新しい規則によれば、中等学校および高等学校の教師の実際の授業時間は、旧規則の37週間ではなく35週間となり、教師にかかる負担が軽減される。
教育訓練省（MOET）は、一般教育および大学進学準備課程の教師の勤務体制を規制する通達05/2025/TT-BGDDTを発行し、4月22日から施行された。
授業時間数を減らす
新しい規則によると、教師の勤務時間は学年に基づいており、学年の授業時間数と週の平均授業時間数を含む授業時間に換算されます。中等学校および高等学校の教師の実際の授業時間は、旧規則の 37 週間ではなく 35 週間です。
一般教育教員の勤務制度に関する新しい規則により、兼任教員の数が減ったため、多くの教員が興奮している。写真：ダン・トリン
教育訓練省はまた、非常勤講師を配置する必要がある場合には、校長は週当たりの平均授業時間が十分でない非常勤講師を優先的に配置すること、また、その講師が割り当てられた業務を遂行するための要件を満たしていることを確認することを規定している。教員が週当たりの平均授業時間数（兼務換算授業時間数を含む）を超えて授業を行わなければならない場合、週当たりの超過授業時間数の合計は週当たりの平均授業時間の50％を超えてはならず、また、学年当たりの超過授業時間数の合計は労働法で定められた時間外労働時間数を超えてはなりません。
この新しい回覧では、障害者学校および障害者学級の高等学校教師の授業時間基準に関する規制も追加され、週15時間となっている。事務職、情報技術職、図書館業務、障害者教育支援職を兼務する教員の授業時間数を週3時間短縮する規定を補足する。同時に、教員の産休に関する規定が追加され、産休は夏休みと一致するという規定も含まれる。
ジャン・ピアジェ小学校（ハノイ）のファム・ティ・イエン校長は、管理機関から「励ましと動機付け」を受け、教師がより多くの利益を得ると同時に仕事における責任を増すのに役立つため、新しい規則は教師から非常に支持されていると評価した。
「事務、情報技術、図書館などの兼務教員の週3コマを減らすという規制を高く評価します。現実には、教員は専門業務と兼務業務の両方をこなさなければならず、過重労働に陥っています。兼務教員の授業時間数を減らすことで、勤務時間の公平性が確保され、教員の権利が保証されるだけでなく、学校長が課題を割り当て、仕事を動員しやすくなります。この新しい規制は、管理機関が兼務教員の苦労を理解していることも示しています」とファム・ティ・イエン氏は述べた。
グエン・ヒュー・トー高等学校（ホーチミン市第4区）のド・ディン・ダオ校長は、教育訓練省の通達05/2025では、校長、副校長、普通学校の教師の勤務時間などが明確かつ具体的に規定されており、その中にはカリキュラム内容を教える週数、勉強や資格向上、学年の準備や学年の総括に費やす週数などが含まれると語った。
ダオ氏によると、上記のような明確で詳細な規制は、教育機関が学年計画を実施し、提案された内容と要件を確保し、また職員管理の透明性を確保するための好ましい条件を作り出すという。
ダオ氏は、この通達の最も重要な点は教師の授業時間の規制であると述べた。高校教師の1週間あたりの平均授業時間は17時間です。校長および副校長は、短縮された授業時間割当制度を兼務職に変更することはできません。規定の授業時間を十分に教えている場合、校長および副校長の追加授業時間（ある場合）がカウントされます。
「無名」の仕事を減らす
ハノイの中学校の校長はさらに、各教師が同時に2つ以上の業務を担当できないという規則は、教師が同時に多くの業務を担当して非効率に陥り、授業の質に影響を与えるのを防ぐのに役立つと分析した。この校長はまた、校長が転換された授業時限の数を決定し、授業時限基準を短縮するよう規制されていない業務、または授業時限に転換されていない業務については管轄管理当局に報告するという規則に同意を表明した。この校長によれば、これは教師が専門業務に関連する他の業務を行う際に、福利厚生面で不利にならないようにするのに役立つとのこと。上司に意見を求める際にリーダーが受動的にならないように支援します。
多くの一般教員によれば、新しい通達には授業時間短縮のケースに関する規定も明記されているという。具体的には、高校の担任教師の授業時間が週4コマ削減されます。専門グループの責任者または科目グループの責任者は週3コマ削減されます。専門グループ副長または部門グループ副長は週1コマ短縮されます。生徒指導を兼務する教員：生徒指導を兼務する教員の短縮勤務時間は、兼務する教員の業務量との整合性を原則として校長が決定します。学生カウンセラーを兼務するすべての教師の短縮授業時間の合計は、週 8 時間以下です。入学試験や卒業試験の復習を学生に教えたり、学生の家庭教師をしたりする教師も、直接指導またはオンライン指導セッションに切り替えることができます..."。
上記の明確な規定は、教師が正確な授業時間基準を計算するための基礎となるものであり、特に学校で「名前のない」仕事をしている教師にとっては、実際には非常に大変な仕事であるにもかかわらず、長い間、教育機関によっては、教師が基準を計算することが許可されていませんでした。これは、教師による課題の完了または未完了の分類の両方に影響します」とホーチミン市第11地区の高校の教師は語った。
一方、ブイ・ティ・スアン高校（第1区）のフイン・タン・フー校長は、新しい通達は実際には以前の規則、特に校長と副校長の勤務時間や授業時間に関する規則とあまり変わらないと述べた。フー氏によると、新しい通達は校長の夏休みの時間を規制しているが、実際にはこれを適用するのは非常に難しいという。 「夏の間は、入学試験への参加、勉強、新学期の準備など、校長の役割が求められることがたくさんあります。つまり、夏休みを取る時間はほとんどありません」とプー氏は認めた。
家庭教師の心配が減る
教育訓練省はまた、授業時間基準に転換できる事例をいくつか追加した。入学試験や卒業試験の復習を学生に教える教員の場合、1 授業時限が 1 標準時限としてカウントされます。成績の悪い生徒に補習授業を行ったり、最終学期の成績が規定レベルに達していない生徒に追加授業を行ったりする教師は、1 授業時間を最大 1.5 標準時間に変更することができます。
追加教育および学習に関する通達第29号によれば、学生の補習に参加する教師や学習成果が不十分な学生の補習に参加する教師は職務とみなされ、授業時間に換算したり報酬を受け取ったりすることはできない。新しい規則により、入学試験や卒業試験、あるいは成績の悪い生徒の個別指導のための教師の個別指導セッションが、指導セッションに変更されます。これにより、教師の仕事と努力が認められ、教師の不安が軽減されます。
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出典: https://nld.com.vn/che-do-lam-viec-moi-cua-giao-vien-giam-ap-luc-196250311204157745.htm
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