ยกเลิกวิทยาลัย ลดมหาวิทยาลัย

ตามการวางแผนของเครือข่ายการศึกษาระดับสูงและสถาบันการสอนภายในปี 2030 วิทยาลัยการสอนจะต้องรวมกัน และจำนวนมหาวิทยาลัยการสอนจะลดลงอย่างรวดเร็วเช่นกัน

การควบรวมวิทยาลัยการสอนและการลดจำนวนมหาวิทยาลัยที่ให้การฝึกอบรมด้านการสอนถือเป็นประเด็นสำคัญในมติหมายเลข 452/QD-TTg ของนายกรัฐมนตรีเกี่ยวกับการอนุมัติการวางแผนเครือข่ายการศึกษาระดับสูงและสถาบันการสอนสำหรับช่วงปี 2021-2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2050

ทั้งนี้ คาดว่าภายในปี 2573 เครือข่ายมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูจะมีสถานศึกษาเพิ่มขึ้นจากเดิม 48 เป็น 50 แห่ง ซึ่งลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับปัจจุบัน ในปัจจุบัน ประเทศไทยมีสถาบันฝึกอบรมครู 103 แห่ง ประกอบด้วย มหาวิทยาลัยด้านการสอน 15 แห่ง (มหาวิทยาลัยด้านการสอน 6 แห่ง มหาวิทยาลัยด้านการสอนทางเทคนิค 6 แห่ง วิทยาลัยพลศึกษา 2 แห่ง วิทยาลัยศิลปะ 1 แห่ง) มหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาและมหาวิทยาลัยเฉพาะทางที่ฝึกอบรมครู 50 แห่ง วิทยาลัยการสอน 20 แห่ง และวิทยาลัยสหสาขาวิชาที่ฝึกอบรมครู 18 แห่ง

โดยเฉพาะอย่างยิ่งตามแผนงาน ภายในปี 2573 เครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาที่ฝึกอบรมครูจะมีผู้เรียนประมาณ 180,000 - 200,000 คน ซึ่งประมาณ 85% จะเป็นนักเรียนระดับมหาวิทยาลัย และ 15% จะเป็นนักเรียนระดับวิทยาลัย การกระจายขนาดในแต่ละภูมิภาคมีดังนี้:

โครงสร้างของโรงเรียนฝึกอบรมครูประกอบด้วย 3 กลุ่ม คือ กลุ่มโรงเรียนหลักคิดเป็นร้อยละ 64 ของขนาดการฝึกอบรม กลุ่มโรงเรียนในพื้นที่คิดเป็นร้อยละ 30 ของขนาดการฝึกอบรม และกลุ่มโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาเฉพาะคิดเป็นร้อยละ 4 ของขนาดการฝึกอบรม

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถาบันอุดมศึกษาสำคัญที่ฝึกอบรมครู ได้แก่ มหาวิทยาลัยด้านการสอนหลัก 2 แห่ง และสถาบันอุดมศึกษาอื่นอีก 12 แห่งภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยแห่งชาติ และมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาค มหาวิทยาลัยเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในเครือข่าย โดยมุ่งเน้นการวิจัย การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีทางการศึกษา การฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูง และการพัฒนาครู คิดเป็นประมาณ 64% ของมาตรฐานการฝึกอบรมครูระดับประเทศ ตอบสนองความต้องการของแต่ละภูมิภาคและทั้งประเทศ รายชื่อและระดับการฝึกอบรมของสถาบันอุดมศึกษาหลักในการอบรมครู มีดังนี้

สถาบันอุดมศึกษาภายใต้คณะกรรมการประชาชนระดับจังหวัดและสถาบันอุดมศึกษาของรัฐอื่นๆ อีกหลายแห่งที่มีประเพณีการฝึกอบรมครู มีส่วนร่วมในการฝึกอบรมและส่งเสริมครูในหลายสาขา คิดเป็นประมาณร้อยละ 30 ของขนาดการฝึกอบรมครูระดับประเทศ โดยส่วนใหญ่ให้บริการตามความต้องการในท้องถิ่น

สถาบันอุดมศึกษาบางแห่งที่มีจุดแข็งด้านเทคโนโลยี การเกษตร ป่าไม้ ภาษา พลศึกษา กีฬา และศิลปะ เข้าร่วมฝึกอบรมครูในสาขาวิชาการสอนเฉพาะ คิดเป็นประมาณ 6% ของมาตรฐานการฝึกอบรมครูระดับประเทศ

สถาบันฝึกอบรมครูได้รับการจัดและพัฒนาตามแผน: มหาวิทยาลัยการสอนฮานอยและมหาวิทยาลัยการสอนโฮจิมินห์ซิตี้ได้รับการยกระดับและพัฒนาให้เป็นสถาบันอุดมศึกษาหลักระดับชาติในด้านการสอน มุ่งเน้นไปที่การวิจัยและการฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูง โดยมีบทบาทหลักและเป็นผู้นำในเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาที่ฝึกอบรมครู

มหาวิทยาลัยพลศึกษาและกีฬา และมหาวิทยาลัยศิลปกรรม จะถูกจัดตามตัวเลือกต่อไปนี้: การรวมกับมหาวิทยาลัยด้านการศึกษาหรือมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาหลายสาขาวิชาที่มีคณะ คณะศึกษาศาสตร์ หรือวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ควบรวมหรือรวมเข้าด้วยกันหรือกับโรงเรียนเฉพาะทางด้านพลศึกษา กีฬา และศิลปกรรม เพื่อพัฒนาเป็นมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชา ทั้งด้านพลศึกษา กีฬา และศิลปะ

วิทยาลัยการสอนมีการจัดและปรับโครงสร้างใหม่ตามตัวเลือกต่อไปนี้: การควบรวมเข้ากับมหาวิทยาลัยการสอนหรือมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาหลายสาขาที่มีโรงเรียน คณะการสอน หรือวิทยาศาสตร์พื้นฐาน รวมเข้ากับสถาบันอุดมศึกษาในระดับท้องถิ่นหรือระดับภูมิภาค รวมและรวมเข้ากับสถาบันการศึกษาในท้องถิ่นอื่น ๆ

การปรับโครงสร้างและพัฒนาสถาบันอุดมศึกษาด้านเทคนิคการสอนให้เป็นสถาบันอุดมศึกษาแบบสหสาขาวิชาหลายสาขาโดยเน้นด้านเทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์ ยังคงดำเนินบทบาทสำคัญในการอบรมครูและอาจารย์ด้านการศึกษาอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการพัฒนาเครือข่ายสถานศึกษาด้านการศึกษาอาชีวศึกษา

ที่มา : VNP

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm