Je pense à un été sans tutorat ni cours supplémentaires

Des lycéens quittent un centre de formation culturelle sur la rue Ly Tu Trong, arrondissement 1, Hô-Chi-Minh-Ville, le soir du 13 février - Photo : NHU HUNG

Cette pensée m’est venue lorsque j’ai vu deux professeurs de collège discuter en attendant le bus. On parle beaucoup des changements, bons et mauvais, après la réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. Mais la note épinglée dit : « Maintenant que je n'ai plus besoin de donner de cours supplémentaires, j'ai plus de temps pour rendre visite à ma mère. »

Les années précédentes, sans compter les élèves de terminale, les élèves des autres classes n'avaient de vacances d'été que jusqu'à la mi-juillet, ce qui signifiait que les vacances duraient moins de deux mois.

Les étudiants vont à l'école au milieu des vacances d'été pour réviser leurs anciennes connaissances, voire apprendre de nouveaux programmes à l'avance. Pour les élèves en dernière année de lycée, la durée des « cours d'été » est encore plus longue : ils étudient à l'école, suivent des cours supplémentaires chez les professeurs, étudient dans des centres et suivent des cours supplémentaires en ligne.

À quoi ressemblerait un été sans tutorat de masse et sans cours supplémentaires ? Les étudiants ont 3 mois complets de vacances.

Les familles auront plus d’occasions de travailler et de jouer avec leurs enfants. C'est une opportunité d'apporter plus de proximité, de compréhension et d'amour que la simple pression des études.

Avec un autre été, lorsque les cours supplémentaires sont fermés, les portes de l'école sont toujours ouvertes pour des activités et des expériences amusantes.

Sans avoir à suivre des cours supplémentaires, les enfants peuvent apprendre à jouer d'un instrument de musique, à dessiner, à participer à des camps d'été, à faire du sport et même à expérimenter des activités avec des carrières et des activités communautaires...

Pendant de nombreuses années, les enseignants se sont plaints de « l’absence d’été » car, après la surveillance, la notation et la formation professionnelle, ils retournent à l’enseignement d’été. Certains enseignants doivent donner des cours supplémentaires pour améliorer leur vie, mais beaucoup sont tellement pris dans le cycle qu’ils ne peuvent pas s’arrêter.

Alors, à quoi ressemblerait un été avec des enseignants ? Que faire des journées d’été ? Comment les parents, les élèves et les enseignants peuvent-ils passer des vacances enrichissantes et de qualité lorsque la pression des enseignements et des apprentissages supplémentaires est réduite ?

La mentalité selon laquelle il faut « étudier davantage » pour répondre aux exigences et réussir les examens est encore assez courante et contraignante. Un grand nombre d’enseignants souhaitent donner des cours supplémentaires non seulement pour augmenter leurs revenus, mais aussi pour prendre soin de leurs élèves et pour montrer leur gratitude à leurs parents.

Des réglementations plus strictes sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ont « exposé » de nombreuses lacunes dans la gestion professionnelle des écoles. Les étudiants savent rarement comment étudier par eux-mêmes et les enseignants ne se sont pas vraiment attachés à guider les étudiants sur la façon d’étudier par eux-mêmes.

Le contenu principal du programme d’enseignement général de 2018 est d’apprendre aux étudiants à développer leurs capacités et leurs qualités, mais ils n’ont pas été véritablement assimilés.

Cela se voit clairement dans le fait que les enseignants ne sont pas rassurés lorsqu'il n'y a pas suffisamment de cours supplémentaires et que les parents ne sont pas rassurés lorsque leurs enfants ne participent pas à des cours supplémentaires. Les enfants sont pris dans le labyrinthe des cours supplémentaires alors que ce qui les aide à développer leurs capacités, leurs compétences et leurs qualités se trouve en dehors de ces cours supplémentaires.

Après la nouvelle réglementation sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, l’enseignement général a besoin d’un grand pas pour changer la pensée et la perception de l’enseignement et de l’apprentissage. Mais pour y parvenir, il est nécessaire de changer la manière dont les écoles sont gérées et gouvernées, et de changer la manière dont elles sont évaluées et testées.

Les écoles et les parents devraient-ils expérimenter ensemble un « été différent » dans les jours à venir ?

Vivez l'expérience pour voir ce dont les enfants ont réellement besoin, ce qui leur apporte du bonheur ? Faites l'expérience de voir quelles valeurs de vie, quelles compétences et quelles habitudes ils peuvent acquérir grâce à un véritable été au lieu de forcer les enfants à s'asseoir et à faire des dissertations et des mathématiques.

Les expériences et les changements vécus par les enfants peuvent affecter la conscience des adultes, lorsque les adultes eux-mêmes ressentent également les conséquences lorsqu'ils sortent du cycle « enseignement supplémentaire, apprentissage supplémentaire ».

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VINH HA