10年生にとって、これは新しいプログラムの下で勉強する最初の学期です。昨年の9年生以前から、この世代の生徒は2006年の旧プログラムに従って勉強してきたからです。一定期間の勉強とトレーニングを経て、現在の10年生からコメントがありました。
カリキュラムと教授法の革新に情熱を注ぐ
私は10年生の生徒に小さなアンケートを実施しました。ほとんどの生徒は、以前のプログラムに比べて新しいプログラムを学ぶことに興味があると感じていました。学生によると、新しいプログラムでは、好きな科目の組み合わせを選択できるとのこと。多くの科目は、理論を減らし、実践と応用を増やすように構成されています。
教授法や学習法に関しては、ほとんどの学生が「教科書や資料に縛られたり固定観念にとらわれたりしない」ので楽しかったと答えた。それどころか、学生の積極的、創造的、自己学習的な役割を促進します。学生はグループでより多くの交流、議論、作業を行うことができます。そのため、以前の静かな雰囲気とは違い、クラスはいつも賑やかです。英語や文学などの科目では、教師は、以前のように書くスキルに重点を置くのではなく、読む、話す、聞くなど、生徒の多くのスキルを強化し、「学習やコミュニケーションにおいて恥ずかしがりや消極的にならない」ように支援します。
新しいプログラムに従って文学の授業を受ける10年生
テストと評価に関しては、新しいプログラムは学生の強みを総合的に評価するため、学生たちは気に入っています。従来の評価方法は筆記試験のみに重点を置いていました。一方、新しい評価方法には、製品、プレゼンテーション、練習など、さまざまな形式があり、生徒はそれを好み、学習がより効果的になります。
文学については、テスト教材が教科書の範囲外にあるため、学生にとって多少の困難が生じているものの、学生たちはこのテスト方法に同意し、高く評価しています。学生たちは、これが新しいプログラムの「明るい点」の一つであり、最も明白な「変革」であると信じています。
過重なプログラムと過労による影響を心配
しかし、学生たちは依然として、新しいプログラムの負担とその結果について多くの心配と懸念を表明した。 10 年生の生徒は次のように話しました。「新しいプログラムでは、仕事量がまったく減っていないと思います。その証拠に、私は毎日、宿題を全部終わらせるために夜 11 時か 12 時まで起きています。」
また、この新しいプログラムでは、教師が課題を「割り当てる」量が多すぎるため、生徒に負担がかかる。具体的には、ほとんどの科目では学生に学習成果物の提出を求めており、これには多大な労力がかかります。学生がたくさん発表するのは良いことですが、発表する成果物を作るには、学生は多くの時間を費やさなければなりません。
ある学生は、グループ活動を乱用することの有害な影響を分析しました。「グループ活動は、グループで活動しない個人との学習には効果的ではありません。すると、これらの学生は他の学生に頼る態度をとり、仕事をしたくないと思うようになり、長期的には彼らの知識は深刻な損害を受けるでしょう。」
10年生がベトナムの旧正月について発表
生徒が積極的かつ自発的に、そしてグローバル市民として志向的になれるよう、活動（キャリアガイダンス、体験、教室外での活動など）を多様化します。しかし、頻繁に整理すると子どもたちも疲れてしまうので、それも心配です。
学校での携帯電話の使用を許可するか禁止するかについての議論は、新しいカリキュラムとは一致していないようだ。なぜなら、現在、新しいプログラムに従った指導、テスト、評価は、直接的なものもオンラインのものも含め、さまざまな形式を同時に組み合わせているからです。学習教材を使用する場合でも、教師は以前のようにコピーするのではなく、オンラインで生徒に送信します。
これにより、生徒はスマートフォン、タブレット、ノートパソコンなどのデジタルデバイスを授業に持参する必要があり、学校は管理の役割を強化する必要があります。そうでなければ、学生たちは簡単に「携帯電話を乱用し、多くの悪い結果を招く」とある学生は述べた。
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