Parmi les quelque 130 700 enseignants du secondaire interrogés, près de 74 % ont choisi de passer l'examen de fin d'études avec trois matières obligatoires, soit moins de matières que l'autre option du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié fin septembre un rapport sur le processus d'élaboration d'un projet de plan pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Il présente les résultats d'une enquête nationale auprès des enseignants sur les deux plans proposés par le ministère en août.
Avec l’option 1, les élèves suivent quatre matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère, Histoire ; deux matières optionnelles parmi la physique, la chimie, la biologie, la géographie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie. L'option 2 comprend trois matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère ; deux matières optionnelles parmi les matières étudiées (dont l'Histoire).
Parmi les près de 130 700 responsables et enseignants du secondaire ayant participé à l’enquête, près de 74 % ont choisi l’option 2.
Lors de la conférence sur la gestion de la qualité qui s'est tenue fin août et à laquelle ont participé 205 délégués, dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation et des départements professionnels affiliés, 68,8 % ont également choisi cette option.
Selon le ministère, le projet d'instaurer trois examens obligatoires réduira la pression sur les étudiants et réduira les coûts pour la société car il y aura une matière d'examen de moins qu'à l'heure actuelle. Cette option crée également un équilibre entre la combinaison Sciences Naturelles et Sciences Sociales.
L'option 1 a l'avantage de suivre les 4 matières obligatoires du programme. L’inconvénient est que cela augmente la pression des examens, ce qui entraîne un gaspillage de ressources humaines et financières en raison du nombre accru de sessions d’examen.
Actuellement, les étudiants choisissent davantage les sciences sociales que les sciences naturelles. L’option d’examens obligatoires en quatre matières aggravera ce déséquilibre, affectant la formation des ressources humaines pour répondre à la quatrième révolution industrielle ; réduire la place des matières optionnelles car les 4 matières obligatoires créent à elles seules 4 combinaisons d'admission qui penchent vers les sciences sociales.
Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2023 à Ho Chi Minh-Ville. Photo : Quynh Tran
En plus des deux options ci-dessus, lors des enquêtes à Ho Chi Minh-Ville, Long An, Tay Ninh, Lang Son et Bac Giang, le ministère a ajouté l'option « 2+2 » - deux matières obligatoires et deux matières optionnelles.
Dans lequel, deux matières obligatoires sont les mathématiques et la littérature. Environ 10 000 des près de 18 000 cadres et enseignants (près de 60%) dont les avis ont été consultés ont choisi l'option « 2+2 ».
Le ministère a déclaré que ce plan présente l'avantage de réduire la pression et les coûts des examens en raison de la réduction de deux matières d'examen par rapport à la situation actuelle. Cela ne crée pas non plus de déséquilibre entre les combinaisons d’admission, créant ainsi les conditions permettant aux étudiants de consacrer du temps à l’étude de matières optionnelles adaptées à leur orientation professionnelle. Les candidats peuvent toujours utiliser les résultats des examens pour l’admission à l’université.
2025 est la période où la première promotion d’étudiants suivant le nouveau programme d’enseignement général passera l’examen de fin d’études. Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré le 20 septembre que le ministère était en train de finaliser activement le plan d'examen, en le faisant minutieusement avec la devise : concis, sans stress, sans pression, sans coût, avec une feuille de route, avec innovation mais aussi héritage et absorption.
Actuellement, l'examen de fin d'études secondaires est organisé avec 6 matières, dont les mathématiques, la littérature, la langue étrangère, les sciences naturelles (physique, chimie, biologie) ou les sciences sociales (histoire, géographie, éducation civique).
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