Vous ne considérez pas cela comme une tendance ?

TPO - De nombreux étudiants et étudiants internationaux pensent qu'après avoir passé des examens et même obtenu un certificat de compétence en langue étrangère, ils doivent encore continuellement cultiver et améliorer leurs compétences. L'anglais n'est pas difficile, les étudiants ont juste besoin d'investir du temps et des efforts et de disposer d'un environnement pour pratiquer.

TPO - De nombreux étudiants et étudiants internationaux pensent qu'après avoir passé des examens et même obtenu un certificat de compétence en langue étrangère, ils doivent encore continuellement cultiver et améliorer leurs compétences. L'anglais n'est pas difficile, les étudiants ont juste besoin d'investir du temps et des efforts et de disposer d'un environnement pour pratiquer.

Cela dépend de l'effort de l'apprenant

Le Vu Anh Thu, une ancienne étudiante de l'Université La Trobe (Australie), a partagé que depuis qu'elle était enfant, elle avait la chance que sa mère l'emmène à Singapour et en Thaïlande pour jouer, apprendre et observer. En particulier, lorsque je suis allé en Thaïlande, ma mère m'a montré de nombreux jeunes étrangers âgés de 13 à 14 ans qui, même s'ils ne parlent pas bien anglais, voyagent quand même à travers le monde. J'ai réalisé qu'apprendre l'anglais ne nécessite pas d'être bon dans ce domaine, il suffit d'avoir confiance en soi pour bien communiquer.

Quand j'étais au lycée, avant de partir étudier à l'étranger, mon grand-père m'a montré comment apprendre une langue étrangère : je devais lire des histoires, regarder des films en anglais et surtout écouter des informations et des podcasts en anglais. De cette façon, je sais vraiment quels mots et expressions les gens utilisent souvent.

Nguyen Ngoc Quynh, actuellement étudiant à l'Université Drexel de Philadelphie (États-Unis), estime que les gens et les familles envoient leurs enfants apprendre l'anglais parce qu'ils réalisent l'importance de l'anglais et que son apprentissage progressif devient une tendance.

Selon Ngoc Quynh, la raison pour laquelle elle a obtenu de bons résultats aux tests et a utilisé l'anglais pour étudier et vivre à l'étranger n'était pas due à la préparation aux examens au centre, mais parce que depuis qu'elle était enfant, elle aimait regarder des vidéos sur YouTube et apprenait beaucoup par des moyens passifs.

D’autre part, Quynh lit aussi souvent des histoires en anglais pour améliorer son vocabulaire et sa façon d’utiliser les mots dans les phrases.

Luong Minh Khue, un ancien étudiant international aux États-Unis et en Pologne, a déclaré que chaque personne doit connaître clairement ses objectifs lorsqu'elle étudie afin de faire un effort pour acquérir des connaissances. Vous pouvez commencer à étudier dans le but de vous préparer à l’examen, mais après l’examen, vous devez continuellement vous entraîner pour améliorer vos compétences.

« À mon avis, apprendre l'anglais n'est pas difficile, à condition d'y consacrer du temps et des efforts. Cependant, cet effort dépend en grande partie de l'apprenant. Sans objectif clair et sans passion pour l'anglais, il lui sera difficile de maîtriser la langue », a déclaré Khue.

Minh Khue estime également que le but ultime d’un certificat n’est pas seulement le score mais aussi l’évaluation de la capacité à utiliser cette langue. Actuellement, l'examen IELTS seul a une méthode de passation de test très spécifique et ne peut pas être appliqué concrètement lors d'études à l'université, tant au niveau national qu'international. Le vocabulaire ou les structures qui sont considérés comme des points de « notation » et qui sont largement disponibles dans les sources d'information de l'IELTS ne sont pas très valorisés aux niveaux d'études supérieurs.

« Au niveau du premier et du deuxième cycle, les étudiants et les chercheurs ont besoin de réflexion, de connaissances et de raisonnement. La préparation à l'IELTS peut être utile dans une certaine mesure, mais le mode d'apprentissage actuellement appliqué dans de nombreux pays vietnamiens n'est pas adapté à la pratique », a déclaré Khue.

Selon cet étudiant international, immerger les enfants dans un environnement anglais est un travail de toute une vie. Si les enfants aiment l’anglais, ils peuvent trouver et créer leur propre environnement. En réalité, toutes les familles n’ont pas les moyens financiers d’investir pour envoyer leurs enfants étudier dans des centres aux frais de scolarité élevés avec des enseignants étrangers.

Il existe cependant de nombreuses sources d’information et de matériel que les parents peuvent fournir à leurs enfants, mais ils doivent être sélectionnés pour être adaptés à leur âge. Il est toujours important de souligner que les apprenants doivent être proactifs dans leur interaction avec le matériel.

Il est nécessaire d’introduire l’anglais comme deuxième langue dans les écoles.

M. Nguyen Nhat Hung, cofondateur et PDG de SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited, a déclaré que faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles est un objectif très pratique.

Car selon M. Hung, premièrement, l’anglais sera systématiquement mis en œuvre dans le système éducatif. Le programme et le matériel d’apprentissage seront élaborés avec soin et réflexion. Les enseignants, notamment les jeunes et dynamiques, auront de nombreuses opportunités de recrutement à mettre en œuvre et à intégrer dans le système éducatif du primaire au lycée, contribuant ainsi à rajeunir les ressources et à favoriser le changement, l'accès des élèves aux langues, notamment en termes de culture lorsque de nombreux jeunes enseignants ont eu le temps de travailler dans des pays anglophones.

Cela garantit que tous les étudiants, quelles que soient leurs conditions économiques ou géographiques, ont des chances égales d’apprendre et de pratiquer des langues étrangères dès les premières années d’école.

Deuxièmement, l’anglais ne sera pas seulement une matière que les étudiants devront étudier pour obtenir des notes et réussir la matière, mais deviendra un outil pour accéder à d’autres matières, à des ressources internationales et à du matériel d’apprentissage. Lorsque l’exposition à l’anglais devient une nécessité et que les élèves doivent aller à l’école pour comprendre les leçons, ils développeront progressivement l’habitude d’utiliser l’anglais de la manière la plus naturelle.

Vous n'aurez plus trop de difficulté à traduire un mot ou une phrase du vietnamien vers l'anglais, mais comprendrez la langue très naturellement comme un locuteur natif. C’est une force que seule une politique visant à faire de l’anglais la deuxième langue officielle dans les écoles peut promouvoir.

Les enfants devraient apprendre l’anglais de la manière la plus naturelle.

« Lorsqu'ils envoient leurs enfants apprendre une langue étrangère, les parents doivent être réalistes dans leurs attentes, ne pas leur mettre la pression et essayer d'aider leurs enfants à absorber et à se développer naturellement, et à développer un amour pour cette langue », a déclaré Luong Minh Khue, un ancien étudiant international aux États-Unis et en Pologne.

Faire du saut

Source : https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo