En conséquence, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 comportera 2 matières obligatoires et 2 matières au choix des candidats. Les candidats passeront des examens en littérature, en mathématiques et dans 2 matières optionnelles parmi les matières restantes étudiées en 12e année (langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, informatique, technologie). L'examen de littérature se déroule sous forme de dissertation ; Les matières restantes sont testées sous forme de questionnaires à choix multiples.
C NE PEUT ÊTRE CHOISI QUE PARMI LES MATIÈRES DE 12E ANNÉE
Tard hier après-midi (29 novembre), le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence de presse sur le projet d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.
L'examen de fin d'études secondaires comportant 4 matières s'appliquera officiellement aux élèves qui étudient en 11e année cette année pour l'examen de 2025.
En réponse à la question du journaliste Thanh Nien sur la question de savoir si le ministère de l'Éducation et de la Formation permet aux candidats de choisir plus que les quatre matières prescrites par le ministère de l'Éducation et de la Formation, M. Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de gestion de la qualité, a déclaré qu'en principe, le modèle actuel d'organisation des examens ne le permet pas. Parce qu'il existe 36 combinaisons différentes d'options lors du choix de 2 matières sur 9.
Ainsi, selon M. Ha, si le choix d’une troisième matière est autorisé, il y aura doublon. Selon M. Ha, si les étudiants choisissent trop de matières tout en ne postulant qu'à une seule spécialité, cela conduira à une situation où la même faculté ou la même spécialité sera postulée pour de nombreuses combinaisons différentes, ce qui ne garantit pas le principe d'équité lors de la comparaison des scores des deux combinaisons. Par conséquent, M. Ha estime que le fait de ne proposer que 4 matières à chaque candidat contribuera à économiser du temps et des efforts pour l'ensemble de la société, y compris les étudiants et les parents.
M. NGUYEN NGOC HA (Directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité, Ministère de l'éducation et de la formation)
En ce qui concerne la question de savoir si les candidats peuvent choisir une matière différente parmi les matières du lycée, et s'ils changent de matière choisie au cours de leurs études, que se passera-t-il pendant l'examen, M. Ha a déclaré que l'élaboration du plan d'examen doit suivre de près les réglementations sur l'enseignement et l'apprentissage. Le ministère de l'Éducation et de la Formation permet aux étudiants de changer de matière choisie au cours du lycée, de sorte que le choix des matières d'examen est également adapté. « Peu importe la façon dont les matières choisies en 10e et 11e années sont modifiées, les matières que les élèves choisissent pour s'inscrire à l'examen doivent être les matières qu'ils ont étudiées en 12e année. Cela permet également d'atteindre un objectif très important qui est d'utiliser les résultats de l'examen de fin d'études secondaires pour évaluer le processus d'enseignement et d'apprentissage et trouver des solutions appropriées », a déclaré M. Ha.
« RÉVÉLATION » SUR LE FORMAT DES EXAMENS À PARTIR DE 2025
Concernant l'examen, M. Nguyen Ngoc Ha a affirmé que le nouveau format d'examen permettrait de surmonter un certain nombre de problèmes, notamment la nécessité d'équilibrer la fiabilité, même entre différentes matières. « Nous recherchons et appliquons activement des méthodes de test modernes pour éviter de grands écarts dans les scores entre certaines matières, comme certaines matières en sciences naturelles ou en sciences sociales », a déclaré M. Ha.
Concernant la construction de la banque de questions d'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'en novembre, le ministère organiserait la première session de formation pour plus de 3 000 enseignants de toutes les matières de l'examen de fin d'études secondaires 2025 pour 63 départements de l'éducation et de la formation à l'échelle nationale et un certain nombre d'universités qui participent fortement à l'examen de fin d'études secondaires. Ces plus de 3 000 enseignants constitueront la force motrice qui contribuera à modifier la construction de la banque de questions d’examen.
