追加教育と学習に関する規則を公布する教育訓練省の通達第29号は、2月14日から正式に発効される。学校側は、学校内での隠れた補習授業という状況を避けつつ、実態に即した指導を組織しながら、この問題を透明化するよう努めている。
重複規定
ホーチミン市の記録によれば、現在、中心部を中心に多くの中学校や高校が1日2コマの授業を実施し、授業料を徴収することが許可されており、徴収額は各学年の決議に従ってホーチミン市人民評議会によって規制されている。そのため、1日2コマの授業を見直し、教育訓練省の追加教育学習に関する通達29号と比較すると、学校の指導者らは内容が重複しているとコメントした。
大都市のほとんどの高校では、何年も前から第2セッションで授業が行われています。
写真: ダオ・ゴック・タック
この回覧に従い、すべての学校では1日1セッションの授業に切り替えることになります。以前のように 1 日 2 回のセッションを開催する場合 (料金の徴収が許可されます)、保護者が自主的に子供を登録して参加させることに同意するという条件で、学校での活動を計画し直す必要があります。
ホーチミン市第1区のトラン・ヴァン・オン中学校の副校長、グエン・コン・フック・カン氏は次のように語った。「この規制は都市部の現実に適していません。したがって、これらの地域では、中等教育プログラムでは1日2コマの授業は必要とされていないにもかかわらず、1日2コマの授業と寄宿舎での学習を希望する児童が非常に多くなっています。したがって、1日2コマの授業を組織することをやめれば、児童が1コマの授業を受けて帰宅することになり、親に大きなプレッシャーがかかります。組織化すれば、学校には教師に支払う予算がなくなります。」
2010年から現在に至るまで、教育訓練省の公式通達7291号に従って、1日2回の授業の実施体制が学校によって依然として適用されており、料金が徴収されています。現在までに、この文書の有効期限切れを通知する文書はありません。
公式通知 7291 によると、1 日 2 セッションの授業を編成する形式には、科目に適した教育活動が含まれ、具体的には次のようになります。才能と関心のあるグループに応じて教育活動を編成し、各グループには異なるクラスの生徒を含めることができます。生徒の質をしっかりと把握した上で、個別指導、知識の定着と復習を行い、担任教師は教科担当教師と連携して各教科の苦手な生徒と得意な生徒のグループ分けリストを作成し、校長に報告してクラスを統合・編成し、苦手な生徒の個別指導や得意な生徒の育成に教師を割り当てます。選択授業は、教育訓練省の指導文書に基づいており、学校の実情に合った選択科目を学びたいという同じ希望とニーズを持つ生徒を選択クラスに編成します。選択科目で第二外国語、一般職業教育、情報技術を学びたい学生は、同じ学年やクラスであってもなくてもかまいません。芸術や才能のある科目の学生はクラスと研究グループに編成されます。
一方、通達第29号第5条第1項では、学校での補習授業は学生から金銭を徴収してはならず、次のとおり科目別に補習授業を登録した学生のみが対象となると規定している：前学期末の科目の成績が満足のいくものではなかった学生。優秀な学生を育成するために学校が学生を選抜します。上級生は学校の教育計画に従って入学試験と卒業試験に自主的に登録します。
通達第29号と比較すると、2月14日から、公式通達第7291号に従って、追加の個別指導、知識の強化および復習を必要とする生徒のために1日2回の授業を組織する場合、学校は料金を徴収することが許可されません。
隠れた追加指導を避けるために、1日2回の指導を復習する
上記の検討と比較から、学校長は、法律に従って 1 日 2 回のセッションを編成するために、学校は以下の場合にのみ料金を徴収すると述べました。才能と趣味のグループに従って活動を編成する場合。第二外国語、一般職業教育、情報技術を学びたいという同じ希望を持つ学生に選択科目を教える。芸術・才能科目の学生はクラスと研究グループに編成されます。
ホーチミン市教育訓練局中等教育部長のレ・ズイ・タン氏は、教育訓練省の通達第29号が発行される前、ホーチミン市は学校での追加教育を実施していなかったため、通達は学校での教育と学習に影響を与えなかったと述べた。しかし、学校での追加授業の隠蔽が発覚しないように、追加授業と学習に関する教育訓練省の通達第29号に照らして、学校は1日2コマの授業を見直す必要があると彼は指摘した。
追加教育と学習に関する規則を公布する教育訓練省の通達第29号は、2月14日から正式に発効される。
1日2回のセッションを企画するためのソリューション
上記の現実に直面して、学校の指導者たちは、教育計画を見直し、追加の教育および学習活動を主なカリキュラムから分離するという、通達29号を適切に実施するための解決策を提案しました。知識を統合し補足するだけでなく、生徒の能力とスキルを伸ばす方向で追加の教育および学習活動を組織します。また、課外活動に関しては保護者と生徒の同意を求めます。実施するには、学校は管理レベルからの実施に関する具体的な指示を必要とします。
トラン・ヴァン・オン中学校のフック・カーン氏は、1日2コマの授業を維持し、規則に従って授業料を徴収するためには、以前のように教科の知識定着クラスを開催することは絶対にできないとし、保護者との面談を開催して意見を聞く予定だと述べた。 1日2セッションの参加を登録していない生徒の保護者は、1日1セッションのクラスに切り替えることができます。
トラン・ヴァン・オン中学校の副校長は、保護者の合意に基づき、プログラムを事前に教えたり、見直したり、強化したりするのではなく、生徒の思考と能力の発達を目的とした第2セッションを計画すると述べた。カーン氏はまた、実用的な数学的思考力の育成、読書文化の育成、自然科学の実験能力の育成など、省の規定に従って才能を伸ばす方向で選択教育を組織することを考えていると述べた。
ブイ・ティ・スアン高等学校（第1地区）の校長フイン・タン・フー氏は、代わりの文書はないが、保護者のニーズに応えるため、新しい通達との比較に基づいて2セッション授業を規制する現在の文書を学校は引き続き遵守すると述べた。同時に、プー氏は、第2回セッションのおかげで、学校での教育活動がより多様化し、生徒たちは経験を積み、友好的で前向きで活発な生徒になるための多くのスキルを身につけたと指摘した。さらに、2 回目のセッションを開催すると、家族の監督なしで学生が社会に触れる機会がいくらか制限され、不健全な集まりにつながる可能性が高くなります。
通達29号の実施に伴う1日2コマ授業の実施について、1月末に開催された高校1学期の検討会議で、ホーチミン市教育訓練局中等教育局副局長のトラン・ゴック・フイ氏は、学校は生徒の自主的な登録に基づいて2コマ目のプログラムを実施する必要があると指摘し、生徒がプログラムの要件を完全に満たした場合に、その科目の補足知識クラスへの参加を強制するべきではないと述べた。
さらに、教育訓練省の指導者らは、学校での特別指導が現在、最終学年の生徒（9年生と12年生）の復習活動で行き詰まっていることも認めた。教育訓練省の新しい規制によれば、この活動は学生の自主的な登録に基づいて組織されなければならず、学生から料金を徴収してはならない。問題は、学校が生徒からお金を集めない場合、生徒のために復習する教師を支援するためにどのような収入源を使うのかということです。
違法な家庭教師がいないことを確認する
2月7日、ホーチミン市人民委員会は、教育訓練省の補習授業を規制する通達第29号の実施に関して、ホーチミン市教育訓練局、トゥドゥック市人民委員会および各区に公式文書を送った。したがって、トゥドゥック市および各地区の人民委員会の委員長は、その地域における追加の教育および学習活動を管理する責任を負います。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、追加教育と追加学習に関する規制についての学校からの懸念に応えて、管理者と教師が新しい規制について懸念を抱くのは避けられないが、規制を適切に実施するためには彼らがそれを理解する必要があると述べた。トゥドゥック市と21の地区の教育訓練局は、教育機関が通達29の精神に従って追加教育と学習を実施し、違法な追加教育が行われないようにするために、追加教育と学習に関する指示を普及および統合する必要があります。
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出典: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-co-vi-pham-quy-dinh-day-them-hoc-them-185250207214301312.htm
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