AIが学校に「侵入」：宿題について考えるのを怠る生徒が増えている

ベトドゥック高等学校（ハノイ）の学生であるグエン・ラン・アンさんは、ChatGPTやClaude AIなどのAIツールを2年以上研究し、使用した後、あらゆる学習活動や生活知識の学習において、自分とAIは「切り離せない」ものであると認めました。

AI ツールは、Lan Anh が短時間で大量の文書を要約したり、教科書プログラムの範囲外の難しい演習の分析や解決をサポートしたりするのに役立ちます。 「例えば文学では、AIはたった1回のクリックで、サンプルエッセイよりも優れた、概要から、多様な内容を含むあらゆる社会討論問題に関する詳細で魅力的な記事までの情報を提供することができます」とラン・アン氏は述べた。

難しい数学、物理学、化学の問題を解く場合、女子学生は練習テストに質問データを入力するだけで、多くの時間をかけずに、ChatGPT が 99% の精度の回答を提供し、「学生が選択できる解答は 1 つだけではなく、場合によっては 2 ～ 3 種類あります」。

多くの学生は宿題をするのに AI に頼っています。 （イラスト：TN）

AIは外国語の宿題に使うとさらに便利です。ラン・アンさんは、韓国語の読み上げから、ChatGPTに語彙表の作成を依頼し、座って単語を一つ一つ入力する代わりに、QuizletやKnowtなどの外国語学習アプリケーションをコピーして自分で勉強します。 「私は去年の初めにAIを使い始めましたが、ほとんど問題なく使用できました。大切なのは、AIに正確にコマンドを入力するために目的をはっきりと理解することです」と女子学生は語り、彼女のクラスメートの多くも、演習問題を解くためのより多くの機能や、より詳細で魅力的な情報を得るために、AIの有料版を購入することに投資したと話した。

AI 開発者は使用年齢を 18 歳以上に制限していますが、現実には高校生でも Gemini、ChatGPT、MidJourney、Gramarly、Adobe Firefly などのアプリケーションの使い方を知っています。

2023年12月にAI Education（Google）がホーチミン市の高校で実施した調査では、生徒267人のうち39.3％が、勉強のサポートや宿題の完了のために少なくとも1つの生成AIツールを使用した。子どもたちはマスメディアや両親を通してこれらのツールについて学びます。使用目的も英語学習など多岐にわたります。数学やコンピュータの問題を解く;教室でのプレゼンテーション用に絵を描く。プロジェクトのアイデアを見つける; AIチャットボットとチャットします。

ホーチミン市にあるレ・ホン・フォン高等学校（ホーチミン市）の生徒であるファン・フォン・タンさんは、以前のように Google で関連コンテンツを検索してフィルタリングする代わりに、今では ChatGPT に質問しています。 「私は歴史や国防教育などの理論的な演習や、社会的な質問、行動など、体験活動やキャリアガイダンスにChatGPTをよく使用します」とタン氏は語った。

かつて、女子学生は、知識を調べてクラスの前で発表することを要求するグループ演習を非常に恐れていました。プレゼンテーションに十分な知識と事実を学ぶために、学生は多くの文書を読まなければなりませんが、完了するのに 2 週間でも十分でない場合があります。今では、数回のコマンドとクリックだけで、ChatGPT が豊富な情報を提供し、「宿題があっという間に完了」します。

「ChatGPTを最も効果的に使うには、料金を支払う必要があります。私の友人たちもAIをよく使っています。その中には、IELTS英語検定試験の練習にGemini（GoogleのAI）を使っている友人もいます」と女子学生は付け加えた。

AIは学生の思考力を蝕む

フェニカ高等学校（ハノイ）の教師、グエン・トロン・チュオン氏によると、AIやChatGPTを使って宿題を終わらせたり、概要を確認したりしている生徒を検出することは難しくないそうです。例えば、文章の質や文章スタイルが突然明確になり、より華やかな文章や豊富な画像が使われるようになります。一貫性のない文体 注意深く読んで文章の一貫性を分析すると、教師はアイデアの寄せ集めや一貫性の欠如など、突然の文体の変化に気づくことがあります。

ChatGPT を使用して宿題をする学生は、よく同じ間違いを犯します。立ち上がって課題の内容と課題で展開された主なアイデアを要約するように求められたとき、学生たちはどもってしまい、すぐに答えることができませんでした。

教師たちは、生徒によるAIの誤用が彼らの思考力を低下させるのではないかと懸念している。 （イラスト：TN）

Truong 氏によると、ChatGPT を利用して課題を検出するには、教師はまず ChatGPT の使い方を知り、それを使って生徒が提供する情報を検索する必要があります。教師は盗作チェッカーやキーワード検索を使用して、オンラインで公開されている作品に類似した記事を見つけることができます。これが ChatGPT が知識を得る方法です。

さらに、教師は、クラスでの作文と、家庭で割り当てられた作文とで単語の使い方や文法構造を比較することで、生徒の学習能力を評価するプロセスに基づいています。 ChatGPT は万能ではないため、生徒の批判的思考を必要とする質問に対して、このツールは教師が与えた要件に焦点を当てていない「ばかげた」回答を返すことがよくあります。

独立系技術専門家のトラン・ビック・フォン博士は、学生が宿題にAIを使用すると多くの結果を招くと述べた。学生は、AI によって生成された結果の正確性と偏りを評価するように指導されません。また、学生は、開発者が使用する公開トレーニング データ ソースからの回答に著作権侵害が含まれる可能性があることにあまり気づかないでしょう。さらに深刻なことに、生徒たちは AI が提供した「作品」を、授業の課題、テスト、プロジェクトで出典を明記せずに使用してしまいます。

国際大学（ホーチミン市国立大学）の Le Duy Tan 博士は、人工知能（AI）や ChatGPT が教育にもたらすメリットは否定できないと述べました。これらには、各生徒のニーズと目標に基づいた学習のパーソナライズ、迅速かつ効率的な検索を可能にし、使いやすく時間を節約できるリソース ライブラリが含まれます。

しかし、タン博士は、AI と ChatGPT がますます普及し、増加し続けているため、生徒が創造的に考え、宿題の問題を解く能力を失ってしまうのではないかと懸念しています。教育システムは AI と ChatGPT によって大きな影響を受けています。

テクノロジーに過度に依存すると、学習者の思考力や創造力が低下する可能性があります。 ChatGPT を悪用すると、実際の深いやり取りが不足するため、他の人の感情を理解したり共感したりする能力が低下する可能性があります。

Lab AioT Vietnamの共同設立者は、ChatGPTがユーザーの個人情報を同意なしに収集・保存する機能はプライバシーを脅かし、情報の安全性を損なうと述べた。

「生徒が宿題を解くのにChatGPTに頼り続けると、問題を解決する能力や問題解決スキルを身につける能力を失う可能性があります。ChatGPTの回答がすべて正しいわけではありませんが、これは生徒の学業だけでなく将来のキャリアにも悪影響を及ぼします」とLe Duy Tan博士は述べています。

ミン・コイ