ความโปร่งใสด้วยห้องเรียนที่เปิดกว้าง

การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์มีนวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ และการปรับตัวเพื่อการพัฒนาหลายอย่างในช่วงที่ผ่านมา หนึ่งในนั้นก็คือรูปแบบโรงเรียนเปิดและห้องเรียนเปิด

ผู้ปกครองที่ไว้วางใจ นักเรียนที่สนุกสนาน

เช้าวันหนึ่งในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2567 นักเรียนอนุบาลและคุณครูของโรงเรียนอนุบาล 19/5 ประจำเมือง (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ลงไปเล่นโยคะที่สนามหญ้าภายใต้การดูแลของนางสาว Thai Thi Kim Anh ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ที่โรงเรียนแห่งนี้

คุณคิม อันห์ เป็นครูสอนโยคะ และนี่เป็นครั้งแรกที่เธอมาที่โรงเรียนของลูกเพื่อสอนครูและเด็กๆ คนอื่นๆ “สิ่งหนึ่งที่ทำให้ฉันมีความสุขเสมอเมื่อได้อยู่ในโรงเรียนของลูกคือความจริงใจของครูและเจ้าหน้าที่ดูแลเด็ก โรงเรียนเปิดกว้าง เปิดเผยต่อผู้ปกครองเกี่ยวกับโปรแกรมอาหารกลางวันและการเรียนรู้ และมักจะเชิญชวนผู้ปกครองให้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน เช่น วันโภชนาการ บทเรียนสำหรับเด็ก วันชงกาแฟสำหรับผู้ปกครองและเด็ก และตอนนี้ ฉันได้สอนโยคะให้กับครูและเด็กๆ ด้วย” นางสาวคิม อันห์ กล่าว

นักเรียนจากโรงเรียนประถมศึกษาดิงห์เตียนฮว่าง เขต 1 นครโฮจิมินห์ ในชั้นเรียนที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์เวียดนาม

นอกจากนี้ ในชั้นเรียนเปิดอีกแห่งหนึ่งที่ 19/5 City Kindergarten ผู้ปกครองยังได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมกิจกรรม "พิมพ์ภาพลงบนกระถางดอกไม้" กับบุตรหลานของตนอีกด้วย ปู่ย่าตายาย พ่อแม่ และลูกๆ มีส่วนร่วมในขั้นตอนต่างๆ เช่น การถ่ายภาพครอบครัว การพิมพ์ภาพถ่าย การ "ล้างภาพ" การพิมพ์ภาพลงในกระถาง และการปลูกต้นไม้ในกระถางร่วมกัน นางสาวเหงียน ถิ ทรา มี อดีตครูสอนคณิตศาสตร์จากโรงเรียนมัธยมเหงียน ฮู่ ฮวน (เมืองทู ดึ๊ก นครโฮจิมินห์) เล่าว่า แค่มองดูด้วยสายตา ท่าทาง และคำพูดของครูที่ส่งถึงเด็กๆ ในชั้นเรียน เธอก็สามารถสัมผัสได้ถึงความอบอุ่นและความไว้วางใจระหว่างครูกับเด็กๆ “การเปิดโรงเรียนและเปิดชั้นเรียนช่วยให้การศึกษาโปร่งใสมากขึ้น ผู้ปกครองไว้วางใจโรงเรียนมากขึ้น ครอบครัวและโรงเรียนมีเครือข่ายมากขึ้น และจากจุดนั้น ผู้เรียนก็ได้รับประโยชน์เอง” นางทรามี กล่าว

สร้างสรรค์เพื่อดึงดูดใจเด็กๆ

ความใส่ใจว่าแต่ละบทเรียนไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างแรงบันดาลใจและสร้างความรักในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนอีกด้วย เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนสามารถพัฒนาความสามารถของตนเองได้ ถือเป็นแรงจูงใจของครูประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ในยุคใหม่ สิ่งนี้บังคับให้พวกเขาต้องก้าวออกจากเขตปลอดภัยของตนเอง เปลี่ยนวิธีการสอนแบบเดิมๆ สำรวจวิธีการใหม่ๆ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ หรือบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านการฝึกฝนและการค้นพบ

เมื่อวันที่ 12 และ 14 พฤศจิกายน ที่โรงเรียนประถมศึกษา Dinh Tien Hoang เขต 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับบทเรียนประวัติศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ที่บูรณาการกับการศึกษาในท้องถิ่นที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์เวียดนาม (เขต 1) ในพื้นที่พิพิธภัณฑ์ ครูจะจัดให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ มากมาย เช่น การเรียนรู้พื้นฐานของอาณาจักรวานลาง เอาหลัก ฟูนาม และจำปา

