En conséquence, les sujets de planification sont les établissements d'enseignement supérieur tels que prescrits par la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'enseignement supérieur (loi n° 34/2018/QH14) et les collèges pédagogiques, à l'exclusion des établissements d'enseignement supérieur relevant du ministère de la Sécurité publique et du ministère de la Défense nationale, le champ d'application de la planification couvrant l'ensemble du territoire national.
Le plan définit des objectifs de développement à l’horizon 2030, en développant un réseau synchrone et moderne d’établissements d’enseignement supérieur et pédagogiques dotés d’une échelle, d’une structure et d’une répartition raisonnables ; établir un système d’enseignement supérieur ouvert, juste, équitable, de qualité et efficace ; répondre de mieux en mieux aux besoins d'apprentissage de la population et aux exigences du développement du pays pour percer et devenir riche dans la nouvelle ère basée sur des ressources humaines de haute qualité, la science, la technologie et l'innovation.
Plus précisément, l’échelle est de plus de 3 millions d’apprenants, atteignant 260 étudiants et 23 étudiants de troisième cycle pour dix mille personnes ; Le taux de fréquentation universitaire chez les personnes âgées de 18 à 22 ans a atteint 33 %, aucune province n’ayant un taux inférieur à 15 %. La structure des niveaux de formation est adaptée aux exigences du développement économique basé sur la connaissance et de l’industrie moderne ; La proportion de l'échelle de formation de maîtrise (et de niveau équivalent) a atteint 7,2 %, la formation de doctorat a atteint 0,8 % et la formation de niveau collégial de pédagogie a atteint 1 % ; La proportion de formations dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM) a atteint 35 %.
Élargir l’espace de développement et renforcer les capacités des établissements d’enseignement supérieur, en veillant à ce que 100 % des établissements d’enseignement supérieur répondent aux normes ; Améliorer et développer un certain nombre d’établissements d’enseignement supérieur pour répondre aux normes de qualité régionales et mondiales, répondant aux exigences de la mise en œuvre des objectifs de la stratégie de développement de l’éducation à l’horizon 2030.
Former de grands centres d'enseignement universitaire, une formation de haute qualité, un niveau élevé associé à la recherche scientifique, au développement technologique et à l'innovation dans 4 zones urbaines dont Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh-Ville et Can Tho, créant une dynamique pour le développement des régions économiques clés et de l'ensemble du pays. Augmenter les indicateurs de contribution de l’enseignement supérieur aux objectifs de développement durable des Nations Unies (ODD 4.3) et à l’indice mondial d’innovation (GII), en s’efforçant d’être parmi les 10 premiers pays asiatiques.
Vision 2050 : développer un réseau synchrone et moderne d'établissements d'enseignement supérieur selon les normes régionales et internationales, capable de répondre à la demande de la population en matière d'enseignement universitaire de haute qualité, de fournir des ressources humaines hautement qualifiées et de mener le développement de la science, de la technologie et de l'innovation dans les pays développés à revenu élevé. Le ratio des étudiants universitaires par rapport à la population âgée de 18 à 22 ans est de 45% à 50%, la proportion de formations de master et de doctorat est équivalente à la moyenne des pays ayant le même niveau de développement. Le système d’enseignement supérieur vietnamien a atteint des niveaux avancés dans le monde, devenant le principal avantage concurrentiel du pays et une force motrice essentielle du développement national.
Selon le plan, le réseau national d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques est modernisé et développé avec des orientations structurelles spécifiques : les établissements publics d'enseignement supérieur représentent environ 70 % de l'échelle nationale totale de formation, jouant un rôle de premier plan dans la fourniture de ressources humaines hautement qualifiées pour le développement national et garantissant un accès favorable et équitable à l'enseignement supérieur pour la population.
Les établissements d’enseignement supérieur privés et à but non lucratif représentent environ 30 % de l’échelle nationale totale de formation, jouant un rôle important dans la diversification des services d’enseignement supérieur, répondant de manière flexible aux besoins des apprenants et du marché du travail. De 50 à 60 établissements d'enseignement supérieur forment au niveau doctoral, dont environ 50 % se développent de manière orientée vers la recherche, jouant un rôle central dans le réseau de formation et d'encouragement des talents liés à la recherche scientifique, au développement technologique et à l'innovation. Mettre l'accent sur l'investissement dans la modernisation et le développement des universités nationales et régionales pour atteindre une qualité et un prestige à égalité avec la région et le monde, avec la capacité de mener à bien des tâches stratégiques nationales et des tâches de développement régional, jouant un rôle central dans le réseau des établissements d'enseignement supérieur à l'échelle nationale et dans les régions socio-économiques.
Développer un réseau d’établissements d’enseignement supérieur formant des enseignants avec une échelle de 180 à 200 mille étudiants, dont environ 85% sont au niveau universitaire et 15% au niveau collégial, avec un nombre prévu de 48 à 50 établissements d’enseignement supérieur. Développer un réseau d'établissements d'enseignement supérieur formant dans les domaines STEM pour atteindre une échelle de plus d'un million d'apprenants, dont environ 7% sont au niveau master (et niveau équivalent) et 1% sont au niveau doctorat. Donner la priorité aux investissements dans le développement d’établissements d’enseignement supérieur dotés d’atouts en matière de recherche et de formation dans les domaines STEM et les secteurs associés à l’orientation du développement des secteurs socio-économiques clés des régions.
Développer un réseau d’éducation universitaire numérique basé sur la transformation numérique, en appliquant la technologie dans l’organisation et le fonctionnement de chaque institution et de l’ensemble du système d’éducation universitaire. Développer une équipe d’enseignants en nombre suffisant, disposant de qualifications standardisées, de capacités professionnelles et techniques, y compris de capacités en langues étrangères, de capacités numériques et d’application des technologies éducatives, pour répondre aux exigences de développement du système d’enseignement supérieur. Augmenter le nombre d’enseignants à temps plein de 5 % par an en moyenne et le nombre d’enseignants titulaires d’un doctorat de 8 % afin que d’ici 2030 l’ensemble du système compte 110 000 enseignants à temps plein, dont au moins 40 % seront titulaires d’un doctorat...
Source : https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/
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