Et si l’examen suivait le programme et non le manuel ?

Selon M. Thanh, c'est aussi l'esprit d'un programme visant à développer les qualités et les capacités. Cependant, le fait que le ministère de l’Éducation et de la Formation n’ait pas encore fourni de plan d’examen spécifique ni d’exemples de questions pour l’examen de fin d’études secondaires de 2025 a rendu les écoles très impatientes et leur a donné l’impression d’enseigner dans la confusion.

Mme Pham Thai Le, enseignante au lycée et école secondaire Marie Curie (Hanoï), a déclaré qu'à l'heure actuelle, l'examen de 10e année, l'examen de fin d'études secondaires et l'examen d'entrée à l'université dans le cadre du nouveau programme n'ont pas encore eu lieu, donc ce qui rend les écoles les plus nerveuses est toujours la façon dont les examens se dérouleront. Le déroulement de l’examen reste un mystère. La mentalité d’étudier pour les examens existe toujours et si les examens ne sont pas conformes à l’esprit d’innovation et s’écartent des textes modèles, il sera très difficile pour les enseignants et les écoles d’innover dans l’enseignement.

La nouveauté du Programme de formation générale 2018 est la diversification des méthodes, des contenus et des formes d’examen. Sur la photo, des élèves de l'école secondaire Nguyen Du (District 1, Ho Chi Minh-Ville) passent un test de mathématiques via une application téléphonique.

Mme Le Tue Minh, présidente du Conseil du système éducatif d'Edison, a souligné que la plus grande différence dans les tests et l'évaluation du nouveau programme 2018 est la diversification des méthodes, du contenu et des formes de tests pour évaluer l'ensemble des capacités, des compétences et des qualités des apprenants au lieu de simplement tester la mémorisation et la reproduction de connaissances spécifiques. Au lieu de s'appuyer uniquement sur des tests à choix multiples ou écrits, il peut y avoir des tests pratiques supplémentaires, des projets, des présentations et d'autres activités pratiques pour mesurer la capacité des étudiants à appliquer leurs connaissances dans des situations réelles. Les questions visent à appliquer les connaissances pour résoudre des problèmes de la vie réelle, et non pas simplement à les mémoriser.

« Cependant, comme jusqu'à présent, il n'y a pas eu d'examen réel pour le niveau suivant ou le niveau final de remise des diplômes dans le cadre du nouveau programme 2018, le modèle d'examen dans le cadre du nouveau programme 2018 reste un point d'interrogation pour les écoles, les élèves et les parents, donc les informations sur les manuels scolaires rendent toute la société encore plus inquiète », a déclaré Mme Minh.

Mme To Lan Huong, enseignante au lycée et école secondaire Nguyen Sieu (Hanoï), espère également que le ministère de l'Éducation et de la Formation disposera bientôt d'un projet ou d'une directive sur l'évaluation des résultats de la matière, afin que les enseignants en classe soient plus confiants et stables dans les méthodes qu'ils utilisent.

Mme Nguyen Thi Nhiep, directrice du lycée Chu Van An (Hanoï), a également souligné : « Si nous voulons que les écoles et les enseignants changent leurs méthodes d'enseignement, leurs tests et leurs évaluations, et changent l'habitude de dépendre des manuels scolaires, l'innovation des examens doit être plus forte, par exemple, les examens de transfert, les examens de fin d'études secondaires... Le nouveau programme a traversé près de la moitié de la deuxième année au niveau du lycée, mais le ministère n'a pas annoncé le plan d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025, ce qui constitue une difficulté pour les écoles lors de la mise en œuvre des objectifs d'innovation. »

Lien source: https://thanhnien.vn/thi-theo-chuong-trinh-chu-khong-theo-sach-giao-khoa-se-the-nao-185231108184222036.htm