เช่นเดียวกับนางสาวเหงียน ถิ บิช ดุยเอิน ครูโรงเรียนประถมศึกษาเล วัน ทาม เขตเติน ฟู นครโฮจิมินห์ ซึ่งเพิ่งได้รับการยกย่องจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้เป็นครูดีเด่นประจำปี 2024 ก็เป็นตัวอย่างเช่นกัน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา คุณเดี๊ยนได้จัดกิจกรรมเปิดต่างๆ เช่น การเชิญผู้ปกครองมาเข้าร่วมและร่วมสอนชั้นเรียน โดยมีผู้ปกครองพานักเรียนเข้าสัมผัสประสบการณ์ห้องเรียนนอกห้องเรียน...

เด็กๆ และผู้ปกครองเข้าร่วมชั้นเรียนเปิดที่ 19/5 Kindergarten City

นางสาวดูเยนเล่าว่า “ในแต่ละปีการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน 1-2 คนจะสอนร่วมกับฉันในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับอาชีพของพวกเขา ผู้ปกครองนักเรียนประมาณ 10-20% เข้าร่วมชั้นเรียนแบบเปิดในชั้นเรียน และผู้ปกครองนักเรียนประมาณ 50-60% เข้าร่วมกิจกรรมเชิงประสบการณ์กับนักเรียนนอกห้องเรียน ผ่านกิจกรรมแบบเปิด ฉันได้รับคำติชมเชิงบวกจากผู้ปกครองนักเรียน ทำให้พวกเขาไว้วางใจฉันมากขึ้น นักเรียนรู้สึกตื่นเต้นมากที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนแบบเปิด จากจุดนี้ พวกเขาจะได้รับความรู้เพิ่มเติมและประสบการณ์ที่จำเป็นในการปฏิบัติจริง นอกเหนือจากความรู้ที่ได้เรียนรู้จากหนังสือ...”

บทเรียนแบบเปิดยังสร้างความประหลาดใจให้กับผู้ปกครองของนักเรียนที่เข้าร่วมอีกด้วย ที่โรงเรียนประถมศึกษา Thuan Kieu เขต 12 นางสาว Ngo Thi Hoa ได้จัดชั้นเรียนในโรงอาหารของโรงเรียน เพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมเชิงประสบการณ์ในหัวข้อความปลอดภัยและสุขอนามัยของอาหาร เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/5 ได้ถือและสังเกตถุงเค้กและขวดนมแต่ละถุงด้วยมือของตนเอง และฝึกฝนการแยกแยะอาหารที่ปลอดภัย ในอีกชั้นเรียนหนึ่ง ครู Truong Thi Thuy Duong ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 ได้เปิดพื้นที่ห้องเรียนในสนามฟุตบอลของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่ชั้นเรียนพลศึกษา แต่เป็นชั้นเรียนคณิตศาสตร์ โดยมีบทเรียน "จำนวนครั้งที่ทำซ้ำของเหตุการณ์" การนำแบบจำลองห้องเรียนแบบพลิกกลับและการเปลี่ยนแปลงพื้นที่ห้องเรียนทำให้ผู้ปกครองของนักเรียนที่เข้าร่วมบทเรียนสัมผัสได้ถึงความคิดสร้างสรรค์และความทุ่มเทของครูในปัจจุบัน

“อยู่ ” ในชั้นเรียน ไม่ต้องกดดันอีกต่อไป

นางสาว Tran Thi Thu Huong ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Dinh Tien Hoang เขต 1 กล่าวว่ารูปแบบโรงเรียนเปิดและห้องเรียนเปิดมีประสิทธิผลต่อตัวผู้เรียนเองเป็นอันดับแรก ตัวอย่างเช่น ในการเรียนวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์นอกพิพิธภัณฑ์ นักเรียนจะได้ไปทัศนศึกษา ก้าวออกจากพื้นที่ห้องเรียนแบบดั้งเดิม เห็นสิ่งประดิษฐ์ด้วยตาของตนเอง และฟังคำอธิบายโดยตรงจากผู้เชี่ยวชาญที่มีน้ำเสียงไพเราะและน่าดึงดูด พร้อมกันนี้ นักเรียนยังสามารถแลกเปลี่ยนและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เยี่ยมชมได้ ทำให้มีความสนใจที่จะเรียนรู้และได้รับความรู้ที่เป็นประโยชน์มากยิ่งขึ้น นางสาวฮวงเชื่อว่านวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ของครูแต่ละคนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการทำงานประจำวัน ซึ่งจะไม่สร้างแรงกดดันเพิ่มเติมให้กับครูและนักเรียน

