Le ministère de l'Éducation et de la Formation nomme 19 provinces qui « ignorent » les rapports interdisant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires

Lors de la conférence sur la mise en œuvre de l'inscription à l'école primaire, l'organisation des examens de fin d'études secondaires et l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire 29/2024 sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, M. Thai Van Tai, directeur du département de l'éducation générale, a déclaré que bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait demandé aux départements de l'Éducation et de la Formation de faire rapport sur la mise en œuvre de la circulaire, jusqu'à présent, 19 provinces et villes n'ont pas encore soumis de rapports.

Les localités où les rapports sont lents comprennent : An Giang, Ba Ria - Vung Tau, Bac Ninh, Binh Duong, Binh Thuan, Dak Lak, Dong Nai, Ha Nam, Hai Duong, Hoa Binh, Kon Tum, Lam Dong, Quang Binh, Quang Ngai, Son La, Tay Ninh, Thai Nguyen, Tuyen Quang, Vinh Phuc.

M. Thai Van Tai, directeur du département de l’éducation générale, a partagé ses points de vue lors de la conférence.

Le directeur a également ajouté qu'à travers des inspections pratiques dans un certain nombre de localités et en synthétisant les rapports des départements de l'éducation et de la formation, le ministère de l'éducation et de la formation a constaté que la mise en œuvre de la circulaire 29/2024 n'a pas été efficace dans un certain nombre de localités. La première raison est que certains endroits ont une gestion laxiste, ce qui conduit à un enseignement et à un apprentissage supplémentaires généralisés, sans mise en œuvre adéquate des réglementations.

Deuxièmement, l’organisation de l’enseignement à raison de 2 séances par jour n’a pas été mise en œuvre sérieusement et conformément à la réglementation, et les installations et le personnel enseignant n’ont pas été pleinement exploités et utilisés. Dans le même temps, les écoles n’ont pas pleinement exploité les ressources nécessaires pour enseigner en fonction des besoins des apprenants, comme prévu.

De plus, de nombreuses localités ont émis des dépêches officielles indiquant que l’enseignement à raison de 2 séances par jour ne répond pas aux exigences du nouveau programme d’enseignement général et doit être modifié et ajusté.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a également souligné que certaines localités tardent encore à publier des documents d’orientation et à émettre des réglementations locales, ce qui entraîne une confusion dans la mise en œuvre. Dans certains endroits, la coordination entre les départements et les branches dans la mise en œuvre des réglementations sur l'enseignement extrascolaire n'est pas opportune, de sorte qu'un certain nombre d'enseignants qui ont besoin d'un enseignement supplémentaire sont confus et inquiets.

Les directives données aux établissements d’enseignement pour qu’ils adaptent leurs plans d’enseignement scolaire afin de se conformer aux dispositions de la circulaire dans certains endroits n’étaient pas opportunes et prêtes dès la publication de la circulaire.

Le chef du département, Thai Van Tai, a également souligné franchement qu'un certain nombre de gestionnaires et d'enseignants ne comprennent pas pleinement les règlements et l'esprit de la circulaire 29.

En outre, des problèmes objectifs tels que le manque d’infrastructures scolaires ; Les parents comptent sur les écoles et les enseignants parce qu’ils n’ont pas assez de temps et de connaissances pour donner des cours particuliers à leurs enfants, ont de grandes attentes quant à leurs résultats scolaires et sont soumis à une forte pression liée aux examens ; Les étudiants ne sont pas vraiment proactifs dans leur apprentissage et peuvent étudier par eux-mêmes... ce qui crée également des inquiétudes lorsque la circulaire n° 29 entrera en vigueur.

Compte tenu des limitations susmentionnées, M. Thai Van Tai a suggéré que dans les temps à venir, les localités doivent améliorer l'efficacité du travail professionnel, innover dans les méthodes, diversifier les formes d'organisation de l'enseignement, se concentrer en particulier sur l'innovation et la diversification des formes de test et d'évaluation des qualités et des capacités des apprenants, ne pas évaluer au-delà des exigences du programme et ne pas exercer de pression sur les scores.

Il est nécessaire d’ordonner aux établissements d’enseignement général d’élaborer des plans d’inscription pour les classes de 1re, 6e et 10e afin de garantir qu’ils soient conformes aux réalités locales et aux réglementations en vigueur, de réduire la pression, de réduire les coûts et de contribuer à réduire l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires illégaux.

Les localités et les écoles doivent accroître leurs investissements dans les installations pour garantir deux séances par jour. Accroître la mobilisation des ressources sociales pour construire suffisamment d’écoles et de salles de classe et assurer la qualité afin que tous les élèves en âge de bénéficier de l’éducation universelle puissent aller à l’école, réduisant ainsi la pression sur les inscriptions...

Il est notamment nécessaire de proposer immédiatement des solutions aux élèves qui révisent en 9e et 12e année afin d’éviter de perturber l’enseignement dans les écoles.

Minh Khoi

Source : https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-diem-danh-19-tinh-phot-lo-bao-cao-ve-cam-day-them-hoc-them-ar934408.html