Assurer l’égalité des chances en matière d’accès et de jouissance des services éducatifs pour les personnes handicapées

D’ici 2030, le Vietnam exploitera efficacement 12 établissements d’enseignement spécialisés pour les personnes handicapées, 94 centres soutenant le développement de l’éducation inclusive et près de 11 000 enseignants.

Aperçu de la conférence de presse annonçant la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, la planification du système d'établissements d'enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et le système de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050. (Source : Ministère de l'Éducation et de la Formation)

Le 7 mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a tenu une conférence de presse pour annoncer la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques et la planification du système d'établissements d'enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et le système de centres pour soutenir le développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050.

Lors de la conférence de presse, le directeur du Département de l'éducation générale, Thai Van Tai, a déclaré que le Premier ministre avait publié la décision n° 403/QD-TTg du 25 février 2025 approuvant la planification du système d'établissements d'enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et le système de centres pour soutenir le développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050.

En particulier, d’ici 2030, le Vietnam vise à développer un système d’établissements éducatifs spécialisés pour les personnes handicapées et un système de centres pour soutenir le développement de l’éducation inclusive dans le système éducatif national, en garantissant la quantité, la structure et la qualité, en répondant à l’égalité des chances dans l’accès et la jouissance de services éducatifs de qualité et aux besoins d’apprentissage tout au long de la vie pour les personnes handicapées dans toutes les localités.

Concrètement, d’ici 2030, le pays exploitera efficacement 12 établissements d’enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et 94 centres de soutien au développement de l’éducation inclusive. S’efforcer de faire en sorte que 100 % des unités provinciales disposent de centres publics pour soutenir le développement de l’éducation inclusive ; Parallèlement, exploiter efficacement un système d’établissements d’enseignement spécialisés pour les personnes handicapées, y compris 11 établissements existants et créer 1 nouvel établissement public.

En fonction des besoins et des conditions, les localités peuvent créer des établissements d’enseignement plus spécialisés pour les personnes handicapées et des centres pour soutenir le développement de l’éducation inclusive que prévu. Le nombre d’unités publiques identifiées dans le plan ne répond qu’à la demande minimale prévue.

Encourager la création d’établissements d’enseignement privés spécialisés pour les personnes handicapées et de centres privés pour soutenir le développement de l’éducation inclusive.

D’ici 2050, le système d’établissements d’enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et le système de centres soutenant le développement de l’éducation inclusive fonctionneront efficacement et s’intégreront au niveau international pour garantir que les personnes handicapées aient des chances égales d’accéder à une éducation de qualité, d’achever l’enseignement obligatoire, d’ouvrir des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour maximiser le potentiel individuel et apporter des contributions positives à la société.

Concrètement, d’ici 2050, le système sera développé avec 12 établissements publics d’enseignement spécialisé pour les personnes handicapées, 148 centres publics pour soutenir le développement de l’éducation inclusive ; Les établissements d’enseignement privé spécialisé pour personnes handicapées et les centres privés d’appui au développement de l’éducation inclusive doivent assurer des conditions de fonctionnement conformes à la réglementation.

Le directeur du département de l'éducation générale, Thai Van Tai, a informé lors de la conférence de presse. (Source : Ministère de l'Éducation et de la Formation)

Français Concernant le développement d'une équipe de gestionnaires, d'enseignants et de fonctionnaires soutenant l'éducation des personnes handicapées, M. Thai Van Tai a déclaré que la planification détermine le développement d'une équipe de gestionnaires, d'enseignants et de fonctionnaires soutenant l'éducation des personnes handicapées en quantité suffisante, avec des niveaux de formation standard et répondant aux réglementations sur l'éducation des personnes handicapées, 100 % des gestionnaires, enseignants et fonctionnaires soutenant l'éducation des personnes handicapées dans les établissements d'enseignement spécialisés pour personnes handicapées et les centres soutenant le développement de l'éducation inclusive répondent aux normes de formation professionnelle appropriées au poste de travail.

Concrètement, d'ici 2030, environ 3 300 enseignants et 7 400 fonctionnaires chargés de l'éducation des personnes handicapées travailleront dans des établissements d'enseignement pour personnes handicapées, dont 9 000 nouveaux enseignants et 5 500 fonctionnaires chargés de l'éducation des personnes handicapées seront ajoutés.

D'ici 2050, environ 4 900 enseignants et 10 900 fonctionnaires chargés de l'éducation des personnes handicapées travailleront dans des établissements d'enseignement pour personnes handicapées, dont 1 600 enseignants et 4 400 fonctionnaires chargés de l'éducation des personnes handicapées seront nouvellement ajoutés.

Les groupes de solutions se concentreront sur la mise en œuvre pour atteindre les objectifs fixés, notamment le développement des ressources humaines ; coopération internationale; Mobiliser et allouer des capitaux d’investissement…

Le ministère de l’Éducation et de la Formation est chargé de présider et de coordonner avec les ministères, les branches et les localités l’élaboration et la mise en œuvre des projets ; Examiner et compléter la soumission aux autorités compétentes pour émettre des politiques sur le développement éducatif des personnes handicapées ; Coordonner avec le ministère de l'Intérieur et le ministère des Finances la détermination des postes de fonctionnaires, d'enseignants et de travailleurs des établissements d'enseignement public pour les personnes handicapées...

Source : https://baoquocte.vn/bao-dam-co-hoi-cong-bang-trong-tiep-can-va-thu-huong-dich-vu-giao-duc-doi-voi-nguoi-khuet-tat-306873.html