Le professeur était stupéfait en lisant la dissertation de l'élève : « Mon père m'a maudit quand j'ai pleuré. »

Mme NTH a demandé la permission à ses élèves et à leurs familles de partager l'essai avec le journaliste de Dan Tri .

Ainsi, lorsque l’enseignant lui a demandé d’écrire deux paragraphes dans deux styles, déductif et inductif, l’élève de 8e année a choisi d’écrire sur sa mère et son père.

Le paragraphe de l'étudiante comportait encore de nombreuses erreurs de phrases, n'était pas vraiment standard dans son style et avait une écriture griffonnée, mais ce qui intéressait Mme H. était son contenu.

« Papa est celui qui nous a donné naissance. Papa nous grondait et nous battait toujours quand nous étions en âge d'aller à l'école. Papa est celui qui nous a ignorés dans nos études.

Papa fait toujours des sacrifices pour son gain personnel, même si nous sommes malades, il ne se soucie pas de savoir si nous sommes malades ou non. Papa reste assis et se couche, chaque mois il ne donne pas d'argent à maman. Jette-moi des malédictions quand je pleure. C'est celui qui part quand nous faisons des erreurs, c'est celui qui reste loin de nous même quand la vie change.

Peu importe à quoi ressemble papa, il reste mon papa", peut-on lire dans le paragraphe.

Essai sur le père par un élève de 8e année (Photo : NVCC).

En recevant le travail de l'étudiant, Mme NTH était stupéfaite. L'étudiant normal est toujours innocent, pur et quelque peu insouciant, mais porte dans son cœur la douleur de son père.

« Le paragraphe sur ma mère est aussi doux que le paragraphe sur mon père est déchirant.

Mais chaque mot ne montre pas que je déteste mon père, je me sens juste très en colère quand il ne se soucie pas de moi. La dernière phrase m'a fait pleurer : « Peu importe à quoi ressemble mon père, il reste mon père », a partagé Mme H.

En discutant avec la mère de l’élève, Mme H. a appris que tout ce que l’élève avait écrit était vrai. Mon père n'est pas une personne psychologique, il ne sait pas comment exprimer ses sentiments à ses enfants même s'il les aime vraiment.

Mme H. a envoyé la dissertation de son élève à sa famille dans l’espoir que ses parents adapteraient leur communication quotidienne avec elle, afin qu’elle puisse ressentir la chaleur de l’amour et de l’attention de la famille.

« Tout le monde dit que je suis un garçon innocent, puéril, et que je ne sais rien. Mais ce n’est pas vrai. Tous les enfants aspirent à entendre des mots d’amour. Trop aimer ne fait qu’éloigner les enfants et les parents », a déclaré Mme H.

Mme H. a ajouté qu'elle utilise toujours des sujets traditionnels tels que la rédaction d'un essai sur le père, la mère ou les proches afin que les étudiants puissent exprimer leurs pensées et ainsi les aider à se connecter et à guérir avec leur famille.

« J'encourage les étudiants à écrire librement et honnêtement. L'écriture honnête est toujours la meilleure écriture.

Je me souviendrai toujours d’un étudiant qui a choisi d’écrire sur une mère spéciale – sa belle-mère. J'ai envoyé cet essai à sa mère, elle a été très touchée car c'était la première fois qu'elle savait que la belle-fille de son mari avait des sentiments très spéciaux pour elle.

La petite fille a bien accueilli et apprécié tous les soins et l'attention de sa belle-mère, mais elle n'avait aucun moyen de l'exprimer jusqu'à ce qu'elle reçoive un devoir de rédaction qui lui demandait « d'écrire sur quelqu'un qu'elle aime », a confié Mme H.

Selon Mme H, le nouveau programme de littérature améliore le contenu des discussions sociales, qui est l’un des facteurs qui motivent les élèves à exprimer leurs pensées, leurs sentiments et leurs points de vue sur la vie qui les entoure.

Grâce aux dissertations scolaires, les parents et les enseignants disposent de davantage de données pour mieux comprendre leurs enfants.

« C’est aussi l’occasion pour les professeurs de littérature d’utiliser leurs cours pour cultiver les émotions, la personnalité et la vision de la vie des élèves.

« J'ai toujours cru que les cours de littérature ne consistent pas seulement à apprendre à lire, à écrire et à apprécier la littérature, mais aussi à apprendre à vivre de manière tolérante et harmonieuse tout en grandissant », a déclaré Mme H.

À partir de 2025, l'examen de littérature de 10e année à Hanoi changera de format et de structure. L'examen est donc divisé en deux parties : compréhension de lecture et écriture. La partie rédactionnelle vaut 6/10 points, la question de dissertation littéraire vaut 2 points et la question de dissertation sociale vaut 4 points.

Examen illustratif pour la littérature de 10e année à Hanoi en 2025 (capture d'écran).

L'augmentation du score à la question d'argumentation sociale pour doubler celui de la question d'argumentation littéraire montre une innovation dans l'évaluation des capacités des élèves dans cette matière selon le programme d'enseignement général de 2018.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm