教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、通達第29号は、追加教育・学習活動をより適切に管理し、学校が正規教育の質をさらに向上させるために発行されたと述べた。追加教育や追加学習の普及は、親の時間とお金の無駄になるだけでなく、生徒の総合的な発達や教師と生徒の関係にも影響を与えます。
「追加教育および学習活動の管理は、生徒、教師、そして優れた教育システムにとって有益です」と副大臣は、3月21日にホーチミン市で行われた追加教育および学習を規制する通達第29/2024/TT-BGDDT号（通達第29号）の実施に関する教育訓練省の検査セッションで述べた。
副大臣によると、追加教育と学習が広く存在し、増加しているのは、正式な教育と学習を組織するための条件が学校の規則の要求を満たしていないこと、生徒の数が多いこと、学校間の質にばらつきがあること、評価とテストが適切でない、テスト問題が生徒にとって難しすぎること、点数のプレッシャーがあることなどによる。家庭、学校、社会をうまく調整できていない、...
「広範囲にわたる追加教育と学習の影響は大きい」と副大臣は強調し、疑問を提起した。私たちは長い間、追加教育と学習を教育の自然な一部とみなしてきたが、時間をかけて追加教育と学習が何をもたらしたかをじっくり考えずにきた。追加教育と学習は一連の学力障害をもたらし、結果として生徒の総合的な発達に影響を与えたのではないか？
「教師や補習授業に頼り続けると、生徒たちは徐々に自ら学び、探求する能力を失っていきます。生徒たちは狭い居心地の良い空間にとどまり、社会に出たときに混乱し、危険な状態に陥るでしょう」と副大臣は懸念した。
副大臣は、追加授業と追加学習を効果的に管理するためには、指導方法や教育目標の革新を含む解決策を同期させる必要があると述べた。教師は知識を教えるだけでなく、生徒が自ら学ぶことを教えることを目指して方法も教えます。教師にとって最も幸せなことは、生徒ができるだけ短い時間でも教師に頼らなくて済むことです。
さらに、追加教育と学習を管理するには、コミュニケーションをうまくとり続けることが必要であり、社会が追加教育と学習の結果を目にすることができるようにし、通常の授業時間の確保、教師による生徒の自習精神の喚起、プログラム内のテスト、評価、試験問題の革新、入学方法の革新などの専門的な解決策を実施する必要があります...
「子供たちをセンターに通わせて、追加の主要カリキュラムを学ばせてはいけません。もしそうなった場合、それは管理スタッフと教師の責任です」とファム・ゴック・トゥオン副大臣は述べ、教育管理スタッフに次のように強調した。「私たちは、追加教育と追加学習の広範な状況の害と無駄を正しく評価し、これをすぐに終わらせるために、システム全体にわたる決意と合意をもって、学生のため、教育の真の質のため、教育部門のイメージと尊厳を守るという最高の目標を持って実行する決意を固めなければなりません。」
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