En réponse à Thanh Nien sur les limites de la méthode des tests à choix multiples telle qu'elle a été mise en œuvre au cours des 10 dernières années, notamment en mathématiques, M. Nguyen Ngoc Ha a révélé qu'au cours de ses récents travaux et recherches, il a développé un certain nombre de nouveaux formats. « Avec ce nouveau format, nous surmonterons les limites de l'espace de réflexion des mathématiques. Auparavant, nous étions limités à un choix parmi quatre options, mais nous cherchons maintenant à développer un format qui permette plus de liberté dans la réflexion des doctorants. Si les résultats de la recherche et des tests sont bons, ils seront annoncés à l'ensemble de la société », a déclaré M. Ha.
En parlant davantage de cette question, selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, les tests à choix multiples ont des limites. Mais aujourd'hui, il y a des experts qui étaient auparavant fortement en désaccord avec le format du test à choix multiples, notamment en mathématiques, mais qui sont désormais tout à fait d'accord avec la solution consistant à concevoir des questions de test avec des questions de réflexion logique et de raisonnement.
« C'est ce à quoi nous sommes confrontés professionnellement. S'il y a des endroits où les enseignants et les étudiants enseignent de manière astucieuse, le ministère de l'Éducation et de la Formation demandera aux départements de surmonter cet aspect du processus d'enseignement et d'apprentissage. En plus de réduire les matières obligatoires et d'augmenter les matières facultatives, nous faisons évoluer l'éducation qui était axée sur les tests (étudier pour les examens, étudier uniquement pour passer les examens) vers une éducation qui consiste vraiment à apprendre, vraiment à enseigner, vraiment à travailler, vraiment à travailler », a déclaré le vice-ministre Thuong.
Comment repasser l'examen de fin d'études secondaires 2024 en cas d'échec ?
De nombreux journalistes s'inquiètent également de la situation des étudiants qui ont échoué à l'examen de fin d'études en 2024, alors qu'ils constituent la dernière génération d'étudiants étudiant dans le cadre de l'ancien programme, tandis que 2025 est l'examen pour les étudiants étudiant le nouveau programme.
M. Nguyen Ngoc Ha a affirmé : « Les élèves passeront les examens selon le programme qu'ils étudient. C'est un principe général. Pour ces élèves, nous pouvons calculer l'organisation des examens après 2024, en veillant à ce que le contenu et les méthodes d'examen suivent le programme d'enseignement général de 2006, y compris la structure et le format. »
Concernant les admissions à l'université pour ces cas, Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur, a déclaré que les règles d'admission sont restées stables au cours des deux dernières années, établissant des principes généraux (exigences de base) pour que les universités organisent les admissions quel que soit le contenu ou la forme de l'examen de fin d'études secondaires. Quelle que soit la manière dont l’examen est organisé, les écoles doivent toujours assurer l’équité entre les méthodes d’admission et recruter des étudiants qui répondent aux exigences du programme de formation. Ainsi, quel que soit l’examen que vous passez ou son contenu, vous serez toujours considéré de manière équitable.
L'illustration du format d'examen sera annoncée au quatrième trimestre
Le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha a déclaré que les questions d'illustration du nouveau programme d'enseignement général seront, en principe, annoncées lorsque les élèves devront étudier jusqu'à la 12e année. Cependant, selon M. Ha, parce que cela est important et guide l'enseignement des enseignants et l'apprentissage des élèves, les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont décidé qu'immédiatement après avoir testé le format et la structure de l'examen, ils annonceraient une illustration du format et de la structure, simulant la structure de l'examen de 2025, bien que le matériel et le contenu puissent être utilisés pour les classes de 10e et 11e. « En regardant cette illustration, nous saurons à quoi ressemblera la nouvelle méthode d'évaluation, quelles compétences nécessitent une attention particulière et quelle quantité de contenu. Il est prévu que le format et la structure illustrés soient annoncés au quatrième trimestre de cette année », a déclaré M. Ha.
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