Der Trend, eine Kombination aus Sozialwissenschaften zu wählen , nimmt zu, um den Abschluss zu verbessern
Seit 2017 gibt es für die staatliche Abiturprüfung drei Pflichtfächer: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen. Darüber hinaus können die Studierenden zwischen zwei Gruppen der Naturwissenschaften (Naturwissenschaften – Physik, Chemie, Biologie) und der Sozialwissenschaften (Sozialwissenschaften – Geschichte, Geographie, Politische Bildung) wählen. Mit diesen neuen Prüfungsfächern und Tests hoffen alle, dass die Schüler mehr naturwissenschaftliche Kombinationen wählen werden, die den Ausbildungsanforderungen im Hochschul- und Berufsbildungsbereich sowie den Anforderungen des Personalwesens entsprechen.
Schüler der 12. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt während des Unterrichts. Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt entscheiden sich häufiger für die Prüfung im Fach Naturwissenschaften bei der Abiturprüfung als Schüler an anderen Orten.
FOTO: DAO NGOC THACH
In den ersten beiden Jahren der Umsetzung unterschied sich der Anteil der Schüler, die sich für die Verbundprüfung Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften entschieden, kaum. Im Jahr 2017 entschieden sich 57 % der Studierenden für die naturwissenschaftliche Gruppe und 43 % der Studierenden für die sozialwissenschaftliche Gruppe. Im Jahr 2018 lag der Anteil der Studierenden, die sich für die Kombination Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften entschieden, bei 52 % bzw. 48 %.
Ab dem Jahr 2019 ist jedoch der Anteil der Studierenden, die sich für die Kombinationsprüfung in den Sozialwissenschaften entscheiden, zunehmend höher als der Anteil der Studierenden, die sich für die Kombination in den Naturwissenschaften entscheiden. Im Jahr 2024 zeigten Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass sich bis zu 63 % der Schüler für die Prüfung in den Sozialwissenschaften entschieden, fast doppelt so viel wie bei den Schülern, die sich für die Naturwissenschaften entschieden (37 %). Die Quote der Wahl von Sozialwissenschaften ist im Jahr 2024 am höchsten und liegt im Vergleich zum Jahr 2023 um 7,7 % höher.
Laut Experten und Bildungsmanagern gibt es für diese Entwicklung viele verschiedene Gründe.
Zunächst einmal umfasst die Gruppe der Sozialwissenschaften Geschichte, Geografie und Staatsbürgerkunde. Dabei handelt es sich um sehr vertraute soziale Fächer, die jedoch mehr Auswendiglernen erfordern. Sie sind daher leicht zu lernen, leicht in Prüfungen abzulegen und leicht mit guten Noten zu rechnen, sodass die Schüler mit größerer Wahrscheinlichkeit einen Abschluss machen. Was die Fächer der Gruppe Naturwissenschaften betrifft, so sind sie zwar für Technologie, Ingenieurwesen, Naturwissenschaften und Wirtschaft sehr wichtig, erfordern aber ein hohes Maß an Logik, Systematik und Anwendung, um hohe Punktzahlen zu erreichen. In schwierigen Regionen und in Bergregionen legen viele Studierende die Prüfung nur zum Abschluss ab und entscheiden sich daher meist für Sozialwissenschaften.
Zweitens basierte die Zulassung zu den Universitäten in den Jahren 2017 und 2018 hauptsächlich auf den Abiturergebnissen, sodass die Schüler mehr Kombinationen aus Naturwissenschaften wählten, was den Zulassungsanforderungen der Schulen entsprach. Ab 2019 werden die Universitäten autonom sein und viele verschiedene Zulassungsmethoden entwickeln, wie etwa die Zulassung auf Grundlage von akademischen Zeugnissen, Ergebnissen von Kompetenzfeststellungstests, die Zulassung auf Grundlage von akademischen Zeugnissen mit internationalen Sprachzertifikaten usw., sodass viele Studierende bereits vor dem Abschlussexamen an der Universität zugelassen wurden. Darüber hinaus entscheiden sich viele Studierende für die Zulassungsgruppe D01 (Mathematik, Literatur, Englisch), möchten sich also auf diese drei Fächer konzentrieren und wählen die Gruppe Sozialwissenschaften. Aus diesen Gründen entscheiden sich immer mehr Studierende für Sozialwissenschaften, nicht nur in benachteiligten Stadtteilen, sondern auch in Großstädten. Im Jahr 2024 werden in Hanoi über 70 % der Studenten die Sozialwissenschaftsgruppe wählen, in Hai Phong werden es über 64 % der Studenten sein, die sich für die Sozialwissenschaftsgruppe entscheiden.
Drittens haben viele Universitäten im Zuge der Ausweitung ihres Zulassungsangebots einige Gruppen mit sozialwissenschaftlichen Fächern hinzugefügt, wie etwa: Literatur, Geschichte, Staatsbürgerkunde; Literatur, Geschichte, Englisch; Literatur, Geographie, Englisch … schaffen mehr Möglichkeiten für den Universitätszugang für Studierende, die sich für die Gruppe der Sozialwissenschaften entscheiden.
LÖSUNGEN FÜR STUDENTEN ZUR FACHWAHL UND ZUR AUSGEWOGENEN PRÜFUNG
Der Bedarf des Landes an Humanressourcen im Zeitalter der industriellen Revolution 4.0, der künstlichen Intelligenz und der internationalen Integration erfordert neben den Sozial- und Geisteswissenschaften auch viele hochqualifizierte Arbeitskräfte in den Bereichen Technologie, Ingenieurwesen, digitale Wirtschaft, grüne Wirtschaft usw. Gemäß dem Hochschulbildungsentwicklungsplan bis 2030 mit einer Vision bis 2045 liegt die derzeitige Ausbildungskapazität für MINT-Berufe (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) bei etwa 500.000 – 600.000 Studierenden und wird sich bis 2030 auf 1 Million erhöhen.
Quelle: Im Laufe der Jahre vom Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung veröffentlichte Daten; Grafik: HO SY ANH
Die Abiturprüfung wird ab 2025 in völlig neuer Methode und Art durchgeführt. Dies ist die erste Prüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mit 4 Fächern. Zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur können die Schüler zwei Fächer aus den folgenden wählen: Fremdsprachen, Physik, Chemie, Biologie, Informationstechnologie, Geschichte, Geographie, Wirtschaftspädagogik und Recht.
Damit die Schüler eine ausgewogenere Fächerauswahl zwischen Fremdsprachen, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften und Technik treffen können, muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung zunächst bei der Prüfungsvorbereitung auf einen ausgewogeneren Schwierigkeitsgrad achten. Auch wenn die Durchschnittsnote in den Sozialwissenschaften noch immer höher ist als in den Naturwissenschaften und in der Technik, werden sich die Schüler, wie in der jüngsten Vergangenheit auch, zunehmend für die Sozialwissenschaften entscheiden.
Die Universitäten bieten zahlreiche Studiengänge in den Bereichen Ingenieurwissenschaften, Technologie und MINT an und ergänzen die Zulassungskombinationen mit IT- und Technologiefächern, um mehr Studenten zum Studium zu bewegen und den Anforderungen der Entwicklung des Landes gerecht zu werden. Für die vorzeitige Zulassung sind neben den Noten auch die Prüfungsergebnisse der Fächer erforderlich, die der Fächerkombination entsprechen, für die sich der Studierende für die vorzeitige Zulassung beworben hat.
Es ist notwendig, eine frühzeitige Berufsausbildung bereits ab der Mittelschule zu implementieren. Es ist möglich, Schülern der 9. Klasse die Möglichkeit zu geben, Universitäten zu besuchen und sich näher damit zu befassen, um ihnen dabei zu helfen, sich frühzeitig beruflich zu orientieren und geeignete Fächer auf Oberschulniveau zu wählen. An weiterführenden Schulen werden die Schüler eher ermutigt, naturwissenschaftliche und technische Fächer zu wählen als sozialwissenschaftliche.
Gymnasien und Weiterbildungszentren stärken die Berufsausbildung, verbessern die Lehr- und Lernqualität und überprüfen alle Fächer, damit die Schüler selbstbewusst Fächer wählen können, die ihrer Berufsorientierung entsprechen; ausreichende Kapazitäten, Kenntnisse und Fähigkeiten vermitteln, um an einer Hochschul- oder Berufsausbildung teilzunehmen.
In günstigen Lagen mit entwickelter Sozialökonomie ist es notwendig, die Schüler dazu anzuregen, eher Fremdsprachen, Naturwissenschaften und technische Fächer als sozialwissenschaftliche Fächer zu wählen, wie es Ho-Chi-Minh-Stadt tut, um den Bedarf an Humanressourcen vor Ort und im ganzen Land zu decken.
Ho-Chi-Minh-Stadt widersetzt sich dem nationalen Trend
Der Trend, dass Schüler sozialwissenschaftliche Gruppen den naturwissenschaftlichen Gruppen vorziehen, ist an vielen Orten, darunter auch in einigen Großstädten, zu beobachten. In Orten, die große Fortschritte bei der Verbesserung der durchschnittlichen Prüfungsergebnisse gemacht haben, wie etwa Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An, Tuyen Quang usw., liegt die Quote der Schüler, die sich für das Fach Sozialwissenschaften entscheiden, bei über 70 %. In Vinh Phuc sind es davon 75 %.
Insbesondere bei Schülern in Ho-Chi-Minh-Stadt ist der gegenteilige Trend zu beobachten, während in vielen weiterführenden Schulen in den letzten Jahren der Prozentsatz der Schüler, die sich bei der Abiturprüfung für die Prüfung in Naturwissenschaften entscheiden, immer überwältigend hoch war. Genauer gesagt: Die Trung Vuong High School hat über 70 %, die Luong The Vinh High School über 60 % und die Bui Thi Xuan High School über 80 % … Die Schüler wählen die Gruppe für Naturwissenschaften.
Dementsprechend investieren viele Schüler über ihre Familien in die Ausbildung naturwissenschaftlicher und technischer Fächer ab der Mittelstufe und während der gesamten Oberstufe. Darüber hinaus werden Kinder auch früh mit Technik und MINT-Bildung konfrontiert. Ho-Chi-Minh-Stadt ist ein wichtiges Zentrum der Wirtschaft, Kultur, Bildung und Ausbildung, Wissenschaft und Technologie des ganzen Landes, sodass Studierende darauf ausgerichtet sind, dynamische Berufe in den Bereichen Wirtschaft, Ingenieurwesen und Technologie zu wählen. Viele Universitäten in Ho-Chi-Minh-Stadt berücksichtigen die Zulassung auf Basis der Kombination aus Block A und Block B, insbesondere der Kombination A01 (Mathematik, Physik, Englisch). Aus diesen Gründen entscheiden sich die Studierenden der Stadt häufiger für Naturwissenschaften.
Andererseits spiegelt laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt die Tatsache, dass die Studenten der Stadt eher die Kombination Naturwissenschaften als Sozialwissenschaften wählen, ihre berufliche Orientierung wider. Diese Wirkung zeigt sich auch in der Erlebnispädagogik und Berufsorientierung der Schulen seit langem. Die berufliche Ausbildung der Schule ist eng mit den sozioökonomischen Entwicklungsmerkmalen der Stadt sowie dem aktuellen Trend zur internationalen Integration verknüpft. Darüber hinaus wurden in den letzten Jahren auch Lösungsansätze zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Technik und MINT vorangetrieben.
Kommentar (0)