เรื่องราวอันยาวนานของความกดดันบนบ่าของเด็กหนุ่ม...

เด็กไปโรงเรียนและความกดดันจาก “ลูกคนอื่น”

เมื่อเร็วๆ นี้ สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนามได้จัดสัมมนาเรื่อง "ปล่อยให้เด็กเวียดนามเติบโตในวัยเด็กที่ไม่มีความกดดัน" ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม เล่าเรื่องราวที่ทำให้เขาต้องคิดมากเกี่ยวกับแรงกดดันที่นักศึกษาต้องเผชิญ ระหว่างการเป็นผู้นำทีมชาติไปแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติเป็นเวลา 10 ปี ครั้งหนึ่งเมื่อเขาพานักเรียนออกไปกินข้าวข้างนอกก่อนสอบ สมาชิกทีมคนหนึ่งซึ่งรู้สึกประหม่ามากได้บอกกับเขาว่า “คุณครู เหลือเวลาอีกเพียง 2 วันเท่านั้น และผมจะไม่ต้องแข่งขันคณิตศาสตร์อีกต่อไปแล้ว”

สิ่งที่ทำให้ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ ประหลาดใจก็คือ เขาเป็นหนึ่งในนักเรียนที่ดีที่สุดในทีม และผมต้องบอกตรงๆ ว่าผมไม่ได้รู้สึกกดดันอะไรกับพวกคุณเลย และตัวผมเองก็ไม่ได้รู้สึกกดดันกับผลงานของทีมด้วย ดังนั้นพวกคุณจะเครียดน้อยลงเมื่อเข้าสอบครับ ในช่วงเวลานั้น เพื่อสร้างความสมดุลให้กับจิตวิทยาของนักเรียน ศาสตราจารย์วินห์กล่าวว่า “จงเข้าไปในห้องสอบเหมือนเด็กนักเรียนประถม และทำโจทย์คณิตศาสตร์ในการสอบ IMO เหมือนกับว่าเป็นโจทย์คณิตศาสตร์ที่ดีที่สุดในชีวิตของคุณ ไม่ใช่เพื่อคะแนนหรือรางวัล” ต่อมานักเรียนคนนี้ประสบความสำเร็จด้านคณิตศาสตร์ในมหาวิทยาลัยชั้นนำแห่งหนึ่งในสหรัฐอเมริกา อย่างไรก็ตาม คำถามที่ว่าทำไมนักศึกษาจึงอยู่ภายใต้ความกดดันขนาดนั้น ยังคงเป็นเรื่องที่ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ ยังคงต้องครุ่นคิด

ในส่วนของการประเมินผลของนักเรียน โดยเฉพาะนักเรียนระดับประถมศึกษาในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ ยังได้เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชายที่กลับมาจากโรงเรียนแล้วคุยโวกับพ่อของเขาว่าเขาได้รับ 9 คะแนน แต่เป็นคะแนนที่ต่ำที่สุดในชั้น ทำให้พ่อของเขารู้สึกเสียใจ ตรงกันข้าม เมื่อเด็กได้ 6 คะแนน แต่ได้คะแนนสูงสุดในชั้น ผู้ปกครองกลับรู้สึกตื่นเต้นและชมว่า "หนูเก่งมาก"

ตัวอย่างเช่น การเปลี่ยนแปลงในการประเมินนักเรียนระดับประถมศึกษาจาก Circular 30 ซึ่งยกเลิกการให้คะแนนแบบปกติ ได้ทำให้โรงเรียนและครูต้องเผชิญกับแรงกดดันอย่างหนัก เนื่องจากพวกเขาไม่ทราบว่าความคิดเห็นของพวกเขาสามารถประเมินนักเรียนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมหรือไม่ ดังนั้นแม้ว่าแนวคิดในการประเมินจะก้าวหน้าและมีมนุษยธรรมมาก แต่ประกาศฉบับนี้จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนมากพอสมควร ก่อนจะสามารถนำไปปฏิบัติจริงได้

