محبط بسبب اجتياز التخصص غير المرغوب فيه

كانت هونغ جيانج مشهورة باجتياز امتحان القبول بالجامعة، لكنها شعرت بخيبة أمل لأن هذا كان خيارها السابع، "فقامت بملئه من أجل الامتحان فقط" ولم يعجبها.

قبل أسبوع، ذهب جيانج، من نام دينه، إلى هانوي لدراسة العلوم التربوية. كان الجو الترحيبي في المدرسة صاخبًا، لكن جيانج لم يشعر بالراحة. هذا ليس التخصص أو المدرسة التي أتمنى الالتحاق بها.

عند التقدم بطلب القبول، احتفظ جيانج بأول ثلاث رغبات له في تخصصات الاتصالات وعلم الاجتماع والعلوم السياسية في أكاديمية الصحافة والاتصالات. وقالت الطالبة إنها كانت تحب المدرسة منذ فترة طويلة، ولكن مع حصولها على 23 نقطة في امتحان التخرج في الفرع C15 (الأدب والرياضيات والعلوم الاجتماعية)، لم تتمكن من النجاح.

كما فشل جيانج في تحقيق رغباته الثلاث التالية للدخول إلى جامعة العمل والشؤون الاجتماعية. حصلت جميع هذه التخصصات على درجة قياسية تزيد عن 22.85 في مجموعة D01 (الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية)، لكن جيانج حصل فقط على 21.9 نقطة.

"في النهاية، نجحت في تخصص العلوم التربوية دون أي فكرة عما سأكون عليه في السنوات الأربع المقبلة وما يمكنني القيام به بعد التخرج"، قال جيانج مع تنهد.

ولم يكن باو نام، من باك جيانج، سعيدًا أيضًا عندما اجتاز امتحان تكنولوجيا الهندسة الكهربائية والإلكترونية. مع حصوله على ما يقرب من 25 نقطة في امتحان التخرج A00 (الرياضيات والفيزياء والكيمياء)، تقدم نام إلى تخصص علم أصول التدريس في جامعة تاي نجوين للتعليم، لكنه فشل.

هناك أيضًا بعض المدارس التي تُعادل درجات قبولي في تخصص التربية درجاتي، لكنها بعيدة جدًا عن المنزل. بتشجيع من عائلتي، قررتُ أخيرًا اختيار تخصص الكهرباء والإلكترونيات كخيار ثانٍ، كما أوضح نام، قائلًا إنه لا يشعر بأي ندم، لكنه "ما زال يشعر بخيبة أمل لأن مهنة التدريس كانت حلمي منذ صغري".

وفي المنتديات الطلابية، حظيت العديد من المنشورات المماثلة بآلاف التفاعلات. أشار بعض المستخدمين إلى أنهم درسوا في الجامعة لمدة 3-4 سنوات لكنهم ما زالوا يجدونها غير مناسبة واضطروا إلى ترك الدراسة للتغيير إلى تخصص آخر. وينصح البعض المتقدمين بالدراسة فقط للحصول على درجة البكالوريوس ثم التفكير في الأمر.

لا توجد إحصائيات محددة عن معدل الطلاب الذين يتم قبولهم أو دراستهم في مجال لا يتوافق مع رغباتهم، ولكن وفقًا لمسح أجراه مركز توقعات الطلب على الموارد البشرية ومعلومات سوق العمل في مدينة هوشي منه في عام 2019، فإن حوالي 60٪ من الطلاب اختاروا مجال الدراسة الخطأ، وكان 75٪ يفتقرون إلى فهم مجال الدراسة المختار.

إن الاضطرار إلى دراسة تخصص لا يحبونه يجعل العديد من الطلاب يعانون، ويقعون في حالة "من المؤسف أن نستسلم، ولكن من الخطيئة أن نبقى".

المرشحون يتقدمون لامتحان التخرج لعام 2022 في مدينة هوشي منه. الصورة: كوينه تران

نغوك لان، 26 عامًا، من هاي دونغ، تقدمت بشكل عشوائي إلى تخصص المحاسبة والتدقيق في الجامعة الوطنية للاقتصاد، بعد عامين من فشلها في تخصص الطب في جامعة هانوي الطبية. بسبب الاكتئاب، أهملت لان دراستها، وحصلت فقط على متوسط ​​درجات 2.8/4 وكانت دائمًا في أسفل الفصل خلال العامين الأولين.

