Les 20 et 21 février, l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, en collaboration avec le Conseil d'administration du Projet national des langues étrangères et le British Council, a organisé le séminaire « Enseigner et apprendre les langues étrangères : faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école ».
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Scène de séminaire
Le séminaire a réuni 140 délégués en personne et 50 délégués en ligne, dont des représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation, des organisations internationales au Vietnam, des représentants de plusieurs départements de l'Éducation et de la Formation, des chercheurs, des décideurs politiques, des gestionnaires de l'éducation, des professeurs et des enseignants.
Le séminaire a été organisé dans le but d'évaluer le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères au Vietnam, d'identifier les lacunes et les opportunités, en se concentrant sur trois domaines : la réussite des élèves, la qualité des enseignants et l'anglais dans l'éducation ; recueillir les contributions des parties prenantes sur la priorité et la faisabilité des recommandations politiques ; encourager la participation des parties prenantes au processus d’élaboration et de changement des politiques.
S'exprimant à l'ouverture du séminaire, le professeur Dr. Le Anh Vinh, directeur de l'Institut des sciences de l'éducation du Vietnam, a déclaré : Le séminaire « Enseignement et apprentissage des langues étrangères : faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles » s'inscrit dans le contexte de l'amélioration des compétences en langues étrangères des élèves et de la nécessité de faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, l'une des tâches clés énoncées par le Politburo dans la conclusion n° 91-KL/TW.
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Le professeur Dr. Le Anh Vinh, directeur de l'Institut des sciences de l'éducation du Vietnam, a pris la parole lors du séminaire.
La conclusion n° 91-KT/TW stipule clairement : « Se concentrer sur l’amélioration des compétences en langues étrangères des élèves, en faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles… ». Le plan des tâches et des solutions clés du secteur de l'éducation pour l'année scolaire 2024-2025 énonce également l'exigence suivante : « Rechercher et développer des projets et des plans pour faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles. »
« Améliorer la maîtrise des langues étrangères par les étudiants n’est pas seulement une tâche éducative, mais aussi une stratégie importante pour promouvoir le développement durable du pays. « En particulier, l'utilisation des langues étrangères comme moyen d'enseignement dans différentes matières contribue non seulement à améliorer la qualité de l'éducation, mais aide également les étudiants à pratiquer la pensée multidimensionnelle, la flexibilité et la volonté de s'adapter à de nouveaux défis », a partagé le professeur Dr. Le Anh Vinh.
Reconnaissant qu'il s'agit d'une tâche difficile qui ne peut être réalisée rapidement, mais pour atteindre l'objectif attendu, le professeur Le Anh Vinh a déclaré que nous devons établir un plan clair et avoir une feuille de route spécifique. Chaque établissement d’enseignement doit avoir un plan pour intégrer l’anglais dans le programme scolaire, afin que l’anglais devienne un outil pédagogique, faisant de l’anglais une deuxième langue à un certain niveau.
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Dr. Nguyen Thi Mai Huu, responsable du Conseil national de gestion du projet de langues étrangères au ministère de l'Éducation et de la Formation, a partagé ses connaissances lors du séminaire.
Selon le Dr Nguyen Thi Mai Huu, directrice du Conseil national de gestion du projet sur les langues étrangères au ministère de l'Éducation et de la Formation, les politiques liées au développement des langues étrangères sont un besoin urgent pour toutes les écoles, du primaire à l'université. Chaque établissement d’enseignement ayant un point de départ différent et de nombreuses difficultés, afin d’atteindre l’objectif de faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles, il est nécessaire de préparer des étapes pour en faire une réalité à l’avenir. Dr. Nguyen Thi Mai Huu espère qu’à travers la discussion, elle recevra de nombreux avis et contributions des parties concernées pour mener à bien les activités suivantes.
Le premier jour, après avoir passé en revue les réalisations et les défis de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais au Vietnam, les délégués au séminaire ont eu des discussions approfondies sur les résultats d’apprentissage des étudiants, la qualité des enseignants et la mise en œuvre de l’enseignement des matières en anglais. Des enseignants, des gestionnaires, des chercheurs, des décideurs politiques et des organisations internationales ont rendu compte de la situation, ont eu un dialogue ouvert sur les priorités et les défis et ont discuté en profondeur des recommandations politiques.
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Les délégués présents au séminaire
De nombreux experts estiment que pour faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles, il faut une certaine feuille de route, une base juridique complète, avec des projets spécifiques, mettant l’accent sur l’amélioration à la fois de la quantité et de la qualité du personnel enseignant.
Les évaluations et recommandations du séminaire contribueront efficacement à la feuille de route pour le développement de l’enseignement de l’anglais au Vietnam au cours de la période 2026-2030, en améliorant la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères, en répondant aux exigences de l’intégration internationale et du développement durable.
Source : https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10315
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