การปฏิรูปทั้งเนื้อหาและวิธีการฝึกอบรม การเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ การบูรณาการเทคโนโลยี และการเสริมสร้างการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและหน่วยงานสื่อมวลชนไม่เพียงช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงที่สามารถแข่งขันและปรับตัวได้ในยุคดิจิทัลอีกด้วย
ผู้สื่อข่าว VNA เขียนบทความ 2 บทความในหัวข้อ "การฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ในยุคดิจิทัล" เพื่อให้มุมมองที่เป็นกลางเกี่ยวกับการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลด้านวารสารศาสตร์ในสถาบันฝึกอบรมและสำนักข่าวในปัจจุบัน เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาโครงการฝึกอบรมด้านสื่อสารมวลชนอย่างต่อเนื่อง
บทที่ 1: การเชื่อมโยงการฝึกอบรมกับกิจกรรมการสื่อสารมวลชนเชิงปฏิบัติ
กลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของการสื่อสารมวลชนไปจนถึงปี 2025 ซึ่งมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2030 ที่ได้รับการอนุมัติจากนายกรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 6 เมษายน 2023 กำหนดเป้าหมายโดยทั่วไปในการสร้างหน่วยงานสื่อมวลชนที่เป็นมืออาชีพ มีมนุษยธรรม และทันสมัย ซึ่งสามารถบรรลุภารกิจปฏิวัติวงการได้สำเร็จ ขณะเดียวกันก็พัฒนาอุตสาหกรรมเนื้อหาดิจิทัลไปด้วย ปัจจัยที่สำคัญที่สุดในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลคือบุคลากร เพราะถือเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ปัจจุบันสถาบันฝึกอบรมด้านการสื่อสารมวลชนหลายแห่งได้ทำการเปลี่ยนแปลงวิธีการฝึกอบรมมากมาย โดยใช้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเพื่อนำแนวคิด "นำห้องข่าวมาสู่ห้องเรียน เชื่อมโยงการฝึกอบรมกับกิจกรรมการสื่อสารมวลชนในทางปฏิบัติ" มาใช้
การปรับตัวให้เข้ากับความต้องการแรงงานในบริบทสมัยใหม่
รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Giang รองผู้อำนวยการ รองประธานสภานักศึกษา วิทยาลัยวารสารศาสตร์และการสื่อสาร ได้กล่าวถึงภาพรวมของการฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ในปัจจุบันว่า ก่อนปี 1990 การฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์จัดขึ้นที่โรงเรียนโฆษณาชวนเชื่อกลางเท่านั้น ในปี พ.ศ. 2533 มหาวิทยาลัยโฆษณาชวนเชื่อ (เดิมชื่อโรงเรียนโฆษณาชวนเชื่อกลาง) และมหาวิทยาลัยการศึกษาทั่วไป (ฮานอย) ได้รับการก่อตั้งขึ้น จนถึงปัจจุบัน ประเทศไทยมีมหาวิทยาลัยและสถาบันฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์ 9 แห่ง ซึ่งล้วนเป็นโรงเรียนของรัฐ ได้แก่ สถาบันวารสารศาสตร์และการสื่อสาร มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย); มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์), มหาวิทยาลัยวัฒนธรรมฮานอย, มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยเว้), มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยไทเหงียน), มหาวิทยาลัยวรรณกรรมและศิลปะการทหาร, มหาวิทยาลัยการศึกษา (มหาวิทยาลัยดานัง), มหาวิทยาลัยวินห์ นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนร่วมนานาชาติอีกหลายแห่งที่เปิดสอนการฝึกอบรมด้านการสื่อสารและการประชาสัมพันธ์
ระดับการศึกษาในระบบการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการสำหรับการสื่อสารมวลชนและการสื่อสาร แบ่งเป็น 4 ระดับ ได้แก่ วิทยาลัย มหาวิทยาลัย ปริญญาโท ปริญญาเอก นอกจากนี้ยังมีหลักสูตรฝึกอบรมระยะสั้น หลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพ ระดับการลงทะเบียนเรียนสาขาวิชาการสื่อสารมวลชนและการสื่อสารในสถาบันการฝึกอบรมของรัฐเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ที่มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (ฮานอย) ในปีการศึกษา 2021-2022 อัตราการแข่งขันด้านสื่อสารมวลชนอยู่ที่ 1/52 ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความน่าดึงดูดใจและศักยภาพของกลุ่มสาขาวิชานี้ในตลาด วารสารศาสตร์และสื่อมวลชนยังเป็นกลุ่มหลักที่มีคะแนนเข้าเรียนสูงในสถาบันฝึกอบรมของรัฐ ในปีการศึกษา 2566-2567 จากมาตราส่วน 30 คะแนน สาขาวิชาการสื่อสารมัลติมีเดีย วิทยาลัยวารสารศาสตร์และการโฆษณาชวนเชื่อ ได้คะแนน 28.68 คะแนน 28 เป็นคะแนนมาตรฐานสำหรับการสื่อสารมวลชนที่มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (นครโฮจิมินห์)
รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Giang แสดงความเห็นว่า โดยทั่วไป สถาบันฝึกอบรมจะมุ่งเน้นที่การสร้างสรรค์เนื้อหาและโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคมในทางปฏิบัติและข้อกำหนดของงาน กรอบโปรแกรมการฝึกอบรมและการพัฒนาได้รับการสร้างขึ้นในทิศทางที่เป็นวิทยาศาสตร์และสมเหตุสมผลโดยมุ่งเน้นที่การช่วยให้ผู้เรียนตอบสนองความต้องการในทางปฏิบัติในงานสื่อสารมวลชนและสื่อในอนาคต โดยใช้โปรแกรมกรอบงาน โปรแกรมการฝึกอบรมจะระบุหัวข้อสำคัญๆ และมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงและจัดระบบ
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนได้รับการเสริมความแข็งแกร่งทั้งในด้านรากฐานทางทฤษฎี ทักษะ และความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติ ในขณะเดียวกันก็ยังให้แน่ใจว่าได้รับการฝึกฝนคุณสมบัติทางการเมือง อุดมการณ์ และจริยธรรมอีกด้วย วิธีการฝึกอบรมและพัฒนาได้รับการปรับปรุงเพื่อให้แน่ใจว่ามีฐานความรู้ที่เป็นระบบและตอบสนองความต้องการในการอัปเดตความรู้และทักษะใหม่ตามความต้องการ การจัดองค์กรและการจัดการกระบวนการฝึกอบรมและพัฒนามีความเข้มงวดมากขึ้น โดยมีการมีส่วนร่วมของหน่วยงานประเมินอิสระ และมีระบบระเบียบและกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนสำหรับการจัดการฝึกอบรมและพัฒนา เป็นมืออาชีพ, คอมพิวเตอร์, สะดวกสบาย, เป็นหนึ่งเดียวในการบริหารจัดการ พร้อมกันนั้นการฝึกอบรมและส่งเสริมนักเรียนยังมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณลักษณะและทักษะเชิงปฏิบัติอีกด้วย นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้รวมการศึกษาและการวิจัยเพื่อสะสมความรู้พื้นฐาน ขณะเดียวกันก็เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อสะสมทักษะเสริมที่จำเป็นสำหรับงานในอนาคต...
คุณภาพของทรัพยากรบุคคลหลังสำเร็จการศึกษา ได้รับการยืนยันจากอัตราการจ้างงานนักศึกษาจากสถาบันฝึกอบรมด้านวารสารศาสตร์และสื่อมวลชน อัตราการจ้างงานนักศึกษาในอุตสาหกรรมสื่อสารมวลชนและการสื่อสารค่อนข้างสูง ในสถาบันวารสารศาสตร์และการสื่อสาร นักศึกษาที่เรียนเอกวารสารศาสตร์และการสื่อสารร้อยละ 70 มีงานทำในสาขาวิชาที่เรียน และร้อยละ 80 ของนักศึกษามีงานทำในสาขาที่เกี่ยวข้อง ตั้งแต่ปี 2019 ถึง 2021 อัตราการจ้างงานของนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (เว้) สูงถึงกว่า 80% บัณฑิตหลายชั่วอายุคนตอบสนองความต้องการด้านความกล้าหาญทางการเมือง อุดมคติปฏิวัติ ความต้องการความรู้พื้นฐาน และในเวลาเดียวกันก็ปรับตัวเข้ากับความต้องการแรงงานในบริบทสมัยใหม่... - รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Giang ยืนยัน
ความท้าทายในการก้าวทันกระแสการพัฒนา
อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงหลักสูตรการฝึกอบรมด้านการสื่อสารมวลชนในปัจจุบันยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมายในการตามทันการพัฒนาที่รวดเร็วของการสื่อสารมัลติมีเดีย เรื่องนี้ทำให้เกิดความต้องการเร่งด่วนในการปฏิรูปกิจกรรมการฝึกอบรมด้านการสื่อสารมวลชนอย่างครอบคลุมและลึกซึ้ง
รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ เกียง กล่าวว่าข้อจำกัดที่ใหญ่ที่สุดประการหนึ่งของหลักสูตรการฝึกอบรมด้านสื่อสารมวลชนในปัจจุบันก็คือ ไม่ได้บูรณาการความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใหม่ในการสื่อสารอย่างครบถ้วนและมีประสิทธิภาพ บัณฑิตด้านการสื่อสารมวลชนมักขาดความสามารถในการประมวลผลข้อมูล ผลิตเนื้อหามัลติมีเดีย และโต้ตอบกับสาธารณชนบนแพลตฟอร์มดิจิทัล ในขณะเดียวกัน ความรู้และทักษะเหล่านี้มีความจำเป็นเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ในปัจจุบันที่ต้องเผชิญกับการพัฒนาอย่างรวดเร็วของการสื่อสารมวลชนออนไลน์ เครือข่ายสังคมออนไลน์ และรูปแบบใหม่ๆ ของการสื่อสารมวลชน
โปรแกรมการฝึกอบรมด้านการสื่อสารมวลชนยังต้องเผชิญกับความเสี่ยงที่จะ "หมดแรง" เมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงของความต้องการและพฤติกรรมของประชาชนในตลาดข้อมูล ในบริบทที่สาธารณชนมีความต้องการเพิ่มมากขึ้น ซึ่งต้องการข้อมูลที่กระชับ ชัดเจน และเฉพาะบุคคล การให้ความรู้ทั่วไป คลุมเครือ และเจาะลึก ทำให้ผู้เรียนขาดความสามารถในการปรับตัว ตอบสนองรสนิยมที่หลากหลายและยืดหยุ่น รวมทั้งขาดความสามารถในการโต้ตอบกับสาธารณชน
รองศาสตราจารย์ ดร. Dang Thi Thu Huong รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน ได้ชี้ให้เห็นว่า คะแนนสอบเข้าของโรงเรียนต่างๆ แตกต่างกันมาก ในขณะที่บางโรงเรียนมีวิชาเอกด้านวารสารศาสตร์ที่อยู่ในอันดับต้นๆ เสมอในแง่ของคะแนนเข้าเรียน แม้แต่ในกลุ่ม C00 ก็ยังต้องได้คะแนนเฉลี่ยมากกว่า 9 คะแนนต่อวิชา แต่ในบางโรงเรียน คะแนนมาตรฐานในการเข้าเรียนกลับอยู่ในกลุ่มที่ต่ำที่สุดในแง่ของคะแนนเข้าเรียน ถึงแม้ในบางโรงเรียน คะแนนเพียง 13.5 คะแนนสำหรับ 3 วิชา (ซึ่งต่ำที่สุดในรอบ 15 ปีนับตั้งแต่เปิดวิชาเอกนี้) ก็เพียงพอที่จะเข้าสู่คะแนนเข้าเรียนเพื่อศึกษาสาขาวารสารศาสตร์ได้ บางทีนี่อาจเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำไมอัตราผู้สำเร็จการศึกษาที่ทำงานในสาขาที่ถูกต้องในบางโรงเรียนจึงยังไม่สูง
คุณภาพการฝึกอบรมมีความไม่สม่ำเสมอกันในแต่ละสถาบันฝึกอบรม สถาบันการฝึกอบรมที่ไม่ใช่ของรัฐหลายแห่งยังฝึกอบรมในสาขาที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารมวลชนอีกด้วย แต่คุณภาพยังไม่ได้รับการตรวจสอบ แม้ว่าการฝึกอบรมด้านการสื่อสารมวลชนจะดำเนินการเฉพาะในโรงเรียนของรัฐ แต่หน่วยงานสื่อก็รับสมัครจากแหล่งที่หลากหลายและไม่จำกัด แม้ว่าจะมีการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกแล้วก็ตาม แต่ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมของสาขาการสื่อสารมวลชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการเปลี่ยนแปลงด้านการสื่อสารมวลชนที่เข้มแข็งในภูมิทัศน์สื่อดิจิทัล ระบบการบรรยายและตำราเรียนยังขาดแคลนและแทบไม่มีการปรับปรุง ยังมีช่องว่างใหญ่ระหว่างทฤษฎีที่สอนในห้องเรียนกับการปฏิบัติด้านการสื่อสารมวลชนที่มีชีวิตชีวา
เพื่อให้แน่ใจถึงคุณภาพของการฝึกอบรมด้านการสื่อสารมวลชน อาจจำเป็นต้องกำหนดเกณฑ์ในการรับรองข้อมูล เพื่อให้แน่ใจว่าข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับความสามารถในการเรียนรู้จะสะท้อนอยู่ในผลลัพธ์การเรียนรู้ ผลสอบ และการประเมินผล เพื่อให้ผู้สมัครสามารถศึกษาและสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมได้ - รองศาสตราจารย์ ดร. Dang Thi Thu Huong กล่าว
บทความสุดท้าย: การแก้ไขปัญหาการเปลี่ยนแปลงทรัพยากรบุคคลทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม
ที่มา: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572
การแสดงความคิดเห็น (0)