Selon les chiffres publiés le mois dernier, le score moyen de Hong Kong dans la version académique du test IELTS en 2023 est resté à 6,7 sur une échelle de 9 bandes, inchangé par rapport à 2022. L'écoute et la lecture ont continué d'être les points forts des étudiants de Hong Kong, avec des scores respectifs de 7 et 6,8. En 2022, les résultats ont été de 7,1 en écoute et de 6,9 ​​en lecture.

Toutefois, les compétences écrites et orales restent des points faibles pour les candidats de Hong Kong, avec des scores de 6,2 et 6,4 respectivement, contre 6,2 et 6,3 en 2022.

Les chiffres montrent également que les résultats plus faibles des étudiants chinois continentaux cette année (5,9 en 2023 contre 6,1 en 2022) sont principalement dus à de faibles scores en lecture, en écoute et en expression orale.

Dans la région Asie, la Malaisie a obtenu les meilleurs résultats avec un score de 7,1, suivie des Philippines avec 6,8, légèrement devant l'Indonésie avec 6,7. L'IELTS ne publie pas la liste complète mais publie uniquement les résultats de 39 régions. L'organisation ne fournit pas de chiffres sur les résultats des candidats de Singapour.

L'échelle IELTS classe les candidats de 1 (aucune maîtrise de l'anglais) à 9 (maîtrise de l'anglais). Les candidats qui obtiennent une note de 7 sont considérés comme de « bons utilisateurs » de la langue.

Les experts estiment que la raison des mauvais résultats des étudiants de Hong Kong est le manque d'opportunités de pratiquer l'anglais parlé et écrit, et ont appelé les écoles à embaucher davantage d'enseignants natifs et à créer de meilleurs environnements d'apprentissage de l'anglais.

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Un enseignant chevronné estime que les mauvais résultats des étudiants de Hong Kong en expression orale et écrite reflètent les différences dans les méthodes d'évaluation entre le Diplôme d'enseignement secondaire de Hong Kong (DSE) et l'examen IELTS. Photo: Scmp.com

Pauline Chow Lo-sai, enseignante expérimentée, a déclaré que les résultats reflétaient la différence dans les méthodes d'évaluation entre le Diplôme d'enseignement secondaire de Hong Kong (DSE) et l'examen IELTS.

Mme Chow a déclaré que le test oral de l'IELTS consiste principalement en des conversations individuelles avec l'examinateur, plutôt qu'en des discussions de groupe comme dans l'examen DSE.

« L'examen oral de l'IELTS est très naturel, comme une conversation intime. Nos étudiants sont très faibles dans cette compétence. Les écoles de Hong Kong utilisent principalement le chinois, donc les étudiants ne sont pas habitués à ce genre de conversation », a déclaré Mme Chow, présidente de l'Association des femmes enseignantes de Hong Kong.

Elle a expliqué que le test d'expression orale en anglais de l'examen DSE exige que les étudiants participent à des discussions de groupe basées sur de courts passages fournis, en plus de réponses individuelles à l'examinateur.

Le professeur Chow a déclaré que Hong Kong devait s'améliorer de manière globale, et ne pas se concentrer uniquement sur un examen particulier. Selon elle, les écoles doivent trouver des moyens d’aider les élèves à accéder à l’anglais dans de nombreux contextes différents.

Michael Tien Puk-sun, ancien président du Comité permanent sur l'éducation linguistique et la recherche, a déclaré que les résultats ne l'avaient pas surpris.

Il a déclaré que les Hongkongais ont peu d'occasions de parler et d'écrire l'anglais, malgré de nombreuses opportunités de lire et d'écouter grâce au contenu en ligne.

« Les opportunités pour les Hongkongais d'utiliser l'anglais ont beaucoup diminué ces dernières années », a déclaré M. Tien, notant que le nombre d'étrangers dans la ville a également diminué.

Les écoles peuvent résoudre ce problème en recrutant davantage d’enseignants natifs, a-t-il déclaré.

Armstrong Lee Hon-cheung, membre actuel du comité, a également attribué les résultats au fait que les étudiants n’ont pas beaucoup d’occasions d’utiliser l’anglais dans leur vie quotidienne. Selon M. Lee, les écoles doivent créer de meilleurs environnements d’apprentissage afin que les élèves puissent accroître leur utilisation de la langue.

Le choc d'un professeur d'anglais qui se montre « raide » devant des locuteurs natifs malgré un score de 8,5 à l'IELTS. Ayant obtenu un score de 8,5 à l'IELTS et gérant une chaîne YouTube d'enseignement de l'anglais comptant près de 300 000 abonnés avant d'étudier à l'étranger, Thinh a été choqué lorsqu'il a bégayé lorsqu'il parlait à des locuteurs natifs et a été critiqué par ses amis pour « avoir un score élevé mais parler mal ».