การอ่านในหนังสือเรียนภาษาอังกฤษเล่มใหม่จะกล่าวถึงประเด็นสตรีนิยม ซึ่งเป็นประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความยุติธรรมทางสังคม
ปัญหาสังคม เช่น ความยากจน การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความเท่าเทียมทางเพศ และการศึกษาที่มีคุณภาพสูง ได้รับการบรรจุไว้ในวาระการพัฒนาที่ยั่งยืนปี 2030 โดยองค์การสหประชาชาติตั้งแต่ปี 2558 ในฐานะเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของยุคนั้น ในเวียดนาม การส่งเสริมความยุติธรรมทางสังคมยังถือเป็นเป้าหมายหลักประการหนึ่งที่รัฐบาลมุ่งหวังไว้
แม้ว่าจะมีการวิจัยปัญหาทางสังคมและรวมอยู่ในหนังสือเรียนในหลายประเทศทั่วโลก แต่ปัญหาเหล่านี้ไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสมในหนังสือเรียนของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ในเวียดนาม เรื่องนี้ปรากฏชัดเจนเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งถือเป็นประเด็นที่คาดว่าจะทำหน้าที่เป็น “สะพาน” ระหว่างเวียดนามและโลก
ครอบครองสัดส่วน "ค่อนข้างน้อย" ในหนังสือเรียนบางเล่ม
ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้รับอนุญาตให้เลือกหนังสือเรียนภาษาอังกฤษ 1 เล่มจาก 9 เล่มเพื่อใช้สอนในโครงการใหม่ ซึ่ง 3 เล่มคือ Global Success (สำนักพิมพ์ Vietnam Education), Bright (สำนักพิมพ์ Hue University) และ C21-Smart (สำนักพิมพ์ Ho Chi Minh City National University) หนังสือเรียนทั้ง 3 เล่มนี้ยังได้รับการค้นคว้าและประเมินผลโดยกลุ่มผู้เขียนอีกด้วย
จากการสำรวจพบว่าการครอบคลุมประเด็นความยุติธรรมทางสังคมในข้อความการอ่านมีสัดส่วนค่อนข้างน้อย โดยเฉลี่ยอยู่ที่ 21% เมื่อเทียบกับข้อความการอ่านทั้งหมดของข้อความการอ่านทั้ง 3 ประเภทที่ศึกษา โดยเฉพาะหนังสือภาษาอังกฤษ 10 Global Success จำนวน 32%, หนังสือภาษาอังกฤษ 10 Bright จำนวน 24% และหนังสือภาษาอังกฤษ 10 C21-Smart จำนวน 5%
หัวข้อเรื่องความยุติธรรมทางสังคม เช่น ความเท่าเทียมทางเพศ ปรากฏอยู่ในหนังสือเรียนหลักสูตรใหม่ๆ แต่มีความหนาแน่นต่ำ
ในขณะเดียวกันความถี่ของการปรากฏของหัวข้อต่างๆ ไม่เท่ากันระหว่างหนังสือ ตัวอย่างเช่น จำนวนหัวข้อความยุติธรรมทางสังคมในหนังสือภาษาอังกฤษ 10 เล่ม Global Success, Bright นั้นมีมากกว่าหนังสือภาษาอังกฤษ 10 เล่ม C21-Smart ถึงสองเท่า หัวข้อที่ครอบคลุมส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับความเท่าเทียมทางเพศระหว่างผู้ชายและผู้หญิง โดยมุ่งเน้นที่ประเด็นต่างๆ เช่น สภาพแวดล้อมการใช้ชีวิตที่ปลอดภัย รายได้ โอกาสในการจ้างงาน และการเข้าถึงการศึกษา นอกจากนี้ หนังสือทั้งสามเล่มยังมุ่งเน้นไปที่ผู้หญิงและผู้ชายที่เป็นผู้ใหญ่เป็นหลัก รองลงมาคือเด็กและผู้พิการ
จะเห็นได้ว่าหนังสือเรียนได้รับการปฏิรูปโดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนเตรียมพร้อมรับมือกับความท้าทายในศตวรรษที่ 21 ได้ดี อย่างไรก็ตาม เนื้อหาในหนังสือเรียนยังไม่เพียงพอที่จะให้นักเรียนได้รับทราบสถานการณ์โลกปัจจุบันอย่างครบถ้วนและทันสมัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิทธิของกลุ่ม LGBTQ+ อาชญากรรมทางไซเบอร์ ความรุนแรงในครอบครัว การค้ามนุษย์ การทารุณกรรมเด็ก... ไม่ได้รับการรับรู้เลย
ปัญหาความยุติธรรมทางสังคมมีอะไรบ้าง?
เมื่อผู้คนคิดถึงความยุติธรรมทางสังคม พวกเขามักจะคิดถึงหัวข้อที่เป็นที่นิยม เช่น ความไม่เท่าเทียมกันทางเพศ การเหยียดเชื้อชาติ หรือสิทธิในการลงคะแนนเสียง อย่างไรก็ตาม ประเด็นนี้ยังขยายไปยังด้านอื่นๆ อีกมากมาย เช่น การเข้าถึงบริการสุขภาพ หลักประกันทางสังคม และสภาพแวดล้อมการใช้ชีวิตที่ปลอดภัย ความไม่เท่าเทียมในด้านคุณภาพการศึกษาและการเข้าถึงความรู้ โอกาสที่เท่าเทียมกันในการจ้างงาน ความไม่เท่าเทียมกันของรายได้และความมั่งคั่ง โอกาสในการมีส่วนร่วมในกลไกทางการเมือง
ในเวียดนาม หัวข้อที่ได้รับความสนใจ ได้แก่ ความเท่าเทียมทางเพศ สิทธิ LGBTQ+ ชนกลุ่มน้อย สิ่งแวดล้อมและความยั่งยืน ที่อยู่อาศัย แรงงานและการจ้างงาน การศึกษา และการดูแลสุขภาพ
ครูต้องการบูรณาการความยุติธรรมทางสังคมเข้ากับการสอนของตน
การบูรณาการหัวข้อความเท่าเทียมทางการศึกษาถือเป็นแนวโน้มการสอนที่ไม่ใหม่เกินไปในด้านการศึกษาทั่วโลก แต่ยังคงเป็นรูปแบบที่แปลกในเวียดนาม
ในการสำรวจที่ดำเนินการโดยผู้เขียน ครูสอนภาษาอังกฤษหลายคนแสดงความปรารถนาที่จะสอนและบูรณาการหัวข้อความยุติธรรมทางสังคมมากขึ้นนอกเหนือจากหนังสือเรียนในชั้นเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของตน
ครูสอนภาษาอังกฤษจำนวนมากต้องการบูรณาการความยุติธรรมทางสังคมไว้ในบทเรียนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านวัฒนธรรม การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการใช้เหตุผลในตัวนักเรียน
ครูเชื่อว่าสิ่งนี้ช่วยให้พวกเขามีแรงจูงใจในการเรียนรู้และปรับปรุงความรู้ทางสังคมอย่างสม่ำเสมอ ซึ่งส่งผลให้มีจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองเพิ่มมากขึ้น ในเวลาเดียวกัน การออกแบบบทเรียนและกิจกรรมในชั้นเรียนแต่ละครั้งจะช่วยให้ทักษะการสอนของพวกเขาได้รับการพัฒนาเช่นกัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเสริมความรู้ทางสังคมและความสามารถข้ามวัฒนธรรมเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อบทบาทของครูยุคใหม่ไม่เพียงแต่ให้คำแนะนำแต่ยังต้องดำเนินกระบวนการศึกษาด้วย
ที่สำคัญกว่านั้น ครูมองว่าการสื่อสารประเด็นความยุติธรรมทางสังคมจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กๆ ได้เผชิญและตระหนักรู้ถึงปัญหาทางสังคมในโลกเพิ่มมากขึ้น พร้อมด้วยองค์ความรู้ที่จำเป็นต่อการเป็นพลเมืองโลกในอนาคต จากที่นี่ นักเรียนยังสามารถพัฒนาทักษะและความคิดเชิงวิเคราะห์ รวมถึงการแสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับปัญหาสังคมในปัจจุบันได้อย่างมั่นใจ
จะมีวิธีแก้ไขอย่างไร?
แม้ว่าจะมีการรับรู้ถึงประโยชน์ของการบูรณาการหัวข้อความยุติธรรมทางสังคมเข้าไปในห้องเรียน แต่ครูยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมายในการนำไปใช้และเข้าถึงหัวข้อเหล่านี้ในทางปฏิบัติ
ประการแรก ครูสามารถเปลี่ยนแปลงและเพิ่มหรือลบสื่อการสอนได้อย่างยืดหยุ่น แต่ต้องใช้เวลานานและต้องใช้ความพยายามมาก เนื่องจากในปัจจุบันครูไม่มีโปรแกรมการฝึกอบรมหรือคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงในการเพิ่มหรือลบหัวข้อความยุติธรรมทางสังคมออกจากบทเรียน สิ่งนี้ทำให้ครูต้องแสวงหาและเรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานหรือชุมชนครูบนแพลตฟอร์มออนไลน์อย่างจริงจัง
ชั้นเรียนเตรียมสอบภาษาอังกฤษในนครโฮจิมินห์
ประการที่สอง ครูจะต้องพิจารณาบูรณาการความเท่าเทียมทางสังคมตามนักเรียนแต่ละคน เพื่อให้เกิดความสมดุลในการพัฒนาทักษะทางภาษาของพวกเขา ในความเป็นจริง บทเรียนมาตรฐานแต่ละบทใช้เวลาเพียง 45 นาทีเท่านั้น ดังนั้นเพื่อให้บทเรียนมีประสิทธิผล จำเป็นต้องอาศัยความพยายามอย่างมากจากครูและความร่วมมือจากนักเรียน
เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี ครูสามารถจัดกิจกรรมในห้องเรียนได้อย่างง่ายดาย เช่น การสร้างเนื้อหาการอภิปรายและการนำเสนอ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จะเป็นไปไม่ได้สำหรับนักเรียนที่มีทักษะทางภาษาที่อ่อนแอและต้องการมุ่งเน้นเฉพาะการเรียนรู้และทบทวนไวยากรณ์และคำศัพท์เพื่อเตรียมสอบที่โรงเรียน
จากปัญหาที่โดดเด่นที่กล่าวมาข้างต้น กลุ่มผู้เขียนเสนอว่าควรมีโครงการฝึกอบรมและการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อเสริมสร้างและสนับสนุนครูในการบูรณาการปัญหาทางสังคมเข้ากับบทเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างสมดุลระหว่างความรู้ทางสังคมและการพัฒนาภาษาของนักเรียน
นอกจากนี้การฝึกอบรมนี้ควรเริ่มต้นจากนักศึกษาฝึกสอน ไม่ใช่เฉพาะครูที่มีประสบการณ์ในการสอนเท่านั้น ครูเองก็ควรมีจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิต มุ่งมั่นพัฒนาความรู้ทางสังคมและวิชาชีพของตนเอง โดยอัปเดตข่าวสารสังคมและอ่านหนังสือและหนังสือพิมพ์เฉพาะทางอยู่เสมอ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)