تشديد معايير إنتاج اللغات الأجنبية

لا يتمكن العديد من طلاب السنة النهائية بالجامعة من التخرج في الوقت المحدد بسبب "الديون" المتراكمة على شهادات اللغات الأجنبية. وللحد من هذا الوضع، عرضت الجامعات حلولاً لتجديد التدريب والتقييم بهدف تحسين مهارات اللغات الأجنبية لدى الطلاب.

وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، يتم تطبيق إطار إتقان اللغة الأجنبية الفيتنامية (شهادة VSTEP) للنظر في الناتج للطلاب الجامعيين الصادر بموجب القرار رقم 1982/QD-TTg في عام 2016. وفقًا لذلك، يحتاج الطلاب الجامعيون إلى تحقيق إتقان اللغة الإنجليزية من المستوى 3/6، وهو ما يعادل المستوى B1 وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات - CEFR أو IELTS 5.0. شهادة B1 هي الحد الأدنى للمعيار الذي تطبقه معظم الجامعات لتقييم متطلبات إنتاج اللغة الأجنبية. صناعة اللغة هي المستوى الخامس وفقًا لإطار إتقان اللغة الأجنبية الفيتنامية.

بالإضافة إلى ذلك، فإن كل جامعة لديها تعديلات مختلفة على معايير إنتاج اللغات الأجنبية؛ بما في ذلك تحويل الشهادات الدولية مثل IELTS و TOEIC و TOEFL وشهادات اللغات الأخرى. يمكن للطلبة اختيار إحدى هذه الشهادات أو إجراء امتحان داخلي في المدرسة للتأهل للتخرج.

تطلب جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا من الطلاب الحصول على درجة TOEIC 500 أو أعلى للتخرج. بالإضافة إلى ذلك، يجب على الطلاب أيضًا استيفاء معايير اللغة الأجنبية وفقًا للاعتمادات المتراكمة؛ تحدد المدرسة مقدار الدراسة للطلاب الذين لا يستوفون معايير اللغة الأجنبية أو تتطلب من الطلاب استيفاء معايير اللغة الإنجليزية للقيام بأطروحة التخرج الخاصة بهم ... تشير الإحصائيات إلى أنه في كل عام، يتخرج حوالي 70٪ فقط من الطلاب في الوقت المحدد. تم طرد آلاف الطلاب، واضطروا إلى سداد الرسوم الدراسية أو فشلوا في تلبية معايير الإنتاج باللغة الإنجليزية ولم يتمكنوا من التخرج.

وذكرت جامعة المالية والتسويق أن نحو 20% من الطلاب يدينون سنويا بمعايير الإنتاج باللغة الإنجليزية. وفي الوقت نفسه، فإن أكثر من 20% من الطلاب في جامعة القانون في مدينة هوشي منه مدينون بهذا المعيار. ومن المعروف أن معيار مخرجات المدرسة في اللغة الإنجليزية هو 450 نقطة في اختبار TOEIC للنظام العام و650 نقطة للنظام عالي الجودة.

في الواقع، فإن معايير الإنتاج باللغة الإنجليزية في العديد من المدارس مقارنة بجدول مقارنة الدرجات المعيارية الأوروبية هي فقط في مستوى متوسط، ولكن لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يجدون صعوبة في استكمال المعايير المطلوبة ويتخرجون متأخرين. أحد الأسباب هو أن الطلاب يعتقدون أن الشهادات تكون صالحة عادةً لمدة عامين فقط، لذلك يركزون فقط على مراجعتها في العامين الثالث والرابع. ومع ذلك، ولأسباب مختلفة مثل جداول العمل بدوام جزئي، والخوف من تعلم اللغات الأجنبية، وما إلى ذلك، لا يزال الطلاب بطيئين في إكمال شهاداتهم. إن الافتقار إلى المبادرة في التخطيط للدراسة والذاتية الشخصية يمنع العديد من الطلاب من تحسين مهاراتهم في اللغات الأجنبية.

ومن المعروف أن معظم الطلاب تعلموا اللغة الإنجليزية منذ سن مبكرة للغاية في المدرسة، من خلال برامج إلزامية وفقًا لبرنامج التعليم العام الحالي وبرامج اختيارية. ومع ذلك، بسبب الفصول الدراسية المزدحمة والمرافق غير الكافية لتدريس اللغات الأجنبية، وعلى الرغم من عقود من الدراسة المتواصلة، لا يزال هناك طلاب لا يستطيعون الاستماع أو التحدث باللغة الإنجليزية.

قال نائب مدير جامعة هوشي منه المفتوحة الدكتور لي نجوين كوك كانج إن حل المدرسة هو أنه بعد القبول مباشرة، سيتم اختبار الطلاب باللغات الأجنبية، ثم تصنيفهم وترتيبهم في فصول وفقًا لقدراتهم ومستويات كفاءتهم. تقوم المدرسة باختيار المحاضرين بحيث يكون لديهم أساليب تدريس مناسبة للطلاب لتحسين مهاراتهم في اللغة الأجنبية، مما يساعدهم ليس فقط على التخرج بسلاسة دون الحاجة إلى معايير الإنتاج اللغوية الأجنبية ولكن أيضًا على تلبية متطلبات إتقان اللغة الأجنبية لأصحاب العمل. تهدف المدرسة إلى ضمان أساس ورأس مال كافٍ في اللغة الأجنبية للتواصل (الاستماع - التحدث) في تدريب الموارد البشرية نحو سوق عمل مفتوح ومتكامل.

"

لتحسين مهارات اللغة الأجنبية لدى الطلاب، وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور فام ثي هوانج آنه - نائب مدير أكاديمية المصرفية، تحتاج المدرسة إلى ابتكار منهج اللغة الأجنبية، وتصنيف الطلاب وفقًا لمستواهم وتنظيم دورات اللغة الأجنبية على مستويات مختلفة حتى يتمكن الطلاب من الدراسة وفقًا لقدراتهم. ينبغي أن يركز المنهج الدراسي على الجانب العملي من خلال تدريس محتوى يهدف إلى تطوير مهارات اللغة الأجنبية في مواقف الحياة الواقعية. ويجب أيضًا أن يتم ابتكار التقييم في اتجاه شامل يشمل مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.

المصدر: https://daidoanket.vn/siet-chuan-dau-ra-ngoai-ngu-10293556.html