การหาแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ถือเป็นปัญหาเร่งด่วนสำหรับจังหวัดในภาคกลางไฮแลนด์ในปัจจุบัน
อันดับที่ 5 จาก 6 ภูมิภาคในดัชนีการศึกษา
ที่ราบสูงตอนกลางเป็นหนึ่งในหกภูมิภาคทางเศรษฐกิจและสังคมซึ่งรวมถึงห้าจังหวัด: ลัมดง, กอนตูม, ซาลาย, ดั๊กลัก และดั๊กนง ประชากรคิดเป็นร้อยละ 6.1 ของประชากรทั้งประเทศ มีจำนวน 53 กลุ่มชาติพันธุ์อาศัยอยู่ร่วมกัน รวมทั้งกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยอีก 52 กลุ่ม
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดกอนตูม เข้ารับการให้คำปรึกษาด้านอาชีพ แนวทางหนึ่งที่จะพัฒนาคุณภาพการสอบปลายภาคเรียนปีการศึกษา 2568 คือการเสริมสร้างการศึกษาสายอาชีพ เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่เหมาะสมได้
ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่การประชุมด้านการศึกษาไฮแลนด์ตอนกลางในเดือนมีนาคม 2023 ในช่วงปี 2011 - 2022 ระบบเครือข่ายโรงเรียนได้รับการรวบรวมและพัฒนาอย่างกว้างขวาง ตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ที่หลากหลายของประชาชน โดยพื้นฐานแล้วไม่มีชุมชนที่ไม่มีการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนอีกต่อไป ชุมชนส่วนใหญ่มีโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษา และเขตการศึกษาทั้งหมดมีโรงเรียนมัธยมศึกษา ท้องถิ่นหลายแห่งมีการสร้างโรงเรียนมัธยมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษาระหว่างเทศบาล ปัจจุบันทั้งภูมิภาคมีสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน สถานศึกษาทั่วไป และสถานศึกษาต่อเนื่อง จำนวน 3,984 แห่ง
อัตราการเข้าเรียนของนักเรียนในวัยที่เหมาะสมในทั้ง 3 ระดับการศึกษาทั่วไปเทียบเท่ากับค่าเฉลี่ยของประเทศ อัตราการเปิดสอน 2 ชั่วโมง/วัน ของสถานศึกษาประถมศึกษา อยู่ที่ 94.1% อัตราการสอนสองคาบต่อวันของโรงเรียนมัธยมศึกษาอยู่ที่ 84 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งเกือบสองเท่าจากเมื่อ 10 ปีที่แล้ว
จากผลการสำรวจมาตรฐานการครองชีพของประชากรปี 2565 ของสำนักงานสถิติแห่งชาติ พบว่ารายได้เฉลี่ยต่อคนต่อเดือนของภาคกลางค่อนข้างต่ำ โดยอยู่ที่ 3,282 ล้านดอง อยู่ในอันดับที่ 5 จาก 6 ภูมิภาค
ในด้านการศึกษา ตัวบ่งชี้ด้านการศึกษาบางประการและคะแนนเฉลี่ยของการสอบจบมัธยมศึกษาตอนปลาย 5 ปี (2563 - 2567) ของภาคกลางสูง อยู่ในอันดับที่ 5 จากทั้งหมด 6 ภาค ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศมาก
ผลสอบปลายภาคลดลง
จากข้อมูลที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในช่วงปีการศึกษา 2563 - 2567 เราเรียงลำดับจากคะแนนสูงสุดไปต่ำสุดในระดับประเทศ ผลการสอบของจังหวัดภาคกลางมีดังต่อไปนี้ (ในปี 2563 เนื่องจากการระบาดของโควิด-19 นักเรียนจังหวัดดั๊กลักจำนวนมากต้องสอบซ้ำอีกครั้ง จึงไม่ได้รับการจัดอันดับ)
วรรณคดีและคณิตศาสตร์เป็นวิชาบังคับ 2 วิชาสำหรับการสอบรับปริญญาในปี 2568 ดังนั้นการทราบคุณภาพของ 2 วิชานี้ในปี 2567 ในแต่ละพื้นที่จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ผลคะแนนวิชาวรรณคดีและคณิตศาสตร์ประจำปี 2024 พบว่าจังหวัดลัมดงมีผลงานดีที่สุด โดยวิชาวรรณคดีได้ 6.96 คะแนน อยู่ในอันดับที่ 32 และวิชาคณิตศาสตร์ได้ 6.52 คะแนน อยู่ในอันดับที่ 21 จังหวัดที่เหลือมีคะแนนวิชาวรรณคดีและคณิตศาสตร์อยู่ในอันดับที่ 41 ขึ้นไป
คุณภาพการศึกษาระดับ มัธยมศึกษา ตอนปลาย: ความยาก ต่อ ความยาก
การศึกษาทั่วไปและการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาโดยเฉพาะในจังหวัดภาคกลางกำลังยากขึ้นเรื่อยๆ ประการแรก ที่นี่เป็นเขตภูเขาที่มีภูมิประเทศหลายแห่งแบ่งแยกด้วยแม่น้ำและลำธารใหญ่ๆ สัดส่วนนักศึกษากลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยมีค่อนข้างมาก ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2563-2564 มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยเกือบร้อยละ 40 จากจำนวนนักเรียนทั้งหมดในภูมิภาค (459,654 คน จากนักเรียนทั้งหมด 1,221,784 คน) นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยส่วนใหญ่มีปัญหาในการเรียนรู้วรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ นักเรียนบางคนไม่สามารถตามทันความก้าวหน้าในการเรียนรู้ทั่วไปและต้องออกจากโรงเรียน ในปีการศึกษา 2566-2567 เฉพาะในเมืองบวนมาถวต (ดั๊กลัก) มีนักเรียนระดับมัธยมศึกษา 113 คนออกจากโรงเรียนเนื่องจากผลการเรียนไม่ดี บางจังหวัดมีการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นเวลานานหลายปี จึงทำให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นขาดแรงจูงใจในการเรียน
ประการที่สอง การดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ในพื้นที่สูงตอนกลางของประเทศประสบปัญหาหลายประการเมื่อเทียบกับภูมิภาคอื่นๆ เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และครูที่สอนวิชาใหม่ๆ รวมทั้งขาดครูที่ดีที่มีความสามารถในการริเริ่มและสร้างสรรค์ ก็ยังมีครูอีกจำนวนมากที่มีความสามารถไม่ตรงตามที่ต้องการ ล่าสุดสำนักงานศึกษาธิการอำเภอทูมอร่อง (คอนตูม) ได้ตรวจสอบแล้ว พบว่ามีครู 17 รายที่ไม่มีศักยภาพทางวิชาชีพเพียงพอ ไม่สามารถดำเนินการสอนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 ได้ นายหวู่ วัน หุ่ง ประธานคณะกรรมการประชาชนเมืองบวนมาถวต กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า “ผู้บริหารและครูหลายคนไม่ทุ่มเทให้กับอาชีพของตน ไม่ใส่ใจ ไม่กังวลว่าจะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอย่างไร หากเราไม่ริเริ่มสร้างสรรค์ คุณภาพของการศึกษาจะยังคงอยู่ในระดับปานกลาง และโรงเรียนบางแห่งอาจถึงขั้นเสื่อมถอยลงด้วยซ้ำ”
ประการที่ 3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา 2567-2568 แบ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 8 ในปีการศึกษา 2563-2564 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9 ในปีการศึกษา 2564-2565 ทั้งสองปีนี้เป็นช่วง 2 ปีของการระบาดของโควิด-19 ซึ่งส่งผลกระทบอย่างรุนแรงไปทั่วประเทศ ทำให้โรงเรียนต้องปิดและเปลี่ยนมาสอนออนไลน์แทน เนื่องจากสภาพความเป็นอยู่ที่ยากลำบากของนักเรียนที่ตั้งอยู่บนภูเขาและขาดแคลนอุปกรณ์การเรียนรู้ ทำให้คุณภาพการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในปีการศึกษา 2020-2021 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9 ในปีการศึกษา 2021-2022 ได้รับผลกระทบเป็นอย่างมาก
ประการที่สี่คุณภาพการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในบางพื้นที่ยังคงต่ำ การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ประจำปีการศึกษา 2024-2025 ในจังหวัดดั๊กลัก แสดงให้เห็นชัดเจนว่านักเรียนจำนวนมากมีคะแนนสอบต่ำกว่า 5 ส่งผลให้มีคะแนนเกณฑ์มาตรฐานต่ำ โดยบางโรงเรียนมีคะแนน 3-6 คะแนน/3 วิชา คะแนนเฉลี่ยรับได้ 1 คะแนน/วิชา โรงเรียนที่มีการสอบคัดเลือกก็มักจะมีคะแนนรับเข้าเรียนต่ำ แต่ไม่สามารถรับสมัครได้เพียงพอ จึงต้องลดมาตรฐานลง...
การดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในพื้นที่สูงตอนกลางประสบปัญหาหลายประการเมื่อเทียบกับภูมิภาคอื่น เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และครูที่จะสอนวิชาใหม่ๆ
โซลูชันการสอนและการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ การทบทวนการสอบสำเร็จการศึกษา
จากปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น คาดการณ์ว่าผลการสอบมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ของภาคกลางไฮแลนด์สจะลดลงอีกหากไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพ
ประการแรกโรงเรียนมัธยมแต่ละแห่งจะจัดกิจกรรมวิชาชีพเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนและการประเมินตามเงื่อนไขที่กำหนด โดยให้สอดคล้องกับแนวทางและโครงสร้างการสอบมัธยมศึกษาตอนปลายที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศไว้ 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์ และวรรณคดี ตามลำดับ เสริมสร้างการศึกษาสายอาชีพ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนตามรายวิชาที่เหมาะสม
สำรวจความประสงค์ในการลงทะเบียนเรียนวิชาเลือก 2 วิชาในการสอบวัดระดับบัณฑิต แบ่งชั้นเรียนและทบทวนสำหรับการสอบวัดระดับบัณฑิตอย่างเหมาะสม หากการเลือกวิชามีความคลาดเคลื่อนมากเกินไป (วิชาที่นักเรียนเลือกจำนวนมาก วิชาที่ไม่มีให้) นักเรียนจำเป็นต้องได้รับคำแนะนำให้เลือกวิชาที่สมเหตุสมผลมากขึ้น กลุ่มวิชาชีพจัดทำคลังคำถามสอบของโรงเรียน มอบหมายให้ครูคอยดูแลและติวเตอร์นักเรียนในแต่ละชั้นเรียนอย่างใกล้ชิด
กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดในส่วนภูมิภาคมีแนวทางช่วยเหลือโรงเรียน กรมฯ สามารถระดมครูที่ดีมีประสบการณ์ในการเตรียมสอบมาช่วยเหลือโรงเรียนที่ด้อยโอกาสได้ เป็นประธานจัดสร้างธนาคารคำถามตามโครงสร้างใหม่ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อการใช้งานร่วมกัน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมกำลังดำเนินการจัดสอบภาคเรียนที่ 1 และ 2 สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ทั่วทั้งจังหวัดตามรูปแบบโครงสร้างใหม่เพื่อประเมินคุณภาพของโรงเรียนมัธยมศึกษาและปฏิบัติตามรูปแบบการจัดสอบใหม่
รัฐและหน่วยงานทุกระดับมีแนวทางในการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก คัดเลือกครูให้เพียงพอ และปรับปรุงชีวิตทางวัตถุ และส่งเสริมจิตวิญญาณของครูและนักเรียนให้เตรียมพร้อมอย่างดีที่สุดสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568
ที่มา: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)