“เมื่อครูรักในอาชีพของตน พวกเขาจะมุ่งมั่นและแสวงหาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์อยู่เสมอ เพื่อให้บทเรียนมีประสิทธิผลสูงสุดสำหรับนักเรียน และนักเรียนก็จะสามารถถ่ายทอดความสุขและแรงบันดาลใจจากบทเรียนแต่ละบทได้ด้วย” นางสาวฮวงกล่าว

รูปแบบ “โรงเรียนเปิด” “ห้องเรียนเปิด” จะสร้างประโยชน์มากมายให้กับนักเรียน ครอบครัว โรงเรียน และสังคม

ผู้เชี่ยวชาญ Tran Thi Que Chi รองผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาและการฝึกอบรม (IES) กล่าวว่า เมื่อโรงเรียนเสริมสร้างรูปแบบของ "โรงเรียนเปิด" และ "ห้องเรียนเปิด" จะนำมาซึ่งประโยชน์มากมายให้กับนักเรียน ครอบครัว โรงเรียน และสังคม ประการแรก โรงเรียนมีความโปร่งใส ผู้ปกครองเข้าใจถึงโครงการการศึกษาของโรงเรียน และความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับโรงเรียนก็ใกล้ชิดมากขึ้น ต่อมา นักเรียนจะสนใจความรู้ในพื้นที่ห้องเรียนแบบเปิดมากขึ้น ซึ่งพวกเขาจะได้พัฒนาทักษะชีวิต ทักษะทางสังคม และการคิด นอกจากนี้ นวัตกรรมของครูยังช่วยกระตุ้นและสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความคิดสร้างสรรค์แก่ผู้เรียนอีกด้วย

และที่สำคัญ ตามที่นางสาว Que Chi กล่าว โรงเรียนและชั้นเรียนจะต้องสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้เชิงบวก “นวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์จะมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงได้ก็ต่อเมื่อสร้างขึ้นบนรากฐานของการเรียนรู้เชิงรุกเท่านั้น กล่าวคือ ไม่ไล่ตามความสำเร็จ แต่ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม มีประสิทธิภาพ และมีความสุข และเคารพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนและครู” นางสาว Que Chi กล่าว

กรมส่งเสริมการศึกษาและฝึกอบรม ส่งเสริมการพัฒนา “ห้องเรียนเปิด”

ในเอกสารแนะนำกิจกรรมบางอย่างในช่วงต้นปีการศึกษาใหม่ 2024 - 2025 สำหรับนักเรียนที่กำลังเตรียมตัวเข้าศึกษาในปีการศึกษานี้ กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ขอให้โรงเรียนประถมศึกษาพัฒนาแผนเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ประชาสัมพันธ์คุณภาพการศึกษาให้ผู้ปกครองทุกท่านทราบ ส่งเสริมการดำเนินการตามรูปแบบ “ห้องเรียนเปิด” อย่างต่อเนื่อง เชิญชวนผู้ปกครองเข้าชั้นเรียนเพื่อมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ การเล่นและการใช้ชีวิตของนักเรียนในชั้นเรียน เข้าร่วมสัมมนา ชมรม และกิจกรรมการศึกษาต่างๆ ของโรงเรียน

นอกจากนี้กรมยังให้คำแนะนำในประเด็นสำคัญอื่นๆ อีกมากมาย ในขณะที่ผู้อำนวยการวางแผนงานโรงเรียนอย่างเป็นเชิงรุกสร้างตารางเรียนที่ยืดหยุ่นและเหมาะสม จัดทำและดำเนินการตามแผนการดำเนินการจัดการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฉบับที่ 3899/QD-BGDDT วันที่ 30 กรกฎาคม 2567 การนำไปปฏิบัติจะต้องเหมาะสมกับคุณลักษณะทางจิตวิทยา ระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของนักเรียนระดับประถมศึกษา และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน อย่าสร้างแรงกดดันหรือรับภาระเกินควรแก่นักเรียนและครู

ที่มา: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm