(Dan Tri) - Les étudiants sont sous pression pour étudier, ont peur de mal réussir s'ils n'assistent pas aux cours supplémentaires, les étudiants dépendent des enseignants, les cours supplémentaires sont déformés, ce qui entraîne de graves conséquences, affectant le développement global des étudiants...
Ce sont les conséquences de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à grande échelle évoquées par le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, lors d'une séance de travail à Ho Chi Minh-Ville sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires le 21 mars.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a inspecté l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires à Ho Chi Minh-Ville dans l'après-midi du 21 mars (Photo : Ho Nam).
Selon le vice-ministre Pham Ngoc Thuong, l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires à grande échelle impliquent un manque de clarté quant à la quantité, aux sujets, aux objectifs et aux méthodes. Les cours supplémentaires sont une tendance, en raison du désir d'obtenir des diplômes, les parents voient les enfants des autres aller à l'école et les laissent également y aller.
La gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires n’est pas une histoire nouvelle. Depuis 1996, la 8e résolution centrale a clairement énoncé la situation alarmante du soutien scolaire supplémentaire généralisé.
L’enseignement et l’apprentissage excessifs gaspillent le temps et l’argent des élèves, affectent leur développement global et les relations entre enseignants.
Le vice-ministre a indiqué que récemment, de nombreux documents ont été publiés concernant la question susmentionnée, dont le plus important est la circulaire 17.
Cependant, la pratique généralisée de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires n’a pas diminué, mais a montré des signes de distorsion, entraînant de graves conséquences et affectant le développement global des étudiants.
Même les cours et apprentissages supplémentaires sont considérés comme une évidence, si les enfants n'étudient pas, ils étudieront mal et la qualité diminuera. Les étudiants ont besoin d’un développement complet, non seulement en matière de connaissances, mais aussi en matière de compétences de vie, et ont besoin de temps pour participer à de nombreuses autres activités.
Le vice-ministre Thuong a confié que de nombreux étudiants souffraient de problèmes psychologiques en raison de la pression des études et de l'automutilation. Le plus dangereux est que si les étudiants dépendent des enseignants, ils perdront progressivement leur capacité à étudier et à faire des recherches par eux-mêmes, restant à jamais dans une petite zone de sécurité.
Pour les enseignants, s’ils se concentrent uniquement sur l’enseignement de cours supplémentaires, ils n’auront pas le temps d’étudier par eux-mêmes et d’améliorer leur expertise.
En outre, M. Thuong a également souligné franchement que la réalité de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires existe parce que de nombreuses écoles publiques ont trop d'élèves, jusqu'à 50 à 60 élèves, et les enseignants ne peuvent pas prêter attention à chaque élève pendant les heures de cours normales.
Le personnel de direction de Ho Chi Minh-Ville a partagé lors de la séance de travail (Photo : Ho Phuc).
La qualité et la distance entre les écoles sont également inégales. Parallèlement, les parents ont un désir légitime d’envoyer leurs élèves dans de bonnes écoles.
De plus, la pression des notes et les attentes des parents quant aux résultats scolaires de leurs enfants augmentent également le besoin de cours supplémentaires.
Les enseignants et les gestionnaires ne devraient pas considérer comme acquis l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a analysé l'évolution des objectifs éducatifs. Avec le programme actuel, les enseignants transmettent non seulement des connaissances, mais surtout des méthodes, et encouragent l'auto-apprentissage.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 29 pour mieux gérer les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, améliorer davantage la qualité de l'enseignement formel, afin que les parents et les étudiants n'aient pas à perdre de temps dans un apprentissage supplémentaire effréné.
Dans la circulaire 29, qui réglemente l'enseignement supplémentaire dans les écoles, chaque matière ne dispose que de 2 périodes par semaine pour enseigner correctement le programme principal, et l'enseignement supplémentaire n'est pas encouragé dans le programme. Il faut avancer, les écoles n'enseignent pas de cours supplémentaires. Les cours supplémentaires sont des cours pour élèves doués, des cours en dehors du programme avancé.
Les élèves suivent des cours supplémentaires en dehors de l'école à Ho Chi Minh-Ville (Photo : Hoai Nam).
Parallèlement à cela, il y a des questions qui doivent être mises en œuvre, comme le fait que les écoles doivent améliorer le travail professionnel, veiller à ce que les heures de cours régulières répondent aux exigences de rendement de la matière ; Adaptez les questions d'évaluation et les tests au programme. Ne laissez absolument pas les étudiants se rendre dans les centres d'études pour étudier le programme principal.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que l'objectif de l'éducation n'est pas de trouver des financements ou des moyens d'enseigner et d'apprendre davantage, mais de s'assurer que demain, lorsque l'examen de fin d'études aura lieu, « cet après-midi, nos enfants pourront encore jouer au football et aider leurs parents ».
« Les enseignants et les administrateurs ne devraient pas considérer l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires comme une chose naturelle qui s’est produite au cours des dernières décennies, mais doivent changer pour apporter du bonheur aux étudiants », a-t-il déclaré.
Pour mettre en œuvre efficacement la circulaire 29, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a clairement énoncé « 5 choses à ne pas faire et 4 choses à faire ».
Les 5 interdits incluent : ne pas battre le tambour et abandonner, ne pas excuser, ne pas faire de compromis, ne pas faire d'exceptions, ne pas tolérer ; pas de distorsion, pas de failles juridiques ; ne voyez pas les difficultés et les complications et abandonnez ; sans frais
Dans le processus de mise en œuvre de la réglementation sur l’enseignement supplémentaire, il est nécessaire de promouvoir le rôle des gestionnaires à tous les niveaux, des chefs de département, des chefs de division, des directeurs d’école et des enseignants ; promouvoir l’estime de soi et le respect de soi des enseignants et des administrateurs; Promouvoir l'esprit d'autonomie, la conscience de soi et l'auto-apprentissage des étudiants ; et enfin, renforcer la coordination entre la famille, la localité et la société, et coordonner l'éducation.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm
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