Est-il juste de convertir les scores d’admission à l’université en 2025 ?

Français Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié le Règlement sur les admissions à l'université et au collège pour l'éducation préscolaire en 2025 avec les dispositions suivantes : La conversion d'équivalence est la conversion du seuil d'entrée et des scores d'admission entre les méthodes d'admission et les combinaisons d'admission d'un code d'admission selon une règle prescrite par l'établissement de formation, garantissant l'équivalence du niveau de satisfaction des conditions d'admission du programme de formation, de la majeure et du groupe de majeures correspondants... dans le but de garantir l'équité dans les admissions à l'université par différentes méthodes d'universités à partir de 2025. Cette conversion de score est-elle conforme à l'objectif visé ?

Candidat de 12e année. Photo : Quoc Viet

Règles de conversion de points équivalents

Dans le projet de directives d'admission à l'université de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation fournit une formule de conversion des scores des méthodes d'admission auxquelles les établissements de formation doivent se référer. Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les écoles qui utilisent plusieurs méthodes d'admission élaborent des règles pour convertir les scores équivalents en seuils d'entrée et en scores d'admission conformément aux règlements d'admission, y compris la mise en œuvre cohérente du contenu conformément aux instructions du ministère.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déterminé l'objectif d'une règle simple de conversion des points d'équivalence, garantissant la sélection des candidats qui répondent le mieux aux exigences d'entrée du programme de formation, de l'industrie et du groupe d'industries.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que la conversion des scores ait une base scientifique et pratique, y compris des informations sur les données statistiques, une analyse des résultats d'apprentissage des étudiants admis en fonction des combinaisons et des scores de l'examen annuel de fin d'études secondaires.

Informations sur la répartition détaillée des scores des écoles organisant des examens, résultats académiques (si les écoles utilisent les résultats d'admission) ; Utilisez le score d'évaluation (y compris le score total du résultat combiné/d'évaluation... et le score bonus) pour déterminer la règle de conversion ; Annoncer les résultats d’admission des candidats selon chaque méthode d’admission.

Conformément aux directives du ministère de l’Éducation et de la Formation, les écoles utilisent les données des résultats des examens de fin d’études secondaires ou les données des relevés de notes du lycée comme base pour élaborer des règles de conversion. Sur la base de données statistiques, analyser les résultats d'apprentissage des étudiants admis selon les combinaisons des années précédentes. Plus précisément : Statistiques sur le nombre de candidats admis par chaque mode d’admission pendant au moins 2 années consécutives ; les performances académiques de chaque élève de l'école.

Sur la base de l'analyse de la corrélation entre les performances scolaires et la distribution des scores des méthodes d'admission du même groupe de candidats ; Du seuil d'assurance qualité des entrées jusqu'au score maximal de l'échelle d'évaluation, l'école doit déterminer au moins 3 plages de scores (par exemple : excellent - bon, passable et réussi) pour construire au moins 3 fonctions de corrélation linéaire (3 fonctions du premier ordre) pour ces 3 plages de scores.

Construisez un tableau de conversion et interpolez la fonction de corrélation linéaire continue entre les scores des deux méthodes d’admission (en utilisant la méthode de prise en compte des résultats de l’examen de fin d’études secondaires comme base).

Le tableau de conversion spécifique est le suivant :

La fonction de corrélation linéaire correspondante est :

Satisfait f(Ak) = Bk. À partir de là, déterminez les coefficients de corrélation Mk, Nk.

Sur la base du plan ci-dessus, et en même temps, sur la base des règles standard annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation après la publication des résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les écoles, sur la base des caractéristiques spécifiques du programme de formation/spécialisation/groupe de spécialisations, complèteront les règles de conversion de l'école et les annonceront conformément à la réglementation.

Selon les instructions sur la méthode de conversion ci-dessus, il est facile de voir que la conversion des scores des examens d'évaluation des compétences, des examens d'évaluation de la pensée, des scores des relevés de notes académiques, etc. est basée sur les scores des examens de fin d'études secondaires pour convertir selon une fonction linéaire du premier degré pour déterminer les coefficients de conversion pour unifier le score de conversion final utilisé pour considérer le score global des candidats.

Besoin d’assurer l’équité ?

L'examen de la méthode de conversion qui démontre l'équité à travers un point de compétition intermédiaire organisé par le ministère de l'Éducation et de la Formation à l'échelle nationale aura une grande fiabilité. Cependant, même si la fiabilité des résultats aux examens de fin d’études secondaires est élevée, si la valeur de la conversion n’est pas là, cette conversion manque de fondement scientifique et conduit à une injustice dans les admissions à l’université pour les raisons suivantes :

Premièrement, la conversion n’est pas conforme à la science des tests et de l’évaluation des résultats des apprenants, car chaque examen, test et matière a des objectifs, des buts et des manières d’utiliser les résultats différents en fonction de l’objectif de l’examen.

Par exemple, l'examen de fin d'études secondaires est principalement destiné à l'obtention du diplôme d'études secondaires et, par conséquent, seuls 5 points par matière sont nécessaires pour obtenir le diplôme d'études secondaires et selon une norme différente (5 points ou plus sont réussis, donc 5 points équivalent à 10 points, ne serait-ce que pour l'obtention du diplôme d'études secondaires). Quant aux tests d'évaluation des capacités et de réflexion des universités et des collèges, il s'agit d'examens destinés à l'admission à l'université et comprenant des éléments permettant d'évaluer des capacités spécifiques pour les filières de niveau universitaire que les étudiants pourront étudier avec succès à l'avenir.

En outre, la note finale du bulletin scolaire de l'élève est une note d'évaluation basée sur le processus d'apprentissage de l'élève, conformément à l'objectif de la circulaire 22 sur le test et l'évaluation des résultats de formation et d'apprentissage des élèves, dans le but d'évaluer les progrès de l'élève, ce qui est différent de l'objectif de l'examen de fin d'études, qui est une évaluation finale.

Deuxièmement, la conversion selon les instructions du ministère de l’Éducation et de la Formation est une conversion linéaire à sens unique sans sens inverse. En particulier, pour les tests d'évaluation des capacités, les tests d'évaluation de la pensée... lorsqu'ils sont convertis en fonction des résultats de l'examen de fin d'études secondaires, l'échantillon de sélection de conversion ne garantit pas la représentativité et la prise en compte des facteurs d'influence pour établir la corrélation ne garantit pas l'équité en raison de la raison spécifique que le programme d'enseignement général de 2018 exige que les étudiants étudient et passent l'examen de fin d'études secondaires sans toutes les matières selon la combinaison d'admission des écoles qui utilisent les résultats des tests d'évaluation des capacités pour la conversion, donc l'utilisation de 3 matières d'examen de fin d'études secondaires pour la conversion ne garantira pas l'exhaustivité et l'équivalence en termes de capacité pour assurer l'équité dans la conversion.

De plus, de nombreux candidats qui ont passé les examens d'évaluation des compétences et d'évaluation de la pensée et ont obtenu de bons résultats sont convaincus que lorsqu'ils passeront l'examen de fin d'études secondaires, ils ne feront pas de leur mieux (il suffit d'un score de 5 pour obtenir leur diplôme), il s'agit donc également de grosses erreurs de conversion selon la méthode instruite par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Alors, la conversion des scores en utilisant la méthode ci-dessus est-elle plus juste que le souhaite le ministère de l'Éducation et de la Formation par rapport aux réglementations des universités et des collèges sur le nombre de quotas d'admission pour chaque méthode d'admission ? S'il existe une injustice dans la détermination des quotas d'inscription selon les méthodes d'admission des universités et des collèges, les agences de gestion de l'État disposent de nombreuses mesures pour garantir l'équité dans ce processus d'admission tout en garantissant l'autonomie des universités en matière d'inscription conformément aux dispositions de la loi sur l'enseignement supérieur.

Nhat Hong

Source : https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html