เมื่อเช้าวันที่ 12 มกราคม กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในการบริหารจัดการ การสอน และการประเมินนักเรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการดังกล่าวจัดขึ้นทางออนไลน์ โดยมีสะพานหลักอยู่ที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรม และสะพานย่อย 316 แห่งอยู่ที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเขตต่างๆ เมืองทูดึ๊ก และหน่วยงานในสังกัด
แสวงหาโซลูชันการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างเชิงรุก
นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวเปิดงานสัมมนาว่า ภาคการศึกษาอยู่ระหว่างการส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมไปถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการจัดการสอน และการทดสอบและประเมินผลนักเรียน
“ปัจจุบันการบริหารจัดการในหลาย ๆ สถานที่ยังคงไม่เต็มใจ ยังมีสถานการณ์การใช้เอกสารกระดาษ ความล่าช้าหรือเฉื่อยชาในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการทำงานอย่างมืออาชีพ ผมอยากเน้นย้ำว่านี่เป็นความรับผิดชอบของครู” ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าว
ในปีการศึกษา 2566-2567 งานสำคัญ 2 ประการที่อุตสาหกรรมทั้งหมดส่งเสริมคือความมุ่งมั่นที่จะดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและดำเนินการตามมติ 98 ของรัฐสภาเกี่ยวกับกลไกพิเศษของเมืองได้สำเร็จ
ดังนั้น ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จึงหวังว่าสถาบันการศึกษาจะเพิ่มความมุ่งมั่น ความมุ่งมั่น และแสวงหาโซลูชันเชิงรุกเพื่อนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้ เพื่อสนับสนุนเป้าหมายร่วมกันของเมือง
การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนของครู
ดร.เหงียน ทันห์ ไห มหาวิทยาลัยมิสซูรี (สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่าปัญญาประดิษฐ์เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้าน STEM ซึ่งเกี่ยวข้องกับสาขาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์ในเวลาเดียวกัน
“ปัญญาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือใหม่ที่เพิ่งเกิดขึ้นและมีส่วนสนับสนุนการนำการศึกษาด้าน STEM ไปใช้ในโรงเรียน เนื่องจากสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างแพร่หลาย จึงทำให้สาขานี้ได้รับความสนใจอย่างมากจากทั้งหน่วยงานของรัฐและเอกชน” ดร. นายเหงียน ถัน ไห แจ้งให้ทราบ
ปัจจุบันหลายประเทศทั่วโลกได้นำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในโรงเรียนแล้ว อย่างไรก็ตาม ในเวียดนามไม่มีกรอบกฎหมายเฉพาะเกี่ยวกับปัญหานี้
อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถปฏิเสธได้ว่าปัญญาประดิษฐ์มีบทบาทและส่งผลต่อการส่งเสริมบทบาทการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน ช่วยให้ผู้เรียนกลายเป็น “พลเมืองดิจิทัล” ในอนาคต และปรับตัวเข้ากับการพัฒนาของสังคม
“หากเราเชี่ยวชาญเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ผู้เรียนก็จะเป็นนักออกแบบที่ใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ในการสร้างเนื้อหาการเรียนรู้ จึงสามารถพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลและพัฒนาทักษะและคุณลักษณะส่วนบุคคลได้” ดร.เหงียน ทันห์ ไห กล่าว
สำหรับครู เครื่องมือนี้รองรับครูในการออกแบบบทเรียน จัดทำธนาคารคำถามเพื่อทดสอบและประเมินนักเรียน ซึ่งจะทำให้วิธีการเรียนรู้มีความหลากหลายมากขึ้นและปรับปรุงคุณภาพการสอน
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอน ครูจะ "พูดมากกว่าเขียน" เพิ่มการโต้ตอบระหว่างครูกับนักเรียน และปรับแต่งกระบวนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน
ดังนั้นปัญญาประดิษฐ์ไม่เพียงแต่เป็นการเปลี่ยนแปลงการรับรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและวิธีการสอนของครูด้วย ในกรณีนี้ครูจะเพิ่มเวลาในการโต้ตอบกับนักเรียน แทนที่จะใช้เวลามากมายในการเตรียมบทเรียน ทดสอบ และประเมินผล
ความสนใจ
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)