d'inspection et d'examen...
Français À travers le rapport du Département de l'Éducation et de la Formation de Quang Tri et la discussion des gestionnaires et directeurs d'écoles de la province, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a hautement apprécié l'initiative du secteur de l'Éducation de Quang Tri dans la mise en œuvre de la Circulaire 29 avec l'esprit général de soutien, de consensus et de détermination, et d'unité dans la mise en œuvre. Le vice-ministre a noté que le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait conseiller au Comité populaire provincial de publier prochainement des règlements sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires de la province afin de gérer correctement cette activité.
Dans son discours, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné à plusieurs reprises le rôle des enseignants dans l'amélioration de l'orientation et l'incitation des élèves à étudier de manière autonome, à faire preuve d'autodiscipline et à être proactifs dans leur apprentissage. Le vice-ministre a également suggéré au ministère de l'Éducation et de la Formation qu'il était possible de lancer un mouvement « d'auto-étude et d'auto-révision pour les examens de fin d'études » pour les élèves de 12e année.
Source : https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10335
Comment (0)