أوضح وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون للتو أمام الجمعية الوطنية عددًا من القضايا في جلسة المناقشة حول مشروع قانون المعلمين.
يتلقى الطلاب دروسًا إضافية بعد ساعات الدراسة في مركز تعليمي في مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG
وفيما يتعلق بالتدريس الإضافي للمعلمين، صرح الوزير نجوين كيم سون أن الوزارة لا تحظر التدريس الإضافي ولكنها تحظر سلوكيات التدريس الإضافي التي تنتهك أخلاقيات المعلمين ومبادئهم المهنية. أي تحريم بعض الأعمال القسرية التي يقوم بها المعلمون في هذه المسألة.
الدكتور نجوين تونغ لام (نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام)
المعاناة من عدم الدراسة أكثر
"إن التدريس والتعلم الإضافيين يشكلان احتياجات حقيقية لكل من الطلاب والمعلمين. إن سياسة وزارة التربية والتعليم والتدريب بعدم منع المعلمين من إعطاء دروس إضافية معقولة. ومع ذلك، من وجهة نظر أحد الوالدين، أقترح أن تقوم الهيئات الحكومية في البلاد إصدار لوائح محددة بشأن التدريس والتعلم الإضافي.
حيث لا يحق للمعلمين إجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية معهم. واقترح السيد نجو هونغ كو، أحد أولياء الأمور في مدينة هوشي منه، "إذا كان هذا الوضع موجودًا، فيجب أن يخضع المعلمون لأشد العقوبات".
وقال السيد كو إنه في العام الماضي، عندما كان ابنه في الصف التاسع، مر بـ "أزمة طويلة الأمد" لأنه لم يأخذ دروسًا إضافية مع معلم الرياضيات في فصله العادي.
"يتلقى معظم الطلاب في فصل طفلي دروسًا إضافية في الرياضيات مع هذا المعلم. فقط طفلي وطالب آخر يدرسان في مكان آخر. عندما خاض طفلي امتحان القبول في مدرسة متخصصة، تعرفت على معلم في المدرسة الثانوية ابني، لقد كنت أدرس منذ صيف الصف الثامن.
أعتقد أن هذا أمر طبيعي. ولكن لا. غالبًا ما يتم استدعاء طفلي إلى السبورة للإجابة على الأسئلة وأداء الواجبات المنزلية... ولا يستطيع الطلاب تجنب ارتكاب الأخطاء. في كل مرة أخطئ فيها، كان المعلم يسخر مني ويستهزئ بي قائلاً: "لقد أديت الاختبار بهذه الطريقة وتريد الالتحاق بمدرسة متخصصة. لقد أخطأت في مثل هذا الاختبار السهل وما زلت تريد الصعود إلى أعلى. هل تعتقد أنك قادر على اجتياز الامتحان للدخول إلى مدرسة متخصصة؟
قال السيد كو أيضًا: "الطلاب الذين يأخذون دروسًا إضافية معها غالبًا ما يحصلون على درجات عالية جدًا في الاختبارات، غالبًا ما يحصل طفلي على درجات أقل من أصدقائه. يتعرض للسخرية مرات عديدة، والدرجات المنخفضة تجعله يفقد الثقة، من فضلك يا أبي، توقفت أمي عن أخذ الدروس الإضافية معها. امتحان تخصصي للصف العاشر.
في النهاية، كان على طفلي أن يختار الذهاب إلى فصول إضافية في كلا المكانين على أمل الحصول على السلام. وفي مثل هذه الحالات، كيف سيتم التعامل مع المعلمين؟ يجب تضمين هذا في القانون من أجل التنفيذ الصارم"، اقترح السيد كو.
"الحقوق المشروعة"
في حديث مع توي تري، قال العديد من المعلمين أنه من الأفضل للمعلمين تدريس فصول إضافية لكسب العيش بدلاً من الاضطرار إلى بيع البضائع عبر الإنترنت أو قيادة المركبات التكنولوجية... تدريس فصول إضافية حق مشروع للمعلمين.
