入学グループについて懸念

現時点では、2024-2025学年度の1学期はまだ半分しか過ぎていないが、多くの地域では教師と生徒がすでに高校卒業試験の勉強に忙しい。

2024年度高等学校卒業試験を受験する者。写真: Vi Cam。

今年は、2 つの新しい科目を含む新しい 2018 年一般教育プログラム (GEP) に従ってテストと登録が行われる最初の年であるため、学生は必然的に試験復習グループの選択について懸念を抱いています。

これに先立ち、教育訓練省（MOET）は10月中旬に、2025年度高等学校卒業試験の参考試験問題を発表した。専門家によると、2025年の高校卒業試験の問題には強い差別化が見られる。特に、数学の教師の間では、数学の参考問題は良いという共通の意見があるが、この試験は文部科学省が以前に設定した目標や目的と一致していない。

教育訓練省は、高校卒業認定の検討、一般教育の質の評価に役立つ情報の提供、大学入学の基礎の1つとして、正確で客観的かつ信頼性の高い結果を確保する必要性を認識しました。この目標について、参考問題を見ると、試験問題が大きく差別化されるため、2025 年の数学の得点分布は減少することが確認できます。ここで問題となるのは、教育訓練省が2025年の試験を企画する主な目的が高校卒業を考慮することなのか、それとも大学入学を考慮することなのかということだ。

現在、学校は新しい要件に従って2025年の高校卒業試験に備えて、生徒向けの指導と復習を組織する計画を立てています。このとき、保護者や生徒の双方が懸念するのは、1年次に一部の選択科目が高校卒業試験科目となることで、大学の入学方法や組み合わせがどのように変わるのかということだ。

教育訓練省が発表した、2025年からの試験の編成と高校卒業の認定を検討する計画によれば、受験者は必修科目2科目（文学、数学）と、外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物学、経済・法学教育、情報技術、テクノロジーの中から選択科目2科目を含む計4科目を受験することになる。したがって、高校卒業試験では、受験者は 36 通りの科目選択方法を持つことになります。しかし、この多様性は、学校での授業の調整や組織化、特に生徒の復習に多かれ少なかれ困難をもたらします。

特に、新しい 2 つの科目「情報技術」と「テクノロジー」では、復習に登録する学生が非常に少なかったことが記録されました。これらの科目について個別の復習クラスを編成する場合、生徒数が少ないため、教師とスケジュールの調整が困難になり、効率的ではありません。一方で、整理整頓ができていないと、学生は徹底的に復習する機会がなくなり、次の卒業試験の準備に影響が出ます。この現実を踏まえ、学校は生徒への効果的なサポートを保証し、かつ 2025 年の高校卒業試験の要件を満たす柔軟な解決策を見つける必要があります。

実際、ハノイでも、卒業試験科目として技術を選択する高校12年生が数十人しかいない学校があります。大学入学に技術試験のスコアを利用したいという学生の数は多くありません。学生が挙げた理由は、どの科目の組み合わせにテクノロジーが含まれるか、また、学びたいトレーニング専攻が入学にテクノロジーの組み合わせを使用するかどうかがわからないというものです。学生は、自信を持って勉強し、テクノロジー試験を受けて大学入学に必要な点数を獲得するために、これらの質問に答えることができなければなりません。

テクノロジーは STEM 教育を最もよく表す科目ですが、キャリアのトレンドにも合致しています。しかし、現在、テクノロジーを含む入学組み合わせを採用している大学はほとんどありません。これは生徒の選択に影響を与える困難であり、技術科の教師にとっても懸念事項です。高校教師によると、高校卒業試験で生徒がこの科目を大胆に選択するためには、大学は特に技術系の専攻において、テクノロジーとの入学組み合わせを増やす必要があるとのことだ。

専門家によると、2024年から2025年は、生徒が高校卒業試験科目を選択して大学入学資格を得ることができる最初の年であるため、将来の専攻/キャリアの選択に影響を与えるため、感情や多数決に基づいて選択することを避け、慎重なアドバイスと指導を受ける必要があるとのことだ。

出典: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-ban-khoan-to-hop-tuyen-sinh-10293396.html