Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer des exemples de questions pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, y compris la littérature. La structure du test d'échantillon se compose de 2 parties : compréhension de lecture (4 points) et écriture (6 points). Dans la partie rédactionnelle, il y a des questions de dissertation littéraire (2 points) et des questions de dissertation sociale (4 points).
Les étudiants sont libres de créer et d’exprimer leurs opinions.
La section compréhension de lecture se compose de 5 petites questions organisées selon une matrice : reconnaissance, compréhension et application. Le contenu des questions suit les caractéristiques du genre, incluant à la fois les connaissances vietnamiennes et les liens pratiques.
La question de dissertation littéraire demande aux candidats d'écrire un paragraphe (environ 200 mots) clarifiant les caractéristiques d'un personnage mythologique du texte donné Rain God . Pour répondre à cette question, les élèves doivent acquérir des connaissances littéraires, à savoir le personnage de la mythologie.
L'essai argumentatif social soulève la question suivante : la vie comporte souvent des difficultés et des défis ; Faire face ou abandonner est le choix de chacun. Le sujet demande aux candidats de rédiger un essai (environ 600 mots) exprimant leurs opinions sur les difficultés et les défis auxquels sont confrontés les jeunes.
La beauté de l’argumentation sociale réside dans la manière dont elle pose le problème et oblige les étudiants à discuter d’un problème proche et pratique pour les jeunes : les difficultés et les défis de la vie. Les étudiants sont libres d’être créatifs et d’exprimer leurs propres opinions à condition qu’elles soient raisonnables.
Supprimer le texte du modèle
En général, la structure de l'examen d'échantillon montre que le contenu des questions couvre largement le programme, répondant aux deux exigences de l'examen : obtenir les notes à l'examen de fin d'études et les notes d'admission à l'université. La structure de l'examen illustratif élimine l'exemple de dissertation par rapport à l'examen actuel de fin d'études secondaires (question d'argumentation littéraire).
De nombreux professeurs de littérature pensent qu’un essai argumentatif sur un problème social soulevé dans une œuvre littéraire est raisonnable, car il est impossible de demander aux étudiants d’écrire un essai littéraire sur une œuvre qui n’a été lue que pendant quelques minutes. Le test utilise deux textes ( La victoire de Mtao Grự et Le Dieu de la pluie ), ce qui est inutile et peu concis.
Certains enseignants suggèrent plutôt d’intégrer la partie écrite à la section de compréhension de lecture afin que les élèves aient plus de temps pour lire le matériel et soient moins confus. Plus précisément, la question de l'essai littéraire sera la suivante : Rédigez un paragraphe (environ 200 mots) clarifiant les caractéristiques du personnage épique du texte Victoire de Mtao Grự. Quant à la question d'argumentation sociale, les candidats peuvent être invités à rédiger un essai (environ 600 mots) exprimant leurs opinions sur les héros de l'époque actuelle.
De nombreux enseignants souhaitent que dans la section écriture, les candidats puissent choisir entre deux questions : argumentation sociale ou argumentation littéraire. Les questions d’essais argumentatifs sociaux conviennent à tous les étudiants et sont très différenciées. En ce qui concerne la dissertation littéraire, seuls les bons et excellents étudiants qui aiment la littérature peuvent réussir.
De plus, certains enseignants s’interrogent encore sur les réponses aux exemples de tests. En conséquence, la section de compréhension de lecture, question 2, demande aux candidats d'énumérer quelques mots et images décrivant l'espace du village, ce qui est trop facile, donnant presque zéro point (0,5 point).
De plus, demander aux candidats de souligner la différence entre les procédés rhétoriques comparatifs (double comparaison et comparaison simple) à travers deux phrases données n’est pas différent d’un casse-tête. Les connaissances rhétoriques sont par nature difficiles et controversées dans les cercles professionnels, la question ne doit donc pas nécessairement être abordée dans le milieu universitaire. Il est raisonnable de simplement demander aux candidats d’énoncer les effets et l’efficacité du procédé rhétorique.
Arrêtez de deviner les questions avant la date de l'examen
L'enseignant Do Duc Anh, du lycée Bui Thi Xuan (District 1, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que le nouveau format d'examen minimisera l'apprentissage par cœur et l'apprentissage à partir d'exemples de textes.
Plus précisément, la section compréhension de lecture comporte 5 questions à 3 niveaux : 2 questions de reconnaissance, 2 questions de compréhension, 1 question d'application. La partie rédactionnelle (création de texte) est également divisée en 2 parties : l'argumentation littéraire et l'argumentation sociale, mais elle est inversée par rapport à l'ancien style d'écriture d'un paragraphe argumentatif littéraire et d'écriture d'un essai argumentatif social.
Dans la section d'écriture, l'essai littéraire a une forte baisse de score (seulement 2 points) car il y a un test de connaissances littéraires en compréhension de lecture et cette section exige également qu'il adhère aux caractéristiques de genre d'une œuvre spécifique. La section d'argumentation sociale exige uniquement que les étudiants aient une connaissance des problèmes sociaux et des compétences rédactionnelles pour résoudre facilement les exigences du sujet.
M. Duc Anh a déclaré que l'examen illustratif pour la matière de littérature suivant la structure et le format de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 démontre clairement l'innovation dans l'enseignement et l'évaluation selon le programme d'enseignement général de 2018.
« Le plus remarquable est que les exigences de l'examen suivent de près les exigences à atteindre en fonction des caractéristiques du genre du nouveau programme. L'examen type conserve toujours le format d'un essai à 100 %, testant toutes les compétences en compréhension de lecture et en écriture. À partir de maintenant, la situation des questions de devinettes prendra fin », a déclaré cet enseignant.
Bich Thanh
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