事件が起きたチュオン・ドゥオン小学校 - 写真: MY DUNG
この事件は学校内部の問題であるだけでなく、現在の教育システムにおける管理、意識、教師、保護者、学校の関係におけるより大きな課題を反映しています。
教育の社会化を誤解することの結果
教育の社会化政策を乱用したり誤解したりすると、さまざまな結果を引き起こし、否定的な反応を生み出す可能性があります。
まず第一に、この事件は、教師に適切な教育環境を保証するという教育制度の責任について疑問を投げかけている。この話の教師は、自分の個人用デバイスを紛失したが、教育委員会が交換やサポートを一切行わなかったため、ノートパソコンのサポートを「依頼」しなければならなかった。
これは、質の高い教育を確保する上で重要な要素である、教師のための設備の管理と提供が不十分であることを示しています。保護者にコンピューターを求めることは、教師が仕事で困難に直面したときに学校がそれを支援する仕組みやタイムリーなサポートを持っていないという別の問題も明らかにしています。
社会化の文脈では、共通の仕事に対して親やコミュニティからの支援を求めることは正常であり、必要なことです。しかし、社会化政策を誤解したり乱用したりすると望ましくない結果を招く可能性があり、社会化を通じて獲得した資産を自分の財産とみなすことは受け入れられません。
社会動員は、教育の質を向上させるために社会資源を動員することを目的としているが、社会化を装ってすべての経済的負担を親に転嫁することを意味するものではない。教師が学校に相談せずに保護者の支援を求めるのは間違っている。これは、保護者に対する教師の不適切な対応により教師のイメージに悪影響を及ぼし、不必要なフラストレーションを生み出します。
各家庭の寄付は、コンピューターを買うために数百万余分に出すくらいでは大したことないように思えるかもしれないが、多くの寄付と学期初めに本や学用品を買う費用を合わせると、多くの家庭にとって決して小さくない金額になる。
教師は寄付は自発的であると信じていますが、教育環境、特に保護者と教師の面談の文脈では、「自発的」とは厳密に言えば「自発的」ではなく、選択による「自発的」です。多くの親は、子供に影響を与えたり、教師との関係を損なったりしないように、寄付をしなければならないというプレッシャーを感じるかもしれません。
これにより不公平な環境が生まれ、異なる経済的背景を持つ家族の間で分裂、比較、嫉妬が生じる可能性があります。生徒でさえ教師に対して好ましくない印象を抱き、学校への信頼を失ってしまう可能性があります。
厳しい規制が必要
教師がコンピューターのサポートを「求める」という事件は、単なる「腐ったリンゴが樽を腐らせる」ようなものだが、教職の倫理的なイメージを損なう可能性がある。この行為は悪い前例となり、他の教師が保護者に寄付をお願いするのは当然のことと考えるようになり、自発的な援助と金銭的プレッシャーの境界線が曖昧になる恐れもある。
学校や教育部門は、社会化政策の理解と実施について徹底的に理解し、明確にし、厳格な規制を設ける必要があります。したがって、社会化とは、親に経済的責任を転嫁することを意味するのではなく、むしろ学習と教育の条件を改善するために関係者間の合理的な調整を求めることを意味します。
学校は保護者からの支援を受け入れるにあたって明確な規則を設け、すべての寄付が法律の枠組み内で、圧力なく自発的に行われることを保証する必要がある。同時に、学校や上級管理機関は、教師が教えるための最良の条件を確保する責任があります。
責任の一部は教師にあるが、教師が効果的に教育活動が行えるよう十分な設備を提供しなかった学校にも責任がある。教師が一貫性のない機器や設備で困難に直面した場合、学校は管理機関に迅速なサポート体制を推奨する必要があります。
教師にとっての最後の教訓は、保護者や生徒との常に繊細な関係において、信頼、信頼性、プロ意識を維持するという教師の重要な役割を常に覚えておくことです。教師の権限は可能な限り行使されなければならない。学校指導者の意見なしに「あえて考え、あえて行動」すべきではない。
学ぶべき教訓
ノートパソコンを購入するために「支援を求めた」教師のケースは、個人的な話であるだけでなく、教育システムにおけるソーシャルメディアの乱用という根深い問題が数多くあることの表れでもある。多くの結果を回避し、「小さなことが大きなこと」とならないようにしながら、将来的に透明で公正かつ持続可能な教育環境を確保するために、この出来事から教訓を学ぶことが必要である。
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出典: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm
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