أوضح وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون للتو أمام الجمعية الوطنية عددًا من القضايا في جلسة المناقشة حول مشروع قانون المعلمين.
يتلقى الطلاب دروسًا إضافية بعد ساعات الدراسة في مركز تعليمي في مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG
وفيما يتعلق بالتدريس الإضافي للمعلمين، صرح الوزير نجوين كيم سون أن الوزارة لا تحظر التدريس الإضافي ولكنها تحظر سلوكيات التدريس الإضافي التي تنتهك أخلاقيات المعلمين ومبادئهم المهنية. أي تحريم بعض الأعمال القسرية التي يقوم بها المعلمون في هذه المسألة.
الدكتور نجوين تونغ لام (نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام)
المعاناة من عدم الدراسة أكثر
"إن الدروس الخصوصية الإضافية والتعلم الإضافي من الاحتياجات الحقيقية للطلاب والمعلمين على حد سواء. إن سياسة وزارة التربية والتعليم والتدريب بعدم منع المعلمين من إعطاء الدروس الخصوصية الإضافية معقولة. ومع ذلك، من وجهة نظر الوالدين، أقترح أن تصدر الهيئات الحكومية لوائح محددة بشأن الدروس الخصوصية الإضافية والتعلم الإضافي.
حيث لا يحق للمعلمين إجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية معهم. "إذا كان هذا الوضع موجودًا، فيجب أن يخضع المعلمون لأشد العقوبات"، اقترح السيد نجو هونغ كو، أحد أولياء الأمور في مدينة هوشي منه.
وقال السيد كو إنه في العام الماضي، عندما كان ابنه في الصف التاسع، مر بـ "أزمة طويلة الأمد" لأنه لم يأخذ دروسًا إضافية مع معلم الرياضيات في فصله العادي.
"يتلقى معظم الطلاب في فصل طفلي دروسًا إضافية في الرياضيات مع هذا المعلم. فقط طفلي وطالب آخر يدرسان في مكان آخر. عندما تقدم طفلي لامتحان القبول في مدرسة متخصصة، تعرفت على معلم في المدرسة الثانوية وكان طفلي يتلقى الدروس منذ صيف الصف الثامن.
أعتقد أن هذا أمر طبيعي. ولكن لا. غالبًا ما يتم استدعاء طفلي إلى السبورة للإجابة على الأسئلة وأداء الواجبات المنزلية... ولا يمكن للطلاب تجنب ارتكاب الأخطاء. كلما أخطأت كان المعلم يسخر مني ويستهزئ بي ويقول: لقد أخطأت في الامتحان بهذه الطريقة وتريد الالتحاق بمدرسة متخصصة. لقد أخطأت في مثل هذا الامتحان السهل وما زلت تريد الصعود إلى أعلى. هل تعتقد أنك تستطيع اجتياز الامتحان للالتحاق بمدرسة متخصصة؟
وقال السيد كو أيضًا: "الطلاب الذين يأخذون دروسًا إضافية معها غالبًا ما يحصلون على درجات اختبار عالية جدًا، وغالبًا ما يحصل طفلي على درجات أقل من أصدقائه. وبسبب السخرية منه عدة مرات، فإن الدرجات المنخفضة تجعله يفقد الثقة، ويطلب من والديه عدم إجراء الاختبار للدخول إلى الصف العاشر المتخصص بعد الآن.
في النهاية، كان على طفلي أن يختار الذهاب إلى فصول إضافية في كلا المكانين على أمل الحصول على السلام. وفي مثل هذه الحالات، كيف سيتم التعامل مع المعلمين؟ يجب تضمين هذا في القانون من أجل التنفيذ الصارم"، اقترح السيد كو.
"الحقوق المشروعة"
في حديث مع توي تري، قال العديد من المعلمين أنه من الأفضل للمعلمين تدريس فصول إضافية لكسب العيش بدلاً من الاضطرار إلى بيع البضائع عبر الإنترنت أو قيادة المركبات التكنولوجية... تدريس فصول إضافية حق مشروع للمعلمين.
"إن ما يثير غضب الرأي العام هو القضايا السلبية التي تطرحها الدروس الإضافية، أي تقليص عدد الدروس في الفصول العادية وتوفيرها للدروس الإضافية. فالطلاب الذين لا يحضرون الدروس الإضافية لن يفهموا الدروس. بل إن بعض المعلمين "يعدون" الدروس في الدروس الإضافية من أجل حصول الطلاب على درجات عالية في الاختبارات. أما الطلاب الذين لا يحضرون الدروس الإضافية فسوف يحصلون على درجات منخفضة.
والعديد من الطرق الأخرى، منها الضغط على الطلبة في كافة النواحي، بغرض إجبار الطلبة على أخذ دروس إضافية معكم. وقال مدير إحدى المدارس المتوسطة في وسط مدينة هوشي منه: "هذه قضية رئيسية تحتاج إلى حل شامل".
وفقًا للمبدأ المذكور أعلاه: "يجب أن تكون هناك لوائح محددة بشأن العقوبات المفروضة على المعلمين الذين ينتهكون القانون. ومن خلال هذه اللوائح، ستعمل هيئات إدارة الدولة، وخاصة وزارة التعليم والتدريب، على تعزيز التفتيش والاختبار للقضاء على الجوانب السلبية للتدريس والتعلم الإضافي.
لا يجوز إسناد إدارة التدريس والتعلم الإضافي خارج المدرسة إلى مدير المدرسة. لقد تعبنا بالفعل من إدارة المدرسة، ولم يعد لدينا الوقت أو الطاقة لمراقبة الأمور خارج المدرسة. وأكد المدير أنه إذا استمر قطاع التعليم في المستقبل بإسناد إدارة التدريس الإضافي للمعلمين إلى مديري المدارس، فإن حالة "التعويم الحر" الحالية سوف تستمر في التكرار.
هل يجب منع الدروس الخصوصية الإضافية لطلاب المدارس الابتدائية؟
وبحسب بعض المربين، فإنه على الرغم من أنه من غير الممكن منع التدريس والتعلم الإضافي من حيث الاحتياجات العملية، إلا أنه ينبغي أن تكون هناك حدود وشروط. وعلى وجه الخصوص، ينبغي أن ينص القانون بوضوح على حظر الدروس الخصوصية لتلاميذ المدارس الابتدائية وتلاميذ ما قبل المدرسة الذين يستعدون لدخول الصف الأول.
في الواقع، لا يزال من الشائع جدًا أن يضطر الطلاب الذين يستعدون لدخول الصف الأول إلى الذهاب إلى المدرسة قبل الموعد المحدد، بينما وفقًا للوائح، فإن الطلاب الذين أكملوا برنامج ما قبل المدرسة الكامل للأطفال بعمر 5 سنوات مؤهلون لدخول الصف الأول. يأتي هذا بشكل أساسي من قلق الآباء.
ولكن عندما أصبحت هذه الفكرة شائعة، اعتبرت المدارس والمعلمون المسؤولون عن الصف الأول ضمنيًا أن "الأطفال يجب أن يكونوا قادرين على القراءة والكتابة بطلاقة" قبل دخول الصف الأول كشرط ضروري. ويضع هذا ضغوطاً على الطلبة وأولياء الأمور، مما يجعل وضع التدريس والتعلم الإضافي أسوأ.
أعرب الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام، عن رأيه قائلاً: "في اللوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي، يجب حظر التدريس الإضافي بشكل نهائي في المدارس الابتدائية ويجب أن تكون هناك تدابير للحد منه في المدارس الثانوية".
ويرى أنه إذا توفر الوقت والظروف لطلبة المدارس الابتدائية، فعليهم إضافة أنشطة لممارسة المهارات والتدريب البدني، بدلاً من التنقل من فصل إلى آخر لمواصلة ممارسة الأدب والرياضيات. في الأساس، فإن التدريس والتعلم الإضافي في المدارس الابتدائية اليوم لا يرتكز على احتياجات حقيقية وليس لصالح الأطفال حقًا.
ويعتقد الدكتور نجوين تونغ لام أيضًا أنه بما أن هدف التعليم هو تطوير تفكير الطلاب وقدراتهم بدلاً من مجرد حشو المعرفة الصرفة، فإن مشكلة التدريس والتعلم الإضافي كما يحدث تحتاج إلى تصحيح.
لأن القدرة والتفكير تتشكل من خلال العديد من الأنشطة، وليس فقط الجلوس في الفصل للقيام بالتمارين وتحسين الدرجات. إن الابتكار في الاختبارات والامتحانات يعد أيضًا حلاً قويًا لمنع التدريس والتعلم الإضافي غير الضروري كما هو الحال اليوم.
وقال الدكتور نجوين تونغ لام "إن المعلمين لديهم الحق المشروع في تدريس الفصول الإضافية. ولكن يجب أن يكون ذلك منفصلاً بشكل واضح وأن يكون هناك لوائح واضحة حتى لا يؤثر ممارسة هذا الحق على الأهداف التعليمية والصحة والنفسية واتجاه تنمية قدرات الطفل وصفاته".
لا ينبغي أن يكون هناك دروس خصوصية جماعية في المدارس.
طلاب يحضرون دروسًا إضافية في مركز في مدينة هوشي منه - الصورة: NH.HUNG
قال السيد دانج تو آن - مدير صندوق دعم الابتكار التعليمي في فيتنام، والرئيس السابق لقسم التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب - إنه في المدارس اليوم، يجب أن تقتصر الدروس الخصوصية الإضافية على الطلاب الذين لديهم مستويات معرفية أقل من المستوى المطلوب لضمان الحد الأدنى من المتطلبات. قد يكون هذا التدريس الإضافي مقابل رسوم أو لا يكون مقابلًا، ولكن لا ينبغي السماح بتنظيمه على نطاق واسع.
وبحسب السيد آن، فإن مشروع التعميم الخاص بإدارة التدريس والتعلم الإضافي الذي تم الإعلان عنه مؤخرًا يتضمن لوائح أكثر انفتاحًا، وليست مقيدة مثل التعميم رقم 17 (الساري حاليًا)، وهو ما يثير قلقه. لأنه عندما يسمح القانون بذلك، حتى مع وجود شروط، سيكون هناك برنامجين في المدرسة: الفصول العادية والإضافية. أحد البرنامجين اللذين يفرضان رسومًا على الوالدين.
إن الاعتراف بالدروس الخصوصية كقانونية في المدارس قد يضع ضغوطاً غير ضرورية على الطلاب. وفقًا للوائح الحالية، يتعين على الطلاب استيفاء متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018 فقط. وإذا اعترفنا بالتدريس الإضافي بغرض تعزيز المعرفة والمهارات، فهذا يعني أن مهام المدارس والمعلمين في برنامج 2018 لم تكتمل.
"من منظور آخر، أرى أنه وفقًا للبرنامج القديم، كان التدريس يدور بشكل أساسي حول تزويد الطلاب بالمعرفة، وبالتالي فإن التدريس والتعلم الإضافيين كانا يهدفان أيضًا إلى تعزيز معرفة الطلاب. مع برنامج 2018، تحولنا إلى التدريس والتعلم الشامل، وتنمية قدرات الطلاب وصفاتهم.
ويجب أيضًا أن يتغير اتجاه التدريس والتعلم الإضافي، مثل تقدير الأنشطة التجريبية، وتحسين اللياقة البدنية، والفن، وتعليم المهارات الحياتية للطلاب، وتعليم التكنولوجيا التعليمية، وتحسين الصحة العقلية بشكل خاص.
إن تقنين التدريس والتعلم الإضافي يمكن أن يؤثر على جودة برنامج التدريس الرسمي لأنه سيتعين على المعلمين مشاركة طاقتهم وحماسهم للتدريس الإضافي، وليس تكريس أنفسهم حقًا لساعات التدريس الرسمية.
وأضاف السيد آن أن "الطلاب، وخاصة طلاب المدارس الابتدائية، ليسوا بصحة جيدة عندما يضطرون إلى الدراسة في نوبات مختلفة خلال اليوم".
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm
تعليق (0)