นักเรียนหลายคนเชื่อว่า ChatGPT ช่วยให้พวกเขาทำการบ้านได้เร็วขึ้น ดีขึ้น ประหยัดเวลา และพัฒนาความรู้ของพวกเขา อีกฝ่ายเชื่อว่าสิ่งนี้ขัดขวางความคิดสร้างสรรค์และการคิด
บทเรียน "การพูดและการฟัง" ในวิชาวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 โรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Dien Hong เขต 10 นครโฮจิมินห์ จัดขึ้นเมื่อเช้าวันที่ 12 มีนาคม โดยมีครูและนักเรียนนำวิธีการสอนแบบโครงงานมาใช้ นักเรียนชั้น ม.4-ม.6 ได้จำลองรายการทีวีเพื่อค้นหาทีมดีเบตที่เก่งกาจ นักเรียนในชั้นเรียนได้รับบทบาทเป็นพิธีกร ผู้เข้าแข่งขันทั้งสองทีม กรรมการ ผู้ชมในสตูดิโอ หัวข้อการดีเบตของนักเรียน "ควรใช้ ChatGPT ไหม" ได้รับการเลือกโดยครูและนักเรียน เนื่องจากเป็นหัวข้อที่ได้รับความนิยมในบริบทปัจจุบัน
นักศึกษาเล่นบทบาทสมมติเพื่อโต้วาทีเกี่ยวกับการใช้ ChatGPT
การใช้ ChatGPT เหมือนกับการรับประทานอาหารมื้ออร่อยที่ปรุงโดยเชฟ
ผู้สมัครในทีมที่สนับสนุน ChatGPT เชื่อว่า ChatGPT มีประโยชน์มากมายในการช่วยให้นักเรียนศึกษาและทำการบ้านได้เร็วขึ้น ดีขึ้น ประหยัดเวลา และเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตาและการได้ยินยังสามารถได้รับความช่วยเหลือจาก ChatGPT ในการอ่านและเขียน ซึ่งจะช่วยขจัดอุปสรรคไปได้ “ChatGPT ไม่ใช่ศัตรูแต่เป็นพันธมิตรที่ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างชาญฉลาดและดีขึ้น” กลุ่มดังกล่าวกล่าว
ในทางกลับกัน ทีมผู้สมัครที่ต่อต้าน ChatGPT กล่าวว่า ChatGPT สามารถสนับสนุนนักศึกษาได้ แต่ในระยะยาว ChatGPT อาจทำให้พวกเขาสูญเสียความคิดสร้างสรรค์ จนชินกับการลอกเลียน ไม่ได้ค้นคว้าและสำรวจด้วยตนเอง ซึ่งจะค่อยๆ นำไปสู่ช่องว่างทางความรู้ ไม่ต้องพูดถึง ChatGPT ที่ไม่ได้ให้คำตอบที่ถูกต้องเสมอไป แต่อาจให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องได้ หากนักเรียนพึ่งพาแต่สิ่งนี้เพียงอย่างเดียว จะส่งผลกระทบต่อผลการเรียนรู้ของพวกเขา ในขณะเดียวกัน หากเมื่อทำการบ้าน นักเรียนรู้เพียงวิธีการคัดลอกคำถามและขอให้ ChatGPT แก้ปัญหา ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การริเริ่ม และการคิดอย่างมีวิจารณญาณจะลดลงเรื่อยๆ
การลอกเลียนยังเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนคัดลอกงานบน ChatGPT คุณคัดลอกจากแนวคิดไปยังข้อความดังนั้นคุณจึงไม่สามารถพัฒนาทักษะและไม่มีโอกาสฝึกฝน ส่งผลให้นักเรียนหลายคนเขียนได้ดีมากที่บ้านแต่ไม่สามารถเขียนในชั้นเรียนได้เพราะไม่มี ChatGPT ให้ใช้ “ChatGPT เปรียบเสมือนเชฟที่เตรียมอาหารจานอร่อยให้นักเรียนได้รับประทาน” ผู้สมัครรายนี้เปรียบเทียบ
วิชาวรรณกรรมในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ช่วยพัฒนาทักษะ ความคิด คุณสมบัติ และความสามารถของผู้เรียน
ผู้ปกครองและคุณครูจำนวนมากเข้าร่วมชั้นเรียนแบบเปิด
บทเรียนแบบเปิดได้รับการออกแบบโดยครูและนักเรียนเพื่อจำลองรายการทีวีที่ค่อนข้างเป็นมืออาชีพ
พัฒนาทักษะการคิดและการคิดวิเคราะห์
