「多くの親は、自分の子供が知的障害を持っていることを認めない」

ホーチミン市第3区第6幼稚園、ホーチミン市のインクルーシブスクール

イラスト写真 THUY HANG

これは、ホーチミン市教育訓練局就学前教育部が5月23日午前、第3区市立幼稚園で開催した「障害のある子どもを就学前教育に統合するための就学前スキル教育」定期研修会で提起された現実である。

「家族の中には、子どもを過度に保護したり、崇拝しすぎたりする人もいます。」

このイベントでは、ホーチミン市教育訓練局就学前教育部の専門家であるグエン・ティ・ドアン・トラン氏が、カリキュラムに組み込まれている障害のある子供たちのための就学前スキル教育、つまり正式に1年生になる前の重要なポイントについて発表しました。

ドアン・トラン氏は、障害のある子どもたちの自立心や生活スキルの発達に影響を与える要因は、家族、幼稚園、地域社会など多岐にわたると述べた。

ドアン・トランさんによると、一部の家庭では障害のある子どもは家族全員から過保護にされ、何もすることが許されないそうです。あるいは、英語が上手だったり絵が上手だったりするなど、子どもが何か優れた能力を持っていると、それを崇拝しすぎてしまうこともあります。子どもを無視したり、世話をしたり教育をしたりしない家族もいます。最も良いケースは、親が子供を適切に扱い、尊重し、世話し、適切に教育することです。

さらに、コミュニティ要因には、子供に関する否定的なフィードバックが含まれる場合があります。子供の障害を避ける;子どもたちを他の普通の子どもたちと同じように見ること、十分な注意を払わないこと、または障害に重点を置きすぎること、子どもたちを不適切に扱うこと。上記のすべての要因は障害のある子どもたちに悪影響を及ぼすとドアン・トランさんは語った。

では、インクルーシブ教育を受けている障害のある子どもたちがいる各幼稚園施設は、何をすべきでしょうか？ドアン・トラン氏は、「統合を学んでいる障害のある子どもたちが自立し、生活スキルを身に付けられるよう、肯定的なフィードバックを奨励する必要があります。子どもたちの特別なニーズを受け入れ、当然のこととして対応し、子どもたちが適切なサポートを受けられるようにし、子どもたちが周囲の人々から学ぶ機会を作る必要があります。」とアドバイスしました。

「多くの家族が非常に悲惨な状況にある」

ホーチミン市トゥドゥック市の多くの地区の幼稚園教諭が研修会に参加しました。

ホーチミン市教育訓練局の幼児教育部長、ルオン・ティ・ホン・ディエップ氏は、障害のある子どもを持つ多くの家庭の悲惨で哀れな状況について幼稚園の教師たちと共有した。 「障害のある子どもを持つ家族にとって、子どもの世話や教育は非常に困難です。しかし、知的障害のある子どもを持つ家族にとって、こうした子どもの世話、育成、教育は、何倍も困難です」とディープさんは語った。

ディエップさんによると、障害のある就学前の児童を対象とした統合教育と早期介入プログラムは非常に人道的なプログラムだそうです。各幼稚園の先生は、子どもたちにもう少し注意を払い、保護者と交流し、子どもたちに何か異常が見られたら、すぐに保護者と話し合い、子どもたちを医者に連れて行き、早期介入のために検査を受けるよう説得する必要があります。子どもたちが介入を受けるのが早ければ早いほど、より良い進歩が見られます。

グエン・ティ・ドアン・トラン氏は、統合に向けて勉強している障害のある子どもたちに幼稚園の先生が就学前教育のスキルを教える際には、子どもは一人ひとり異なるため、それぞれの子どもの個々の特徴に適した、わかりやすく具体的な情報を提供する必要があると指摘した。

さらに、教師は子供たちが基礎的なスキルから確かなスキルへと成長できるよう支援する必要があります。新しいスキルを教えるには、強制するのではなく、子供たちに積極的になるよう奨励する必要があります。

子どもたちに統合することを教えるには、理解、忍耐、寛容、そして愛が必要です。

幼稚園の先生は、子どもたちの能力の範囲内で課題を割り当て、子どもたちが好きな課題に力を入れる必要があります。特に、障害のある子どもたちのケアには、家庭、学校、地域社会の連携が極めて重要です。

「障害のある子どもを教育するのはとても難しいことはわかっていますが、子どもの障害を受け入れない家族もいて、教育をさらに困難にしています。あるいは、地域の観点から言うと、子どもの障害証明書をもらうために区に来た親たちが、区の誰かが『その書類をもらっても意味がない、その書類は子どもの一生ついて回るんだから』と言ったのを私はかつて知っています」とドアン・トランさんは語った。

しかし、ドアン・トランさんによると、子どもたちが障害者手帳を持っていると、より多くの機会が得られ、社会も子どもたちのためにより良い政策をとるようになるそうです。この専門家は、「正常な子どもの場合、家族、学校、地域社会が協力して子どもを教育することが重要ですが、障害のある子どもの場合はさらに重要です」と指摘しました。

子どもが本のページをめくらないように指導する

就学前の障害のある子どもに対する就学前技能教育の対策は何ですか？

グエン・ティ・ドアン・トラン氏は、教師は子どもたちに学習教材の準備と管理などのセルフサービスと学習管理のスキルを身につけさせる必要があると述べた。学校用品を識別し、管理します。

次に、教師は子どもたちがペンを持ち、本のページをめくるスキルに慣れるように指導する必要があります。障害のある子どもの場合、運動能力の発達は遅いので、教師はまず、子どもが簡単にめくれるほど厚くて硬いページの本を選ぶ必要があります。それから先生は薄いページの本に目を向けました。子どもたちが読書をするのに最も快適な空間を作りましょう。教師は子どもたちに本を読み聞かせ、学習ルールに慣れてそれに従うように手助けします。

次に、教師は子供たちに読むスキルと書くスキルを教えることができます。子どもたちに話し言葉によるコミュニケーション能力と行動制御能力を身につけさせる訓練をします。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/nhieu-cha-me-khong-chap-nhan-con-minh-khuyet-tat-tri-tue-185230523125040875.htm