التعليم يحتاج إلى أن يكون مكثفا وليس واسع النطاق.

لقد حققت الزراعة الفيتنامية تقدما كبيرا في الإنتاجية والجودة بفضل التحول من أساليب الزراعة المكثفة إلى أساليب الزراعة المكثفة.

إن خلق فرص للطلاب لمساعدة بعضهم البعض في دراستهم هو وسيلة لتطوير قدرة الطلاب على الدراسة الذاتية - الصورة: NHU HUNG

وهذا درس ثمين للغاية بالنسبة لقطاع التعليم، في إطار التعميم رقم 29 بشأن أنشطة التدريس والتعلم الإضافية التي دخلت حيز التنفيذ رسميًا.

أثارت التعميم رقم 29 جدلاً واسعاً في الرأي العام. يعتقد الكثيرون أنه إذا لم نستمر في تقديم الدروس الخصوصية المدفوعة في المدارس، فلن تكون جودة التعليم مضمونة.

إن هذه النظرة تشبه أسلوب الزراعة المكثفة في الإنتاج الزراعي - حيث يتعين علينا توسيع المساحة المزروعة بدلاً من تطبيق العلم والتكنولوجيا لزيادة الإنتاجية على نفس وحدة الأرض.

إن قصة الزراعة الواسعة والمكثفة في الزراعة تثير درسًا عميقًا لمهنة المزارعين. لا يمكننا أن نعمل معًا على تحسين جودة التعليم بطريقة مستدامة إلا من خلال تطبيق أساليب مكثفة - الاستثمار في جودة التدريس، وتحسين التقييم وتشجيع التعلم الذاتي.

ينبغي أن نعلم كيفية التعلم

لقد أصبح التدريس والتعلم الإضافي عادة استمرت لسنوات عديدة، مما دفع العديد من الناس إلى الاعتقاد بأن زيادة وقت الدراسة الإضافي فقط هو الذي يمكن أن يضمن جودة التعليم. وتظهر الحقيقة أن عدد المعلمين الذين ينظمون دروساً إضافية لطلابهم صغير جداً، وأن حالات إساءة استخدام الدروس الإضافية لتحقيق مكاسب شخصية لا تشكل إلا القليل من الشبهة بين إجمالي عدد المعلمين في فيتنام والذي يزيد على مليون معلم.

على مدار أكثر من 30 عامًا من التعليم، شهدت العديد من المعلمين يتعلمون باستمرار، ويبتكرون أساليب تدريسية، ويطبقون التعلم الشخصي لمساعدة الطلاب على التقدم دون الحاجة إلى تعليم أموال إضافية بعد ساعات العمل. إنهم يقومون ببناء مجتمعات التعلم في الفصول الدراسية، وتنظيم مجموعات الدعم، ومساعدة الطلاب على تعميق فهمهم من خلال الممارسة، وإعادة شرح الدروس لزملائهم في الفصل...

إن سر نجاحهم يكمن في تحفيزهم وتشجيعهم للطلاب على استكشاف المعرفة بشكل نشط بدلاً من الاعتماد على الدروس الإضافية.

إن الاضطرار إلى التدريس الإضافي يعني أن التدريس في الفصل ليس كافياً! ولكن السؤال هو: هل ليس لديك المعرفة الكافية أو هل ليس لديك الدافع الكافي للتعلم والقدرة على الدراسة الذاتية؟ إذا كان هناك نقص في المعرفة، حتى لو قام المعلمون بتدريس عدد مضاعف من الساعات في الفصل، فسيكون من الصعب ملء هذا النقص، لأن المعرفة الإنسانية تتوسع باستمرار في كل ثانية، وكل دقيقة.

لذا فإن الأمر الأكثر أهمية ليس مقدار الوقت الإضافي الذي تدرسه، بل كيفية تعليم الطلاب كيفية التعلم. عندما يتقن الطلاب أسلوب الدراسة الذاتية، فإنهم سوف يستكشفون المعرفة بنشاط ليس فقط في الفصل الدراسي ولكن أيضًا في الدراسة الذاتية طوال حياتهم.

لذلك، ينبغي أن تكون الفصول الإضافية مخصصة فقط للطلاب ذوي النتائج الضعيفة أو الطلاب الموهوبين الذين يحتاجون إلى الرعاية ليصبحوا طلابًا ممتازين. ينبغي أن يتم دفع أجور للمعلمين لتدريس هذه الفصول، وليس أن يطلب منهم التدريس مجانًا.

مفتاح التكثيف في التعليم

أحد الأسباب الرئيسية التي تدفع الآباء إلى اللجوء إلى الدروس الإضافية هو ضغط الدرجات. يتعين على الطلاب البحث عن فصول إضافية لأن أسئلة الاختبار تتطلب الحفظ بدلاً من الأسئلة التي تقيم القدرة على التفكير.

الحيلة التي يتبعها بعض المعلمين غير الأخلاقيين هي جعل أسئلة الاختبار صعبة للغاية، بحيث لا يمكن الاستغناء عنها بدون فصول إضافية، بحيث يتعين على الطلاب الذين حصلوا على درجات سيئة التقدم إلى فصولهم الإضافية.

إن الفارق في التدريس بين فيتنام والدول المتقدمة الأخرى في العالم يمنحنا قصصًا متناقضة عن الطلاب الذين يدرسون في فيتنام بنتائج متوسطة في الرياضيات، ولكن عندما يذهبون إلى إنجلترا وأمريكا وأستراليا لمواصلة تعليمهم الثانوي، فإنهم يحققون نتائج جيدة جدًا في الرياضيات.

اعتبرت وزارة التربية والتعليم والتدريب الابتكار في الاختبارات والتقييم مفتاحاً لنجاح تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، ومساعدة الطلاب على التعلم بشكل جوهري والتطور الشامل والاستعداد للتكامل. ويجب على كل معلم أن يثبت هذا الابتكار بوضوح في عملية التدريس الخاصة به.

ويجب أن تصبح امتحانات النقل، وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، وامتحانات القبول بالجامعة "منارات هادية"، ترشد المعلمين إلى ابتكار أساليب التدريس وأشكال تنظيم التدريس والتقييم، وتعزيز التعلم الاستباقي بدلاً من الحفظ والحشو للامتحانات.

ساعد طفلك على تكوين عادة الدراسة الذاتية

يمكن للوالدين مساعدة أطفالهم في تكوين عادة الدراسة الذاتية من خلال تحديد الأهداف المناسبة. على سبيل المثال، بدلاً من السعي إلى الحصول على 8-9 على الفور، حاول الانتقال من 4 إلى 5.

ليس عليك أن تكون أفضل من أي شخص آخر، المهم أن تكون أفضل من نفسك بالأمس. إن الثناء في الوقت المناسب والتقدير حتى لأصغر الجهود سيكونان دافعين مهمين لمساعدة الأطفال على الحفاظ على فرحتهم بالتعلم.

ينبغي على الوالدين قضاء المزيد من الوقت مع أبنائهم المشاركين في الأنشطة البدنية والفنون ومهارات الحياة وقيم الحياة لمساعدتهم على النمو الشامل وتقدير حب والديهم والسعي إلى الدراسة الجادة.

المصدر: https://tuoitre.vn/giao-duc-can-tham-canh-thay-vi-quang-canh-20250308090503997.htm