El lado oscuro de las redes de habilidades para la vida
Al comenzar el nuevo año escolar, muchos padres se quejaron de los cobros excesivos que realizaba la escuela. En el cual se generan ingresos para atender las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y la mejora de sus habilidades para la vida. De hecho, en el programa de educación general de 2018, se enfatiza la enseñanza de habilidades para la vida a los estudiantes. Por lo tanto, el programa está diseñado para dar a los estudiantes tiempo para aprender muchas habilidades y experiencias de vida para formar sus cualidades y habilidades.
Por esta razón, las escuelas han introducido programas experienciales y han enseñado habilidades para la vida a los estudiantes vinculándose con empresas y centros fuera de la escuela. Muchos programas de habilidades para la vida aportan ciertos valores y significados. Sin embargo, además de muchos programas significativos, también hay muchos programas que son de naturaleza comercial, llegando incluso a cobrar de más.
El aprendizaje de habilidades para la vida es necesario, pero no debe organizarse de manera indiscriminada sino selectiva. Fuente de la foto: Internet.
¿Es legal vincularse para enseñar habilidades para la vida?Circular No. 04/2014/TT-BGDDT de fecha 28 de febrero de 2014 del Ministro de Educación y Formación sobre la promulgación de regulaciones sobre la gestión de actividades de educación de habilidades para la vida y actividades educativas extracurriculares; prescrito por el Gobierno en el Decreto 24/2021/ND-CP de fecha 23 de marzo de 2021 que regula la gestión en las escuelas públicas preescolares y las instituciones de educación general. En consecuencia, la cláusula 2, artículo 6 del Decreto 24 establece: “Las instituciones educativas son proactivas en la asociación con universidades, instituciones de investigación, instituciones de formación profesional, empresas, hogares comerciales, organizaciones, individuos y familias de estudiantes para organizar actividades educativas adecuadas a las condiciones locales de conformidad con las disposiciones de la ley”. Por lo tanto, invitar a unidades externas a la escuela para enseñar a los estudiantes es una política permitida. |
" Me sorprendió que tuviéramos que contratar un centro externo para enseñar a los estudiantes cuando esas habilidades deberían haberlas enseñado los profesores ", compartió la Sra. Hoang Thi Loan en Ba Dinh, Hanoi, cuando se enteró de que la escuela de su hijo tenía un programa de habilidades para la vida. A lo largo de los años se han realizado viajes diseñados para estudiantes con el pretexto de enseñarles habilidades y experiencias para la vida. Muchas escuelas han organizado viajes nocturnos para estudiantes de secundaria, y dichos viajes cuestan casi 1 millón de VND por estudiante. El valor educativo para los niños es muy limitado pero la cantidad de dinero gastada es un desperdicio.
La Sra. Nguyen Thu Hanh de Thanh Xuan, Hanoi, dijo que gastar casi un millón de dongs para permitir que su hijo viva la experiencia con amigos durante dos días y una noche es algo que no todos los padres pueden gastar. Cada año, las escuelas organizan muchos programas de este tipo bajo el pretexto de ser voluntarios, pero en realidad no se diferencian de la coerción. " Si alguien no se registra para participar, los profesores reaccionarán de inmediato", compartió la Sra. Nguyen Thu Hanh. Según registros del reportero, incluso hay escuelas que tienen castigos para los estudiantes que no se registran para participar en la experiencia, como obligarlos a limpiar mientras sus compañeros viajan.
La utilidad de estos viajes para los estudiantes es inconmensurable, pero las consecuencias han sido desgarradoras. Se han producido accidentes que han provocado bajas estudiantiles a raíz de viajes disfrazados de educación para la vida, como ahogamientos y accidentes. En concreto, en 2021, la escuela secundaria Dong Anh de Hanoi envió a 896 estudiantes de 10º y 11º grado a experimentar actividades en la zona turística de la isla de Ngoc Xanh (Phu Tho). 3 estudiantes sufrieron un accidente, de los cuales 1 murió y 2 resultaron gravemente heridos. Un estudiante de cuarto grado de la Escuela Primaria Duong Lan (HCMC) murió en la zona turística de Dai Nam; Un estudiante de la escuela secundaria para superdotados Nguyen Thi Minh Khai (Soc Trang) murió durante un viaje de experiencias en Da Lat; Un niño en edad preescolar murió después de ser aplastado por un armario mientras visitaba una nueva biblioteca escolar… Sin mencionar que los estudiantes que realizan excursiones escolares en grupo hacen que la logística sea una preocupación. Se han registrado numerosos casos de intoxicación masiva, muchos niños tuvieron que ser llevados a urgencias mientras participaban en visitas guiadas con profesores.
