На пути к счастливой школе и, что еще важнее, к счастливой отрасли

4 января на итоговой конференции Министерства образования и профессиональной подготовки министр Нгуен Ким Сон заявил: «В 2023 году весь сектор образования будет следовать дорожной карте по внедрению фундаментальных и всесторонних инноваций в дошкольное, общее и университетское образование».

Министр подтвердил, что в этом году сектор образования получил больше доверия, обмена, консенсуса и понимания со стороны лидеров партии, государства, Национальной ассамблеи, правительства, депутатов Национальной ассамблеи, народа и т. д. Также внутри сектора наблюдается большое единство и консенсус.

Школа Нгуен Ким Сон стремится сделать школу счастливее, а индустрию счастья — масштабнее. Изображение 1 — Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон (Фото: TL).

Комментируя 2024 год, министр Нгуен Ким Сон подтвердил: «Остается много проблем, но если их преодолеть, будут достигнуты новые результаты».

По словам министра, это важный год для рывка инноваций в сфере общего образования, когда выпускные классы вступают в фазу внедрения и готовятся оценить весь цикл инноваций;

Наряду с этим существует ряд задач, которые необходимо выполнить в соответствии с заключением Постоянной комиссии Национальной ассамблеи по надзору за инновациями в общеобразовательных программах и учебниках.

Принимая во внимание многочисленные проблемы, трудности и задачи, министр выделил ключевые слова, определяющие дух реализации в 2024 году: Смелость - Практичность - Качество - Распространение.

Министр проанализировал, что в условиях инновационной деятельности инновации никогда не бывают легкими, их необходимо утверждать перед обществом — это единственный путь.

«Путь вперед должен продемонстрировать последовательный дух и мужество продолжать путь инноваций. Перед лицом определенных проблем, если мы не будем по-настоящему мужественны, общество не будет знать, кому довериться», — сказал министр.

Наряду с этим присутствует практический дух продолжения инноваций. Министр сообщил, что в прошлом году Министерство образования и профессиональной подготовки пересмотрело и скорректировало ряд политических мер, чтобы они соответствовали действительности, таких как Указ 116, Указ 99, скорректировало ряд циркуляров, инструкций... в общем духе прислушивания к реальности, в соответствии с требованиями реальности.

«Переходный период принесет много изменений, все, что не подходит, должно быть быстро изменено на подходящее...», - подчеркнул министр, что этот дух должен сохраниться в 2024 году и в последующие годы.

«Приверженность качеству» — это следующее, что, по словам министра, все уровни образования, несмотря на большой объем работы, всегда должны рассматривать качество как меру всей работы.

«В процессе инноваций необходимо распространять много новых элементов, новых настроений и новых ценностей», - поделившись этим, министр также отметил усилия каждого подразделения, признал результаты коммуникации в 2023 году, тем самым способствуя активизации образовательной коммуникационной деятельности и лучшему взаимодействию общества с отраслью.

«В дополнение к результатам инноваций, нам нужно распространить одну вещь на общество и родителей: мы стремимся к счастливым школам, но что еще важнее, мы стремимся к счастливой промышленности. Наша промышленность также должна быть счастливой», — сказал министр.

Говоря о ряде конкретных задач и вопросов, на которых необходимо сосредоточиться в 2024 году, министр в первую очередь упомянул о проделанной работе по обобщению Резолюции 29/NQ-TW о фундаментальных и всеобъемлющих инновациях в образовании и обучении.

Продолжать вносить предложения, прокладывая путь для новых разработок в ближайшее время на основе Заключения Политбюро по подведению итогов 10 лет реализации резолюции 29-NQ/TW;

Уделяя внимание ресурсам для инноваций, особенно человеческому фактору, необходимо решить проблему нехватки преподавателей и повысить качество команды.

Следующей важной задачей является представление в Правительство Плана развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на 2021-2030 годы с перспективой до 2050 года;

Планирование системы специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями и системы центров поддержки развития инклюзивного образования на период 2021–2030 гг. с перспективой до 2050 года.

2024 год также станет годом продолжения инноваций в общем образовании; включая реализацию цикла инноваций в программах и учебниках для 5, 9 и 12 классов, гарантируя прогресс и качество.

В связи с этим министр попросил университеты, особенно педагогические учебные заведения, сосредоточиться на инновационных программах и методах, чтобы выпускники могли сразу же приступить к преподаванию и оценке методов в системе общего образования.

Министр также отметил, что некоторые другие направления работы направлены на содействие построению обучающегося общества и непрерывному обучению; Институциональная деятельность, разработка правовых документов, среди которых Закон об учителях, является очень большой задачей, поставленной на 2024 год...

Источник