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| TS. Bui Phuong Viet Anh a déclaré que le secteur de l’éducation doit surmonter ses lacunes pour pouvoir répondre à l’innovation. (Photo : NVCC) |
C'est l'avis du Dr. Bui Phuong Viet Anh, président et directeur général de l'organisation éducative EAS Vietnam, s'est entretenu avec le journal The World and Vietnam sur les lacunes du secteur éducatif vietnamien ces derniers temps.
En tant qu’expert en éducation, comment évaluez-vous l’image de l’éducation vietnamienne au cours de l’année écoulée ?
Au cours de l’année écoulée, alors que nous résumions la mise en œuvre des 10 années de la Résolution 29 du Comité central sur l’innovation éducative, nous avons esquissé une image assez précise de notre éducation avec 7 réalisations et 8 problèmes qui doivent être résolus. C'est ce à quoi nous nous attendons.
Toutefois, du point de vue de la gestion, la résolution 29 n’a pas encore été mise en pratique aussi efficacement que prévu. Notre création d’un écosystème éducatif n’est pas encore synchronisée. De ce fait, le tableau éducatif présente encore de nombreux points noirs et de nombreuses lacunes dans la mise en œuvre ainsi que dans la communication.
Selon vous, quels sont les problèmes qui subsistent dans le secteur de l’éducation et qui doivent être résolus ?
Comme je l'ai dit plus haut, le secteur de l'éducation présente encore de nombreuses « insuffisances » comme celle de ne pas réellement répondre aux exigences d'innovation, d'intégration et de concurrence réelle. Par conséquent, dans les 8 problèmes restants tels que : la création de mécanismes et d'écosystèmes n'est pas synchronisée, la communication n'est pas substantielle et donc inefficace. Le rôle de l’éducation est très obscur dans l’écosystème de gouvernance et d’exploitation.
Dans le même temps, le modèle et le système n’ont pas suivi l’innovation et sont encore trop formels. Le prix et la politique tarifaire de ce service spécial n’ont pas été réformés, de sorte que les apprenants n’ont pas pu bénéficier de services éducatifs de haute qualité à des prix raisonnables. Même les politiques qui créent l’équité, comme la gratuité des frais de scolarité pour les personnes défavorisées ou les groupes cibles à tous les niveaux dans un premier temps.
| « L’éducation joue un rôle très important dans le développement de chaque pays et dans le développement de son soft power. Cependant, il faut qu’elle soit innovante et adaptative, et non pas subjectivement imposée. » |
La qualité et la structure de l’équipe ne garantissent pas les objectifs fixés. La qualité des produits éducatifs reste encore faible, incapable de s’intégrer de manière proactive et substantielle. Ne pas utiliser pleinement les ressources destinées à l’investissement dans l’éducation et ne pas augmenter le budget de l’éducation pour répondre aux attentes.
Selon vous, dans quelle mesure le développement des enseignants est-il important pour créer des individus heureux, adaptables et compétitifs à l’ère numérique actuelle ?
Les objectifs d’innovation, d’intégration et de compétition nécessitent une équipe cohérente, de qualité et dotée d’une attitude positive. En outre, l’environnement éducatif doit créer la confiance et le bonheur tant pour les apprenants que pour les éducateurs. Par conséquent, le développement du personnel enseignant peut être considéré comme une question importante et essentielle, au même titre que le programme et la stratégie de développement de l’éducation. Espérer développer une équipe compétitive et répondre à la transformation numérique en peu de temps sans véritable stratégie est une évidence.
Quelles sont vos attentes concernant le système éducatif au Vietnam en 2024 ?
L’éducation joue un rôle très important dans le développement de chaque pays et dans le développement du soft power du pays. Il faut cependant que l’éducation soit innovante et adaptative plutôt que subjective. Si nous parvenons à y parvenir, l’éducation sera une image positive pour le Vietnam et pourra en même temps augmenter les revenus en devises étrangères si notre éducation remplit ses tâches de développement.
Pour améliorer la qualité de l’éducation dans les temps à venir, que pensez-vous que le secteur éducatif vietnamien doit faire ?
Pour améliorer la qualité de l’éducation dans les temps à venir, il est nécessaire de mettre en œuvre de manière synchrone de nombreuses solutions, allant de la restructuration de l’économie à la construction d’un écosystème éducatif efficace et de qualité, en passant par la détermination des objectifs et des philosophies de l’éducation. En particulier, changer les méthodes d’évaluation et disposer de matériels pédagogiques efficaces pour une éducation de fond.
Il est nécessaire de mettre en œuvre l’autonomie éducative en lien avec la mise en œuvre d’une formation et d’une éducation multi-niveaux et à plusieurs niveaux. Il est notamment nécessaire d’investir dans les éléments détenus par l’État ainsi que de promouvoir la recherche et le développement de l’éducation libérale associée à la transformation numérique et à la technologie. De là, il s’agit d’intégrer et de développer le pays dans le but de le faire rattraper par rapport aux pays avancés en matière d’éducation. En outre, il faut mettre en place un mécanisme raisonnable pour utiliser le budget et constituer une équipe d’enseignants à la hauteur des tâches de la nouvelle situation. Les enseignants eux-mêmes doivent également mettre à jour leurs connaissances, faire des recherches et innover constamment pour suivre les tendances de développement.
De quelles expériences internationales pouvons-nous tirer des enseignements ?
Affirmant que l’éducation dans chaque endroit du monde a des forces et des faiblesses, cependant, en raison de la capacité de gestion et opérationnelle, le développement est également différent. Elle provient du système politique et se manifeste dans l’appareil et le mécanisme, la mission et la vision, créant des percées dans le développement économique et l’innovation sociale. Cela se fait également de manière assez systématique à Singapour et l’éducation est véritablement un outil de développement.
À mon avis, l’éducation doit être « ouverte », interconnectée et véritablement proactive dans la construction, l’innovation et la mise en œuvre de sa mission. Les individus et les apprenants doivent comprendre que la tâche de l’apprentissage ne consiste pas seulement à fournir des connaissances aux apprenants, mais également à révolutionner l’économie. C’est une leçon que le Japon a apprise il y a de nombreuses années.
Merci!
TS. Bui Phuong Viet Anh est actuellement président et directeur général de l'EAS Vietnam Education Organization, auteur de la théorie économique générale et des normes internationales des ressources humaines (EAS IHHRM G23.0). Titulaire d'un Master de l'Université de Victoria (Australie) et d'un doctorat en Management Stratégique de l'Université Horizons (France), M. Viet Anh est également connu comme un administrateur pratique. En tant que consultant et formateur international en leadership senior, M. Bui Phuong Viet Anh souhaite conduire les jeunes vers l'éducation la plus avancée au monde ici même au Vietnam. |
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