教育訓練副大臣：教師の尊厳を守るための補習授業に関する規制

教育訓練副大臣は、教師と教育部門のイメージを維持し、尊厳を確保するために、追加教育と学習に関する規制が発令されたと述べた。

このメッセージは、教育訓練省が2月6日に開催した政治局の結論91-KL/TW、決議57-NQ/TWおよび教育開発戦略の普及と実施に関する会議で、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣によって共有された。

会議では、ファム・ゴック・トゥオン副大臣が、教育訓練省が先日発行した特別教育と学習に関する規制に関する通達第29号についての見解を述べた。

「授業と追加学習は、教師と生徒の専門的な活動に関連した教育活動です。したがって、教育訓練省は、専門法およびその他の規制に従って、この活動の管理に関する規制を発行する責任を負わなければなりません。教育訓練省の見解は、課外教育活動を禁止することではなく、課外教育に関する規則違反を禁止することだけです。「規則に従わない」

トゥオン副大臣は、追加的な指導や学習が学校における公式の一般教育プログラムの実施に影響を与えてはならないこと、つまり知識を削減したり重複させたりしてはならないことを強調した。

「追加の指導や学習は生徒の興味に沿ったものでなければなりません。」つまり、いかなる強制も、いかなる形態の強制も許可されません。

教育訓練副大臣は、管理者が教師たちに、追加教育と学習に関する規制は教師と教育部門のイメージを維持し、尊厳を確保するためのものであることを伝えることを期待している。

「本物の、有能で献身的な教師は、生徒にお金のために教えることを決して強制しません。したがって、このように透明性のある方法で規制することは、業界と教師の尊厳を守ることなのです。」

さらに、教育訓練省の同時の視点は、学生のための方法と自習習慣を構築し、徐々に形成することだとトゥオン氏は述べた。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣も「教育訓練省幹部の見解は、公立学校では教師は国から給与を受け取り、国の施設を使用しているため、追加授業を行ったり、保護者や生徒から金銭を徴収したりすることはないということだ」と強調した。

公立学校では、追加の知識を受け取る生徒には、プログラムの出力基準を満たしていない生徒など 3 つのグループがあります。優秀な学生を育成する。期末試験受験生の個別指導

「しかし、それは追加の指導や追加の学習ではなく、補足的な知識と呼ばれます。いずれかの州において、教育訓練省が、これらの授業の開催に参加する教師に財政支援を提供するよう州に助言できる場合、教育訓練省は強く推奨します...

知識基準を確保し、プログラムの成果基準を満たす資質と能力を形成するために生徒を指導する責任は、教師と学校にあります...」。

教育訓練副大臣はまた、通達第29号の実施過程において、教育訓練省の指導者や学校長らが過激主義を避けるよう希望を表明した。

「以前は、私たちは幅広く教育を行っており、社会から多くの苦情がありました。優秀な教師でさえ影響を受けます。なぜなら、生徒に教え、強制し、あれこれの方法を押し付けていると非難されるからです...とても傷つきます。

しかし、通達が出された今、一部の自治体は緩み、学生への支援をやめてしまいました…省や市が責任を取るよう求めます。生徒が編入試験と高校卒業試験で良い成績を収められるようにすることは、教育部門、教科担当教師、そして学校の責任です。基準を満たしていない生徒については、基準を満たすために知識を補充する責任が私たちにはあります。「生徒たちは、来たる高校卒業試験の準備について依然として不安と混乱を抱えている。学校は適切な形で支援しなければならず、手を抜いてはならない」と副大臣は教育訓練大臣のメッセージを教育訓練省に伝え、真剣に実施するよう指示した。

トゥオン副大臣によると、イノベーションは常に非常に困難であり、特に追加の教育および学習活動の管理は極めて困難であるという。

「今後、これをうまく管理するためには、短期的、長期的な一連の解決策が必要です。」

副大臣によれば、行政上の最初の解決策は通達第29号を含む規則を発行することだが、それだけでは十分ではない。さらに、教員の能力や教授法の改善など、専門的な解決策も必要です。