"لم يصل الأمر إلى حد تحذيري من قبل القسم الأكاديمي، ولكن في ذلك الوقت شعرت بإحباط شديد وفكرت في ترك دراسة الاقتصاد وإعادة الامتحان الطبي للمرة الثالثة"، يتذكر لان.

كما أن جيانج ونام غير متأكدين حاليًا من ما إذا كان ينبغي عليهما الاستمرار في متابعة التخصص الذي تم قبولهما فيه أم لا. وقالت جيانج إنه وفقًا للخطة، فإن رسوم دراستها لمدة عام واحد في المدرسة تبلغ حوالي 11 مليون دونج. تستطيع أسرتها تحمل هذا المبلغ، لكن الطالبة تشعر بالقلق، وتقول: "إذا درست لمدة أربع سنوات ثم عملت في مجال مختلف، هل سيكون ذلك مضيعة للمال؟"

نام يشعر بالقلق بشأن الرسوم الدراسية. إذا دخلت مهنة التدريس، فسوف أعفى من هذه الرسوم وأحصل على 3.63 مليون دونج إضافية لنفقات المعيشة. في ظل انعدام الدعم الأسري تقريبًا، يواجه نام رسومًا دراسية قدرها 20 مليون دونج سنويًا.

"لا يزال والداي يقولان إن الأمر على ما يرام، ولكنني أشعر بقلق شديد بشأن الاضطرار إلى دراسة تخصص لا أحبه، كما أن الرسوم الدراسية ليست رخيصة"، كما قالت نام.

قال السيد لام تريو نغي، مدير مدرسة نجوين ثونغ هين الثانوية في مدينة هوشي منه، إنه سمع العديد من الطلاب السابقين يشكون من اضطرارهم لدراسة تخصص غير مرغوب فيه عند دخول الجامعة. ومع ذلك، فهو يعتقد أنه يجب على الطلاب أولاً وقبل كل شيء توضيح مفهوم الحب، وتجنب "الوقوف على هذا الجبل، والنظر إلى ذلك الجبل"، أو اتباع الاتجاهات أو التأثر بالأسرة والمجتمع دون الاعتماد على قدراتهم الخاصة.

نشر المجلس الثقافي البريطاني دراسة عن الشباب في فيتنام (الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و30 عامًا) في أغسطس 2020. وقال 16% فقط من أصل 1200 مشارك في الاستطلاع إنهم اختاروا تخصصهم الحالي لأنهم اعتقدوا أنه التخصص الأكثر ملاءمة للحصول على الوظيفة التي يريدونها. يختار أكثر من 64% من الأشخاص التخصص الدراسي بناءً على اهتماماتهم، و31% بناءً على فرص العمل، و20% يجدونه مناسبًا ماليًا، و18% يختارون التخصص الدراسي لأن عائلاتهم أو أصدقائهم يحبونه أو معلميهم ينصحون به.

وقال السيد لي شوان ثانه، رئيس قسم الشؤون السياسية الطلابية في جامعة التعدين والجيولوجيا: "هناك طلاب يختارون بشكل عشوائي منذ البداية، لذلك عليهم دراسة تخصص لا يحبونه؛ ولكن هناك أيضًا طلاب يدخلون التخصص الذي يريدونه، ولكن بعد دراسته، يجدونه غير مناسب لهم". وبحسب السيد ثانه، فإن مجرد إعجاب المرشح بتخصص معين لا يعني أنه لديه القدرة على دراسة هذا التخصص.

نغوك لان يعترف بذلك. بعد عامين من بقائها في أسفل الفصل، تساءلت، "هل تعرفين كيف يكون الأمر عندما تدرسين الطب لتقولي إنك تحبينه؟" والعكس صحيح: "هل تعرف ما هو المحاسبة - التدقيق الذي تكرهه؟". عندما غيرت لان موقفها، أدركت أن المعرفة التي تعلمتها عن المحاسبة والتدقيق كانت جيدة ومفيدة للغاية.

لم يكن الاقتصاد خياري الأول، لكنه غيّر حياتي. لو سألتني إن كنت سأدرس الطب مجددًا، لرفضت، لأنني بعد فهمه جيدًا، أدركت أنه لا يناسبني، هكذا قالت الفتاة التي تلتحق بالسنة الثالثة من دراستها للدكتوراه في التمويل والمحاسبة بجامعة بريستول، المملكة المتحدة.

لذلك، يعتقد لان أن الطلاب يجب أن يقضوا المزيد من الوقت في تخصصهم الحالي لفهم وتقييم مدى ملاءمته بشكل أفضل. وبحسبها، ليس كل ما نتخيله في البداية عن الصناعة وعن أنفسنا صحيحًا، بل يحتاج الأمر إلى الوقت لفهمه والتكيف معه.

نغوك لان (على اليمين) وطالبان فيتناميان في جامعة بريستول، أواخر عام 2019. الصورة: جامعة بريستول

ويقول المعلمون إنهم لا يشجعون الطلاب الجدد على الانسحاب وإعادة الامتحانات على الفور لأن ذلك يكلف المال والوقت. وبدلاً من ذلك، يمكن للطلاب إيجاد حلول أكثر إيجابية مثل التقدم بطلب لتغيير التخصصات، والدراسة للحصول على درجة مزدوجة، والمشاركة بشكل استباقي في الأندية والأنشطة المهنية في المجال الذي يريدون التعرف عليه.

قال الأستاذ المشارك الدكتور بوي دوك تريو، رئيس قسم إدارة التدريب بالجامعة الوطنية للاقتصاد، إن المدرسة تستقبل كل عام حوالي 400 طالب مسجل لدراسة برنامجين في نفس الوقت. وبحسب السيد تريو، فإن اللوائح تختلف في كل مدرسة، ولكن بشكل أساسي إذا استوفى الطلاب متطلبات القبول في التخصصات الرئيسية، فسوف تتاح لهم الفرصة للوصول إلى المواد والتخصصات المفضلة لديهم.

إذا أدركت أن تخصصك لا يتناسب مع اهتماماتك وقدراتك، ومن الصعب العثور على وظيفة ولا يمكنك تغيير تخصصك، فيجب على الطلاب الجدد التفكير في ترك الدراسة وإعادة الامتحان.

وبالإضافة إلى ذلك، أكد السيد تريو على فعالية أنشطة التوجيه المهني من مستوى المدرسة الثانوية. ويعتقد أن الفهم الشامل للموضوع يتطلب مشاركة متزامنة من المجتمع بأكمله. تتمتع المدارس الثانوية بميزة كونها قريبة من الطلاب، مما يجعل من الملائم الإجابة على الأسئلة والمشاركة وتقديم النصائح. توفر الجامعة معلومات متعمقة حول التخصصات وبرامج التدريب.

وفي مواجهة "الأمر الواقع"، قال باو نام إنه "سيفتح قلبه" لمجال تكنولوجيا الهندسة الكهربائية والإلكترونية. وبحسب نام، حتى لو لم يصبح مدرسًا في المدرسة الثانوية، لا تزال لديه الفرصة ليصبح محاضرًا جامعيًا.

سمعتُ أنه إذا اجتهد الطلاب في الدراسة، يُمكنهم البقاء في المدرسة. ربما يكون هذا هدفي الجديد لإشباع رغبتي في التدريس، قال نام، مضيفًا أنه بعد استقراره، سيعمل مُدرّسًا للرياضيات، لكسب دخل إضافي لدراسته ولإشباع شغفه.

ذهب هونغ جيانج إلى المدرسة في اليوم الأول. وقالت إن المدرسة تعطي للطلاب تعليمًا عامًا في السنة الأولى، ثم تقسمهم إلى تخصصات رئيسية. وقال جيانج إنه سيجري بحثًا بعناية، ويستمع إلى نصائح كبار السن، ثم يتخذ الاختيار.

"لا أريد الاختيار عشوائيًا مرة أخرى"، قال جيانج.

ثانه هانج

رابط المصدر: https://vnexpress.net/hut-hang-vi-do-nganh-hoc-khong-mong-muon-4653444.html