ขาดแคลนครูและบุคลากรสนับสนุนเด็กพิการอย่างรุนแรง

การวางแผนระบบการศึกษาสำหรับคนพิการและศูนย์สนับสนุนการพัฒนาแบบองค์รวมในช่วงปี 2563-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2593 (แผนงาน) ที่ได้รับความเห็นชอบจากนายกรัฐมนตรีเมื่อเร็วๆ นี้ กำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2573 แต่ละจังหวัด/เมืองจะต้องมีศูนย์สนับสนุนการศึกษาแบบองค์รวมอย่างน้อย 1 แห่ง นอกจากนี้จะมีการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความพิการแต่ละประเภทอย่างสอดคล้องกัน

ถือเป็นก้าวสำคัญในการให้เด็กพิการเข้าถึงการศึกษาที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม การขาดแคลนครูและเจ้าหน้าที่สนับสนุนเด็กพิการอย่างรุนแรงยังคงเป็นความท้าทายที่สำคัญ

อัตราส่วนครูต่อเด็กพิการที่ต่ำทำให้การสอนเป็นเรื่องยาก

ในปัจจุบันประเทศไทยมีครูที่สอนในสถาบันการศึกษาเฉพาะทางมากกว่า 3,300 คน แต่จำนวนนี้ยังน้อยกว่าความต้องการที่แท้จริงมาก อัตราส่วนครูต่อนักเรียนที่มีความพิการอยู่ในระดับต่ำ ทำให้การสอนเป็นเรื่องยาก ขณะเดียวกันครูจำนวนมากไม่ได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทางในวิธีการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง ทำให้เกิดข้อจำกัดในการสนับสนุนนักเรียน

ตามแผนคาดว่าภายในปี 2030 ระบบจะต้องใช้ครูประมาณ 3,300 คน และเจ้าหน้าที่สนับสนุน 7,400 คน คาดว่าภายในปี พ.ศ. 2593 จำนวนดังกล่าวจะเพิ่มขึ้นเป็นครู 4,900 ราย และเจ้าหน้าที่ 10,900 ราย หากไม่มีการลงทุนอย่างจริงจังในด้านทรัพยากรบุคคลในขณะนี้ ความเสี่ยงในการขาดแคลนครูในปีต่อๆ ไปจะมีสูงมาก ซึ่งจะส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพการศึกษาของเด็กพิการ

ต.ส. นายตา ง็อก ตรี รองอธิบดีกรมการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า จำเป็นต้องมีกลยุทธ์การฝึกอบรมระยะยาวสำหรับครูและเจ้าหน้าที่สนับสนุน นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขให้โรงเรียนฝึกอบรมครูมีโปรแกรมการฝึกอบรมเฉพาะทางเพื่อช่วยให้ครูมีทักษะเพียงพอต่อความต้องการในทางปฏิบัติ นอกจากนี้การขยายระบบการศึกษาเฉพาะทางไม่เพียงแต่เป็นการเพิ่มจำนวนโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประกันคุณภาพการฝึกอบรมและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมอีกด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างระบบที่ยืดหยุ่นเพื่อช่วยให้เด็กพิการเข้าถึงการศึกษาในรูปแบบที่เหมาะสมกับความสามารถของพวกเขามากที่สุด ตามการประมาณการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เป้าหมายภายในปี 2593 คือระบบการศึกษาเฉพาะทางจะมีสถานที่สาธารณะ 12 แห่ง และศูนย์สนับสนุนการบูรณาการ 148 แห่งทั่วประเทศ สิ่งนี้ช่วยให้คนพิการไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้เท่านั้น แต่ยังมีโอกาสพัฒนาทักษะและบูรณาการเข้ากับสังคมได้ดีขึ้นอีกด้วย

ตาม TS เช่นกัน เพื่อบรรลุเป้าหมายดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะมุ่งเน้นไปที่แนวทางแก้ไขต่างๆ เช่น การปรับปรุงนโยบายและกลไกสนับสนุนในทิศทางของการเสนอให้รัฐบาลออกนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่สถาบันการศึกษาเฉพาะทางและศูนย์สนับสนุนการบูรณาการต่อไป มีนโยบายการอุดหนุนคนพิการที่อยู่ในสภาวะลำบาก

นอกจากนี้ จะมีการพัฒนาบุคลากรด้านการสอน โดยมีเป้าหมายในการฝึกอบรมครูเพิ่มอีก 900 คน และเจ้าหน้าที่สนับสนุน 5,500 คน ภายในปี 2030 วิทยาลัยการสอนจะมีโครงการฝึกอบรมแยกต่างหากสำหรับครูของเด็กพิการ

ควบคู่กับการเพิ่มการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างต่อเนื่อง ตามแนวทางที่ว่า ภายในปี 2573 สถานศึกษาเฉพาะทางทั้ง 12 แห่ง และศูนย์สนับสนุน 94 แห่ง จะต้องมีมาตรฐานด้านสิ่งอำนวยความสะดวก เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของผู้พิการ ส่งเสริมการจัดตั้งสถาบันการศึกษาเอกชนเฉพาะทางสำหรับคนพิการและศูนย์เอกชนเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม

นอกจากนี้ ให้เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี พัฒนาเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น หนังสือเสียง ซอฟต์แวร์เพื่อช่วยเหลือผู้พิการทางสายตา และเครื่องช่วยฟัง เพื่อช่วยให้ผู้พิการสามารถเข้าถึงการศึกษาได้สะดวกที่สุด ส่งเสริมการมีส่วนร่วมขององค์กรสังคมและธุรกิจในการจัดสร้าง จัดหาทุน และสนับสนุนด้านการศึกษาสำหรับคนพิการ...