ตามที่ผู้อำนวยการ Le Anh Vinh กล่าว เรามักคิดว่ายิ่งมากก็ยิ่งดี หากเรารวมทั้งการให้คะแนนและความคิดเห็นเข้าด้วยกัน ก็จะดีกว่าการใช้รูปแบบเดียว การที่ครูชื่นชมนักเรียนถือเป็นเรื่องดี แต่ผู้ปกครองยังคงต้องการให้เธอให้คะแนนพวกเขาสัก 9 หรือ 10 คะแนน อย่างไรก็ตาม ตามที่นายวินห์ กล่าว ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า การประเมินโดยการให้คะแนนหรือการให้คะแนนร่วมกับการแสดงความคิดเห็น ไม่ได้ทำให้ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเปลี่ยนแปลงไปอย่างมีนัยสำคัญ การประเมินที่สำคัญเท่านั้นที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงตามที่คาดหวัง เพราะตามที่คุณวินห์กล่าวไว้ เมื่อคะแนนออกมาแล้ว ไม่มีใครสนใจความคิดเห็นหรือธรรมชาติที่แท้จริงของสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียนอีกต่อไป เรามีนักเรียนที่มีคะแนนสูงมากเกินไป หลายคนได้ 10 คะแนน แต่ก็มีปัญหาหลายอย่าง... คะแนนไม่ใช่ทุกอย่าง

โดยเน้นย้ำถึงความสำคัญของการทำให้เด็กๆ มีความสุขและไร้กังวลเมื่อไปโรงเรียน โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา ศาสตราจารย์วินห์เล่าว่ามีข้อเสนอที่จะขยายจำนวนปีการศึกษาในระดับประถมศึกษาจาก 5 ปีเป็น 6 ปี ซึ่งก่อให้เกิดการถกเถียงกันเป็นอย่างมาก หลายประเทศได้นำแบบจำลองนี้มาใช้ ด้วยเหตุผลที่ว่าพวกเขาต้องการเพื่อให้บุตรหลานของตนมีเวลาเรียนนานขึ้น และมีชีวิตที่มีความเครียดน้อยลงในขณะที่เรียนอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนประถมศึกษาไม่ใช่โรงเรียนที่เน้นเรื่องความรู้ ความสำเร็จ และคะแนน แต่เป็นโรงเรียนที่เน้นการฝึกฝนคุณสมบัติ บุคลิกภาพ และทัศนคติ เพื่อให้เด็กๆ ก้าวเข้าสู่ชีวิตได้อย่างมั่นใจ

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ กล่าวว่าผู้ปกครองหลายคนมักจะมีความคาดหวังต่อลูกหลานของตนสูงเกินไป โดยต้องการให้ลูกหลานได้รับผลลัพธ์ที่โดดเด่น เป็นอันดับหนึ่ง เป็นแชมป์ และทำให้พ่อแม่ของตนภาคภูมิใจ อย่างไรก็ตาม การกระทำดังกล่าวได้สร้างภาระทางจิตใจอันหนักหน่วงให้แก่เด็กโดยไม่ตั้งใจ ความสำเร็จและการจัดอันดับถือเป็นเป้าหมายที่เล็กเกินไปสำหรับวัยเด็ก ในโรงเรียนประถมศึกษา เป้าหมายที่ยิ่งใหญ่กว่าคือการปล่อยให้ลูกของคุณได้ใช้ชีวิตวัยเด็กโดยไม่มีแรงกดดัน เด็กๆ ต้องการความรักและการสนับสนุน ไม่ใช่เครื่องจักรแห่งความสำเร็จ “โรงเรียนประถมศึกษาเป็นระดับการศึกษาที่สำคัญยิ่ง เป็นรากฐานของการพัฒนาเด็ก เราต้องการสิ่งที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดเสมอ เช่น คะแนน ผลสอบ และผลลัพธ์ที่ได้ แต่เรามักลืมไปว่าเด็กต้องการรากฐานที่ดีที่สุด ความมั่นใจที่ดีที่สุด เพื่อก้าวไปข้างหน้าได้ไกล”

ต้องการแพร่กระจายแรงบันดาลใจมากกว่าแรงกดดัน

มีนักเรียนระดับประถมศึกษาจำนวนมากที่ต้องเรียนหนังสืออย่างหนักเพื่อให้ได้ผลการเรียนที่ดีตามที่ผู้ปกครองคาดหวัง ส่งผลให้พวกเขาเกิดภาวะซึมเศร้าและผลสอบตก... ตามที่อาจารย์ Pham Thi Phuong Thuc จากศูนย์วิจัยจิตวิทยาและการศึกษา สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวไว้ว่า โดยทั่วไปแล้วมี 3 ปัจจัยที่ทำให้เด็กๆ ต้องเผชิญกับความกดดัน

วิธีทำให้ “ทุกวันที่โรงเรียนคือวันแห่งความสุข” ไม่ใช่แค่คำขวัญ (ภาพประกอบ: เอ็มเอ็ม)

ประการแรกคือแรงกดดันที่คุณสร้างให้กับตัวเองเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่าง ประการที่สองคือแรงกดดันจากความสำเร็จจากครอบครัว และประการที่สามจากการสอบที่โรงเรียนและครู โดยเฉพาะแรงกดดันในการเรียน ความต้องการที่ครู ผู้ปกครอง และโรงเรียนกำหนดให้กับนักเรียน ทำให้เด็กๆ รู้สึกวิตกกังวลและเครียด ความต้องการที่สูงในหลักสูตรของโรงเรียนที่มีคุณภาพดีขึ้นจะทำให้เกิดแรงกดดันทางวิชาการที่มากขึ้น สิ่งนี้ก่อให้เกิดผลกระทบเชิงลบมากมายต่อเด็กๆ ทั้งทางร่างกายและจิตใจ รวมถึงอาจทำให้เด็กๆ มีแนวโน้มที่จะใช้ความรุนแรงทางร่างกายและทำร้ายผู้อื่น ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนลดลง

ในขณะเดียวกัน รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย เชื่อว่าในชีวิตนี้ ความกดดันเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้... การใช้ชีวิตอยู่ท่ามกลางผู้ใหญ่ที่ต้องเผชิญกับความกดดันมากมาย ครูที่ต้องเผชิญกับความกดดันมากมาย เด็กๆ ย่อมไม่อาจหลีกเลี่ยงความกดดันได้ ตามที่รองศาสตราจารย์ Tran Thanh Nam กล่าว การศึกษาทางจิตวิทยาหลายๆ ชิ้นแสดงให้เห็นว่า ยิ่งผู้คนพยายามหลีกเลี่ยงแรงกดดันมากเท่าไร พวกเขาก็จะยิ่งตกอยู่ภายใต้แรงกดดันมากขึ้นเท่านั้น เหมือนกับการบอกตัวเองให้ลืมใครสักคน เรากลับคิดถึงคนคนนั้นมากขึ้น ดังนั้น แทนที่จะต้านทานแรงกดดัน เราต้องเสริมทักษะการแก้ปัญหาและพัฒนาความสามารถในการทนต่อแรงกดดันให้แก่เด็ก แทนที่จะเปรียบเทียบ “ลูกคนอื่น” พ่อแม่ควรแสดงให้ลูกๆ เห็นถึงวิธีการสร้างแรงบันดาลใจมากกว่าการบังคับ...

ดร. ตา ง็อก ตรี รองอธิบดีกรมการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า สังคมมองว่าเด็กๆ มีความกดดันมาก ปัญหาอยู่ที่การหาสาเหตุที่แท้จริง ล่าสุดภาคการศึกษาได้ริเริ่มนวัตกรรมด้านโปรแกรมหนังสือเรียน สิ่งสำคัญประการหนึ่งในการสร้างสรรค์นวัตกรรมตำราเรียนและหลักสูตรการศึกษาทั่วไปคือการเปลี่ยนจากการเสริมความรู้และทักษะไปเป็นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถ เพื่อพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน เราจะต้องสร้างสรรค์วิธีการสอนและการประเมินผล ด้วยนวัตกรรมของวิธีการสอน จากที่นักเรียนเรียนรู้แบบเฉยๆ ซึ่งเป็นแรงกดดันอีกประเภทหนึ่ง ตอนนี้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมอย่างกระตือรือร้นภายใต้การแนะนำของครู โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการฝึกฝน

นอกจากนี้โรงเรียนจะต้องสร้างนวัตกรรมการประเมินผลและการประเมินผล จากการทดสอบที่ต้องท่องจำซ้ำๆ ไปจนถึงการรับและแปลงความรู้เป็นความสามารถ นอกจากการสอนเรื่องนวัตกรรมแล้ว โรงเรียนยังต้องสร้างกระแสให้โรงเรียนมีความสุขและนักเรียนกระตือรือร้นด้วย โรงเรียนบางแห่งก็มีการปรับเปลี่ยน เช่น เมื่อผู้ปกครองพบปะกัน พวกเขาจะพบปะกับครูเป็นรายบุคคลเพื่อหารือเกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของบุตรหลานของตน ซึ่งจะช่วยให้บุตรหลานของตนก้าวหน้าและเหนือกว่าตนเอง ไม่ใช่เปรียบเทียบพวกเขากับนักเรียนคนอื่น นี่เป็นหนึ่งในมาตรการลดแรงกดดัน

อย่างไรก็ตาม ตามที่ดร.ตรี กล่าวว่า การที่โรงเรียนและครูลดแรงกดดันต่อนักเรียนนั้นไม่เพียงพอ พ่อแม่จะต้องเข้าใจด้วยว่าเป้าหมายสูงสุดคือการให้ลูก ๆ มีชีวิตที่มีความสุข ชีวิตที่มีความสุขไม่ได้หมายถึงการได้รับรางวัลใดรางวัลหนึ่ง แต่เป็นการที่เราสามารถสร้างสรรค์และพัฒนาความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนได้อย่างอิสระ “แน่นอนว่าเรายังต้องการแรงกดดัน แต่แรงกดดันในทางบวก ถ้าวันนี้เรายังทำภารกิจไม่เสร็จ เราก็ควรพยายามทำให้สำเร็จด้วยการทำงานร่วมกับเพื่อนๆ... นั่นคือแรงจูงใจให้นักเรียนลดแรงกดดันลง เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้พัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของตนเอง และด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงจะมีชีวิตที่มีความสุขในอนาคต”

ดำเนินการปรับปรุงกฎหมายเพื่อคุ้มครองเด็กต่อไป

ตามที่รองประธานสมาคมเพื่อการปกป้องสิทธิเด็กเวียดนาม ฮาดิญโบน กล่าว แรงกดดันเป็นสถานการณ์ที่เด็กทุกคนอาจต้องเผชิญตลอดช่วงการเติบโต ความเครียดสามารถเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุและก่อให้เกิดอันตรายที่ไม่สามารถคาดเดาได้ ส่งผลต่อสุขภาพกายและใจของเด็ก หากผู้ปกครองกดดันให้บุตรหลานสอบได้คะแนนสูงๆ ชนะรางวัลที่ 1 เป็นแชมป์หรือผู้ชนะในการแข่งขันที่ไม่ใช่สิ่งที่เด็กต้องการ จนส่งผลกระทบต่อสุขภาพจิตของเด็ก ก็ถือเป็นการละเมิดสิทธิเด็กได้เช่นกัน ดังนั้น นายฮา ดิงห์ บอน จึงได้เสนอแนวทางแก้ไขโดยการปรับปรุงระบบนโยบายกฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองและดูแลเด็กอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องพัฒนาและประกาศใช้กลไกในการปฏิบัติตามสิทธิเด็กทั้งหมดอย่างสอดประสานและครบถ้วน โดยไม่มองข้ามสิทธิใดๆ และต้องให้แน่ใจว่าสิทธิต่างๆ ได้รับการปฏิบัติอย่างสอดประสานและสมเหตุสมผล...

เอวยนนา