Pour que les parents n’en aient pas besoin, les élèves n’ont pas besoin de suivre de cours supplémentaires.
Dans son rapport sur la mise en œuvre de la circulaire 29, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Bao Quoc, a déclaré que le Département de l'éducation et de la formation a déployé des documents relatifs aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires auprès des établissements d'enseignement et des enseignants conformément à la réglementation.
Saisir en temps opportun les informations reflétant les manifestations négatives dans l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires et procéder à une inspection et une supervision étroites. Ne pas autoriser résolument les enseignements et apprentissages supplémentaires illégaux à l’intérieur et à l’extérieur de l’école. Détecter, traiter et proposer des solutions appropriées aux difficultés et problèmes dans la mise en œuvre de la Circulaire 29.
Le Département de l'éducation et de la formation de la ville et des districts de Thu Duc applique strictement les directives et l'inspection des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans la région. Mettre l’accent sur la diffusion dans les écoles primaires de l’interdiction absolue d’organiser des cours supplémentaires pour les élèves du primaire conformément à la réglementation ; Demander aux écoles d'ajuster et d'élaborer des plans pour mettre en œuvre le programme de 2 séances/jour conformément aux exigences du programme d'enseignement général de 2018. Renforcer et compléter les activités du club, les activités de développement des talents (arts, sports, etc.), la formation aux compétences de vie, en veillant à l'adéquation avec les caractéristiques locales et les heures de ramassage et de dépôt des parents. Prendre des mesures pour gérer conformément à l'autorité ou signaler aux autorités compétentes les cas de violation des réglementations sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la région.
Les écoles examinent et ajustent l'élaboration des plans éducatifs pour garantir que l'attribution des heures d'enseignement aux enseignants de l'école soit conforme au budget alloué, et que les installations et le matériel pédagogique soient utilisés au maximum et efficacement, pour organiser les activités éducatives de l'école conformément aux dispositions de la Charte générale de l'école et aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation sur la mise en œuvre du programme d'enseignement général.
Organiser pour les élèves de dernière année le renforcement de leur révision pour les examens d'entrée et de fin d'études conformément au plan d'éducation de l'école, en identifiant cela comme la responsabilité des écoles d'aider les élèves à répondre aux exigences de chaque matière et de chaque niveau conformément aux règlements du programme d'enseignement général de 2018.
Partageant l’esprit de détermination et de résolution dans la mise en œuvre de la Circulaire 29 de la Ville. Ho Chi Minh Ville, M. Nguyen Van Hieu, Directeur du Département de l'Education et de la Formation de la Ville. Ho Chi Minh-Ville a déclaré que dans les temps à venir, le Département de l'éducation de la ville. Hô Chi Minh-Ville continue de mettre en œuvre efficacement la circulaire 29, rendant l'environnement éducatif de la ville de plus en plus civilisé et moderne, donnant confiance aux étudiants dans le processus d'auto-apprentissage et augmentant la responsabilité des enseignants envers les étudiants dans ce processus.
« L'attention de la ville à la vie des enseignants est suffisante, il n'y a donc aucune raison de négliger le temps d'enseignement en classe, afin que les parents n'aient pas de besoins et que les élèves n'aient pas à suivre de cours supplémentaires », a déclaré M. Nguyen Van Hieu.
Selon M. Trinh Vinh Thanh, chef du département de l'éducation et de la formation du district de Go Vap, après plus d'un mois de mise en œuvre, la circulaire 29 est devenue « stable » et l'important est de la mettre en œuvre avec persévérance, d'informer avec persévérance les enseignants pour qu'ils identifient clairement le contenu de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, et de faire comprendre à la société le sens humaniste de la circulaire.
Pour éviter un enseignement et un apprentissage supplémentaires à grande échelle, M. Trinh Vinh Thanh a déclaré qu'il est nécessaire de promouvoir 2 séances par jour et un enseignement efficace et de qualité. « Les élèves et les parents ne veulent pas aller à des cours supplémentaires parce qu'ils sont fatigués, mais les écoles doivent enseigner sérieusement, s'engager à innover dans les tests selon les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, et ne pas créer de questions pièges... », discutant de ce contenu, M. Trinh Vinh Thanh a déclaré : Le département de l'Éducation et de la Formation du district de Go Vap a déployé des inspections dans les écoles pour s'assurer que la deuxième session est enseignée conformément à la réglementation et à la qualité.
Mme Le Than Dieu Ai, directrice de l'école primaire Luong The Vinh, district 1, ville. Ho Chi Minh a déclaré que l'école suit strictement les règlements de la circulaire 29. La responsabilité de l'école est de faire comprendre la circulaire aux parents, d'assurer la responsabilité de la révision pour les élèves et de créer des questions de test adaptées aux capacités des élèves et de ne pas exercer de pression sur les élèves...
En tant qu'école privée avec une politique selon laquelle les enseignants ne participent pas à des cours supplémentaires pour éviter les conflits d'intérêts et l'école assure les revenus des enseignants, Mme Hoang Thi Diem Trang, directrice de l'école secondaire et du lycée Dinh Thien Ly, a déclaré que la circulaire 29 avait reçu le soutien du Conseil pédagogique et des parents de l'école. En mettant en œuvre la circulaire 29, l'école a testé un modèle de communauté d'apprentissage pour promouvoir l'esprit d'auto-apprentissage des élèves. Ce modèle montre désormais des signaux positifs.
Amener les gens à l'éducation pour le bonheur
S'exprimant lors de la réunion, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a hautement apprécié la participation drastique du Département de l'Éducation et de la Formation, des Départements de l'Éducation et de la Formation et des écoles de la ville. Hô Chi Minh-Ville dans la mise en œuvre de la Circulaire 29. L'esprit de construction et de consensus élevé a été clairement démontré à travers les opinions échangées lors de la séance de travail.
Selon le vice-ministre, la circulaire 29 a été émise pour que les écoles puissent faire un bon travail d'enseignement du programme principal, afin que les parents n'aient pas à perdre du temps et de l'argent dans un enseignement et un apprentissage supplémentaires inefficaces. « Nous visons les étudiants, les enseignants, une bonne éducation, afin que chacun vienne à l’éducation pour le bonheur, et non pour s’inquiéter. »
Expliquant pourquoi l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires sont répandus, le vice-ministre a mentionné que les conditions d’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage formels ne répondent pas aux exigences des règlements scolaires et que le nombre d’élèves est élevé ; la qualité entre les écoles est inégale ; pression sur les notes, les tests d'évaluation ne sont pas adaptés au programme ; ne pas faire un bon travail de coordination entre la famille, l'école, la société...
Les conséquences d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires généralisés sont considérables. Pendant longtemps, nous avons considéré ces cours et apprentissages supplémentaires comme faisant partie intégrante de l'éducation, sans nous intéresser à leurs conséquences au fil du temps. S'agit-il d'une série de problèmes de réussite ? N'est-ce pas plutôt des conséquences inattendues, affectant notamment le développement global des élèves ? Si nous continuons à compter sur les enseignants et les cours supplémentaires, nous perdrons la capacité d'apprentissage et d'auto-découverte. Les élèves resteront éternellement dans une zone de sécurité restreinte et, lorsqu'ils sortiront dans la société, ils seront désorientés et en danger », s'inquiétait le vice-ministre.
Pour gérer efficacement l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, le vice-ministre a déclaré que la circulaire 29 n’est pas suffisante, mais que les solutions doivent être synchronisées. « Nous avons innové en matière de méthodes et d'objectifs pédagogiques. Le savoir humain se développe de manière exponentielle chaque jour. Les enseignants enseignent non seulement des connaissances, mais aussi des méthodes. L'auto-apprentissage est important et nous devons viser cet objectif. Le plus grand bonheur des enseignants est que, très rapidement, les élèves n'aient plus besoin d'eux », a déclaré le vice-ministre.
Faisant référence aux solutions immédiates et à long terme pour gérer l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a mis l’accent sur la solution d’une bonne communication, afin que la société puisse voir les conséquences de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires ; Des solutions professionnelles telles que garantir des horaires scolaires réguliers, des enseignants qui inspirent l'esprit d'auto-apprentissage des élèves, des tests innovants, des évaluations et des questions d'examen dans le programme, des méthodes d'admission innovantes...
« Ne laissez pas les enfants aller dans les centres pour suivre des cours complémentaires. Si cela se produit, la responsabilité incombe aux responsables et aux enseignants. » Soulignant cela, le vice-ministre a également évoqué des solutions concernant la planification, l'investissement dans les infrastructures, la création d'un nombre suffisant d'écoles et de salles de classe, la formation d'un personnel enseignant compétent, la mise en œuvre rigoureuse des inspections, des examens, de l'émulation et des récompenses, etc.
« Nous devons évaluer correctement les effets néfastes de la multiplication des cours et des apprentissages supplémentaires, constater le gaspillage engendré par ces cours et y mettre fin rapidement, avec détermination et consensus dans l'ensemble du système. Ce que nous disons doit être fait, nous devons être déterminés à le mettre en œuvre avec l'objectif ultime d'être au service des élèves, d'assurer une éducation de qualité et de préserver l'image et la dignité du secteur de l'éducation », a déclaré le vice-ministre.
Avec les avantages de bonnes installations, d'un grand nombre d'écoles avec 2 séances par jour et d'une attention portée à la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, le vice-ministre espère que les enseignants de la ville... Ho Chi Minh s'est consacré aux étudiants pendant les heures normales de cours, visant ainsi à éliminer les enseignements et apprentissages supplémentaires dans les écoles et à éliminer les enseignements et apprentissages supplémentaires généralisés.
« J'espère que le secteur de l'éducation de Ho Chi Minh-Ville, des dirigeants du département, de la division et des écoles, sera unanime dans la mise en œuvre de la circulaire 29, contribuant à la construction d'un système éducatif sain, afin que les étudiants, les enseignants et les parents puissent venir à l'éducation et se sentir heureux, créant un avenir adapté aux conditions et aux qualités de chaque personne », a déclaré le vice-ministre.
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