การโต้วาทีระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 น่าสนใจยิ่งขึ้น โดยแต่ละทีมจะถามคำถามซึ่งกันและกันและโต้แย้งฝ่ายตรงข้าม ตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่สนับสนุนการใช้ ChatGPT กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า “คำตอบจาก ChatGPT อาจไม่แม่นยำทั้งหมด ดังนั้นนักศึกษาจึงต้องตรวจสอบ ดังนั้น ChatGPT จึงไม่เพียงแต่ช่วยให้เราเรียนรู้ แต่ยังช่วยให้เราตรวจสอบความถูกต้องจากข้อผิดพลาดได้อีกด้วย” และ “สิ่งสำคัญคือคุณรู้วิธีใช้ ChatGPT อย่างถูกต้องหรือไม่ ไม่ใช่ว่าคุณไม่ควรใช้มันเลย”
ทีมอื่นคัดค้านว่า “ChatGPT ก่อให้เกิดความไม่เป็นธรรมในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ผู้ใช้เปรียบเสมือน “นั่งเฉยๆ แล้วสนุกไปกับชามทองคำ” โดยเฉพาะกับวรรณกรรม นักเรียนเพียงแค่ป้อนหัวข้อและเนื้อหาของบทความก็พร้อมแล้ว ดังนั้น นักเรียนจึงพึ่งพา ChatGPT มากเกินไป และการเรียนจึงกลายเป็นเรื่องของการติดต่อกับครู”
กลุ่มนักเรียนที่เหลือยังคงโต้เถียงต่อไปว่า “การที่นักเรียนจะโกงหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับความตระหนักรู้ของพวกเขา ไม่ใช่ความผิดของ ChatGPT เราสนับสนุนให้พวกเขาอ้างอิง ChatGPT อย่างสมบูรณ์ ไม่ใช่คัดลอก ChatGPT ในบริบทของความกดดันที่เพิ่มขึ้นต่อนักเรียน ความกดดันที่เพิ่มขึ้นในการเรียนและการสอบ ChatGPT สามารถช่วยให้นักเรียนลดเวลาที่ใช้ไปกับแบบฝึกหัดที่คุ้นเคยและซ้ำซาก และใช้เวลากับหัวข้อที่ยากและซับซ้อนมากขึ้น”
คุณตรัน เยน มินห์ (อ๊าว ได) และนายเหงียน เวียด ดึ๊ก (ปกขวา) พร้อมด้วยนักเรียนในบทบาทผู้เข้าแข่งขันโต้วาทีและกรรมการ
ในการสรุปบทเรียน คุณครู Tran Yen Minh ครูวรรณคดีชั้น 10C9 ได้ประเมินบทเรียน พร้อมทั้งชื่นชมความพยายามของนักเรียนในการรับบทบาทต่างๆ ตั้งแต่พิธีกร ผู้เข้าแข่งขัน ไปจนถึงกรรมการ หรือผู้ชม คุณครูเยน มินห์ แนะนำนักเรียนว่า “ChatGPT ควรเป็นเพียงเครื่องมืออ้างอิงในการเรียนรู้เท่านั้น ไม่สามารถนำไปใช้แทนมนุษย์ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ การเขียนเรียงความ และวิชาอื่นๆ ได้”
ชั้นเรียนวรรณคดีชั้น 10C9 เป็นชั้นเรียนแบบเปิด ผู้ปกครองของนักเรียน ครูในกลุ่มวรรณคดีโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Dien Hong และครูวรรณคดีจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในกลุ่มที่ 3 นครโฮจิมินห์ เข้าร่วมและชื่นชมบทเรียนข้างต้นอย่างมาก
นายเหงียน เวียด ดึ๊ก หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรมโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายเดียนฮ่อง เขต 10 กล่าวว่า การเปิดชั้นเรียนเป็นช่องทางหนึ่งที่โรงเรียนใช้ในการประชาสัมพันธ์คุณภาพการศึกษา ช่วยให้ผู้ปกครองมีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 ที่บุตรหลานของตนกำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนได้ดีขึ้น จึงทำให้สามารถดูแลบุตรหลานและโรงเรียนได้ดีขึ้น นายเวียด ดึ๊ก กล่าวว่า การเรียนรู้วรรณคดีแบบโครงงาน ซึ่งให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในบทบาทของการจัดบทเรียนและการเรียนรู้อย่างเชี่ยวชาญ จึงเป็นการพัฒนาทักษะ การคิด คุณสมบัติ และความสามารถของผู้เรียน ถือเป็นเป้าหมายประการหนึ่งของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 อีกด้วย
ที่มา: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tranh-luan-dung-chatgpt-de-lam-bai-nhu-ngoi-mat-an-bat-vang-185250313145110356.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)