"إن ما يثير غضب الرأي العام هو القضايا السلبية التي تطرحها الدروس الإضافية، أي تقليص الدروس في الفصول العادية وتوفيرها للدروس الإضافية. فالطلاب الذين لا يحضرون الدروس الإضافية لا يفهمون الدروس. وحتى بعض المعلمين "يدرسون" "يتم تقديم الدروس مسبقًا في فصول إضافية حتى يتمكن الطلاب من الحصول على درجات عالية في الاختبارات. أما الطلاب الذين لا يحضرون الفصول الإضافية فسوف يحصلون على درجات منخفضة.
والعديد من الطرق الأخرى، منها الضغط على الطلبة في كافة النواحي، بهدف إجبارهم على أخذ دروس إضافية معك. وقال مدير إحدى المدارس المتوسطة في وسط مدينة هوشي منه: "هذه قضية رئيسية تحتاج إلى حل شامل".
وفقًا للمبدأ المذكور أعلاه: "يجب أن تكون هناك لوائح محددة بشأن العقوبات المفروضة على المعلمين الذين ينتهكون القانون. ومن خلال هذه اللوائح، ستعمل هيئات إدارة الدولة، وخاصة وزارة التعليم والتدريب، على تعزيز التفتيش والرقابة. والتحقيق لتنقية الجوانب السلبية التدريس والتعلم الإضافي.
لا يجوز إسناد إدارة التدريس والتعلم الإضافي خارج المدرسة إلى مدير المدرسة. لقد تعبنا بالفعل من إدارة المدرسة، ولم يعد لدينا الوقت أو الطاقة لمراقبة الأمور خارج المدرسة. وأكد المدير أنه إذا استمر قطاع التعليم في المستقبل بإسناد إدارة التدريس الإضافي للمعلمين إلى مديري المدارس فإن حالة "التعويم الحر" الحالية سوف تتكرر.
هل يجب منع الدروس الخصوصية الإضافية لطلاب المدارس الابتدائية؟
وبحسب بعض المربين، فإنه على الرغم من أنه من غير الممكن منع التدريس والتعلم الإضافي من حيث الاحتياجات العملية، إلا أنه ينبغي أن تكون هناك حدود وشروط. وعلى وجه الخصوص، ينبغي أن ينص القانون بوضوح على حظر الدروس الخصوصية الإضافية لتلاميذ المدارس الابتدائية وتلاميذ ما قبل المدرسة الذين يستعدون لدخول الصف الأول.
في الواقع، لا يزال من الشائع جدًا أن يضطر الطلاب الذين يستعدون لدخول الصف الأول إلى الذهاب إلى المدرسة قبل البرنامج، بينما وفقًا للوائح، فإن الطلاب الذين أكملوا برنامج ما قبل المدرسة الكامل للأطفال بعمر 5 سنوات مؤهلون لدخول الصف الأول. 1. يأتي هذا في المقام الأول من قلق الوالدين.
ولكن عندما أصبحت هذه الفكرة شائعة، اعتبرت المدارس والمعلمون المسؤولون عن الصف الأول ضمناً أن "الأطفال يجب أن يكونوا قادرين على القراءة والكتابة بطلاقة" قبل دخول الصف الأول كشرط ضروري. ويضع هذا الأمر ضغوطاً على الطلبة وأولياء الأمور، مما يجعل وضع التدريس والتعلم الإضافي أسوأ.
قال الدكتور نجوين تونج لام، نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام، "في اللوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي، يجب حظر التدريس الإضافي بشكل نهائي في المدارس الابتدائية ويجب أن تكون هناك تدابير تقييدية في المدارس الثانوية".
ويرى أنه إذا توفر الوقت والظروف لطلبة المدارس الابتدائية فعليهم إضافة أنشطة لممارسة المهارات والتدريب البدني، بدلاً من التنقل من فصل إلى آخر لمواصلة ممارسة الأدب والرياضيات. في الأساس، فإن التدريس والتعلم الإضافي في المدارس الابتدائية اليوم لا يرتكز على احتياجات حقيقية وليس لصالح الأطفال حقًا.
