Le 29 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé des exemples de questions pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, y compris l'histoire.
Nouveaux points dans la structure de l'examen
Le test d'échantillon d'histoire est divisé en deux parties :
La première partie comprend des questions à choix multiples, avec 24 questions sur la reconnaissance et la compréhension, et aucune question d'application. Il s’agit d’un type de question que les étudiants connaissent bien lors des tests périodiques au collège, au lycée et aux examens de fin d’études secondaires depuis de nombreuses années.
La deuxième partie comporte 4 questions vrai/faux qui sont des questions d'application. Dans une phrase comportant 4 idées, les candidats choisissent vrai/faux. Il s'agit d'un nouveau format utilisé dans les examens de fin d'études secondaires à partir de 2025, mais les tests périodiques (tests écrits) pour le collège et le lycée sont appliqués depuis longtemps.
De nombreux professeurs d'histoire pensent que le nouvel élément du test d'histoire est la deuxième partie, avec des questions vrai/faux.
Pour choisir vrai/faux, les candidats doivent avoir une connaissance suffisamment large et complète de l’histoire. Par conséquent, les étudiants doivent lire activement des livres, des documents et réfléchir (compréhension de lecture), appliquer leurs connaissances et comprendre le sens de l'événement pour déterminer la bonne réponse. Il n’y a pas de place pour l’apprentissage par cœur, la mémorisation ou les devinettes aléatoires.
Par exemple, dans la partie II, question 2 - c) Le soulèvement de Lam Son n'a pu être rétabli que par la Proclamation de la Victoire sur les Wu . Si les étudiants ne comprennent pas pleinement le soulèvement de Lam Son (1418-1427) et la signification de Binh Ngo Dai Cao , ils choisiront la bonne réponse, c'est-à-dire la mauvaise réponse.
Les questions vrai/faux sont adaptées à l'objectif de promouvoir les qualités et les capacités des élèves dans le programme d'enseignement général de 2018. Par conséquent, les enseignants doivent avoir des méthodes d'enseignement conformes à la nouvelle orientation de l'examen pour promouvoir activement, en particulier les capacités spécifiques (capacités professionnelles) des élèves en matière de résolution de problèmes.
Avec l'examen type pour l'obtention du diplôme d'études secondaires en histoire, les candidats doivent avoir des capacités, des connaissances et des compétences complètes pour obtenir des scores élevés.
Ce n’est pas facile d’obtenir un 10.
Dans la deuxième partie, il est déraisonnable que les candidats ne choisissent qu’une seule réponse correcte à une question (1 question comporte 4 réponses) et obtiennent 0,1 point.
Par conséquent, un professeur d’histoire a suggéré que si un candidat choisit exactement une idée dans une question, il devrait recevoir 0,25 point pour garantir l’équité. Ainsi, les candidats qui choisissent exactement 4 idées dans 1 question obtiennent 1,0 point.
En général, la structure de l'examen illustratif de fin d'études secondaires en histoire crée des conditions favorables à l'admission en fonction des capacités, conformément à l'orientation professionnelle des étudiants et au programme d'enseignement général de 2018.
Cependant, les candidats doivent avoir des capacités, des connaissances et des compétences complètes pour obtenir le score maximum, en d'autres termes, il est difficile d'obtenir 10 points pour l'histoire.
Lien source
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