Muchos padres en Hai Phong han compartido que al comienzo del año escolar, durante las reuniones de padres, los maestros difunden información sobre las materias extracurriculares que implementa la escuela, incluidas las habilidades para la vida. Aunque quiero dotar a mi hijo de habilidades adicionales además de los conocimientos culturales aprendidos en la escuela, también me preocupa mucho la formación de habilidades en la escuela cuando los profesores que enseñan a mi hijo son contratados en otros centros y no sé de su calidad.
¿Prohibir o gestionar?
Recientemente, en Nghe An, el Sr. Thai Van Thanh, Director del Departamento de Educación y Capacitación (GD&DT), informó que en el futuro, la asociación de centros de enseñanza de habilidades para la vida en instituciones educativas públicas se suspenderá temporalmente, mientras se revisan los centros, se evalúan los programas de enseñanza de habilidades para la vida y se implementan cuando se cumplen las condiciones, asegurando las regulaciones. La enseñanza de habilidades para la vida a los estudiantes todavía se implementa en las escuelas a través de su integración en asignaturas, actividades experienciales...
El Sr. Nguyen Van Khoa, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, también dijo que la implementación de este contenido aún tiene muchas deficiencias. La falta de claridad en los ingresos y gastos preocupa a muchos padres. En concreto: La organización de la enseñanza de habilidades para la vida en forma de cooperación entre instituciones y centros educativos necesita movilizar la socialización para su implementación (los estudiantes participan voluntariamente y con el consentimiento de sus padres). A la hora de organizarse, el centro, la escuela y los padres se reúnen y acuerdan los ingresos y los gastos.
Es necesario revisar todo el programa de afiliados.Según el Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, actualmente hay centros de capacitación en habilidades para la vida con instalaciones educativas inadecuadas, que carecen de espacio para actividades al aire libre, patios de juegos, áreas de experiencia, etc. La reinversión en instalaciones y equipos para enseñar habilidades para la vida a partir de fuentes de ingresos no ha recibido la atención adecuada. Muchos centros no cuentan con suficientes profesores permanentes para enseñar, guiar y asesorar a otros profesores contratados por el centro para enseñar. La formación y el fomento de las habilidades para la vida de los docentes no han recibido mucha atención; La propaganda y la coordinación entre la escuela, la familia y el centro no es buena, no ha obtenido el consenso de los padres, los estudiantes ni la opinión pública... Por ello, el Departamento de Educación y Formación de Nghe An detuvo temporalmente la implementación. Si consideramos todo el país, no faltan centros de mala calidad. Por lo tanto, las localidades necesitan tener una revisión general. Evitar la situación de "cerrar la puerta del establo después de que el caballo haya huido" y evitar accidentes trágicos cuando los estudiantes salen de excursiones y aprenden habilidades para la vida es algo que se debe prevenir desde lejos. |
En declaraciones a los periodistas del Journalist & Public Opinion Newspaper, el Sr. Nguyen Tung Lam (presidente de la Asociación de Psicología y Educación de Hanoi) dijo que las escuelas se vinculan con centros externos para enseñar habilidades para la vida debido a que los maestros de las escuelas generales no reciben la capacitación básica para enseñar habilidades. Los profesores deberían estar equipados y capacitados para enseñar a los estudiantes, pero actualmente no están equipados profesionalmente. Sin embargo, el Sr. Tung Lam también dijo que actualmente muchos centros tienen buenos programas, por lo que la cooperación también es necesaria para promover aún más el papel de las organizaciones no escolares en la educación y la formación de los estudiantes.
No es aconsejable que las localidades prohíban la asociación de enseñanza de habilidades para la vida, sino que realicen una evaluación del programa. Si algún centro o negocio cumple los requisitos entonces se permite la conexión. Este campo no debe dejarse solo y permitir que se introduzcan programas deficientes en las escuelas. Incluso, accidentes trágicos ocurrieron durante el proceso de organización de experiencias para los estudiantes. Eso es una pena.
Trinh Phuoc
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