ويعتقد الدكتور نجوين تونغ لام أيضًا أنه بما أن هدف التعليم هو تطوير تفكير الطلاب وقدراتهم بدلاً من مجرد حشو المعرفة الصرفة، فإن مشكلة التدريس والتعلم الإضافي كما يحدث تحتاج إلى تصحيح.
لأن القدرة والتفكير تتشكل من خلال العديد من الأنشطة، وليس فقط الجلوس في الفصل للقيام بالتمارين وتحسين الدرجات. إن الابتكار في الاختبارات والامتحانات يعد أيضًا حلاً قويًا لمنع التدريس والتعلم الإضافي غير الضروري كما هو الحال اليوم.
"إن للمعلمين الحق الشرعي في تدريس فصول إضافية، ولكن لابد من الفصل بين هذا الحق وفرض ضوابط واضحة عليه حتى لا يؤثر ممارسة هذا الحق على الأهداف التعليمية، والصحة، والنفسية، وتوجهات تنمية القدرات. "جودة الطفل" وأعرب الدكتور نجوين تونغ لام عن ذلك.
لا ينبغي أن يكون هناك دروس خصوصية جماعية في المدارس.
طلاب يحضرون دروسًا إضافية في مركز في مدينة هوشي منه - الصورة: NH.HUNG
قال السيد دانج تو آن - مدير صندوق دعم الابتكار التعليمي في فيتنام، والرئيس السابق لقسم التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب - إنه في المدارس اليوم، يجب أن تقتصر الدروس الخصوصية الإضافية على الطلاب ذوي الإعاقة. المعرفة لضمان الحد الأدنى من المتطلبات. قد يكون هذا التدريس الإضافي مقابل رسوم أو لا يكون مقابلًا، ولكن لا ينبغي السماح بتنظيمه على نطاق واسع.
وبحسب السيد آن، فإن مشروع التعميم الخاص بإدارة التدريس والتعلم الإضافي الذي تم الإعلان عنه مؤخرًا يتضمن لوائح أكثر انفتاحًا، وليست مقيدة مثل التعميم رقم 17 (الساري حاليًا)، وهو ما يثير قلقه. لأنه عندما يسمح القانون بذلك، حتى مع وجود شروط، سيكون هناك برنامجين في المدرسة: الفصول العادية والإضافية. أحد البرنامجين اللذين يفرضان رسومًا على الوالدين.
إن الاعتراف بالدروس الخصوصية كقانونية في المدارس قد يضع ضغوطاً غير ضرورية على الطلاب. وفقًا للوائح الحالية، لا يحتاج الطلاب إلا إلى استيفاء متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018. وإذا اعترفنا بالتدريس الإضافي بغرض تعزيز المعرفة والمهارات، فهذا يعني أن المسؤولية تقع على عاتق المدارس والمعلمين. لم يكتمل برنامج 2018 بعد .
"من منظور آخر، أرى أنه وفقًا للبرنامج القديم، كان التدريس يدور بشكل أساسي حول تزويد الطلاب بالمعرفة، لذا فإن التدريس والتعلم الإضافيين كانا يدوران أيضًا حول تعزيز معرفة الطلاب. مع برنامج 2018، تحولنا إلى التدريس والتعلم. التعليم الشامل والمتطور قدرات ومهارات الطلاب
ويجب أيضًا أن يتغير اتجاه التدريس والتعلم الإضافي وفقًا لذلك، مثل تقدير الأنشطة التجريبية، وتحسين اللياقة البدنية، والفن، وتعليم المهارات الحياتية للطلاب، وتعليم التكنولوجيا التعليمية، وخاصة تحسين الصحة. الصحة العقلية للأطفال
إن تقنين التدريس والتعلم الإضافي يمكن أن يؤثر على جودة برنامج التدريس الرسمي لأنه سيتعين على المعلمين مشاركة طاقتهم وحماسهم للتدريس الإضافي، وليس تكريس أنفسهم حقًا لساعات التدريس الرسمية.
وأضاف السيد آن أن "الطلاب، وخاصة طلاب المدارس الابتدائية، ليسوا بصحة جيدة عندما يضطرون إلى الدراسة في نوبات مختلفة خلال اليوم".
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm
تعليق (0)