¿Por qué los estudiantes tienen que memorizar libros de texto?

Los estudiantes en Ciudad Ho Chi Minh están en el período de exámenes del primer semestre.

Según informó el periódico Thanh Nien , el examen de literatura del primer semestre de 12.º grado del colegio secundario y preparatorio Hong Duc (distrito de Tan Phu, ciudad de Ho Chi Minh) causó controversia el 19 de diciembre cuando pidió a los estudiantes que analizaran el "talento artístico" del barquero (en el ensayo "El barquero del río Da " de Nguyen Tuan) mientras luchaba contra la formación de piedra de tres capas, pero no proporcionó ningún material.

En concreto, la parte 2 (Redacción, 5 puntos) del examen contiene: « Se cree que el barquero es un artista talentoso en la ribera del río». Analice el talento artístico del barquero del ensayo «El barquero del río Da» de Nguyen Tuan al luchar contra la formación rocosa de tres capas. A partir de ahí, presente su comprensión del concepto de arte de Nguyen Tuan antes y después de la Revolución de Agosto (presente únicamente el concepto de seres humanos) .

Esta pregunta es controvertida porque se considera demasiado exigente para un examen semestral y requiere que los estudiantes memoricen datos de una obra en prosa que es difícil en términos de estilo y lenguaje debido al estilo del talentoso y erudito escritor Nguyen Tuan...

A partir de ahí, los docentes dan su opinión y punto de vista sobre si se debe o no incluir el idioma en la prueba. Si doy, ¿entonces cómo doy? ¿Deben los estudiantes aprender todo el material de memoria? ¿Tendencias actuales en los exámenes?...

Tema literario controvertido

El texto es necesario

El profesor Do Duc Anh, de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), expresó su opinión: "Incluir materiales de idiomas en el examen es necesario para evitar que los estudiantes tengan que memorizar demasiado. Un cantante que canta su éxito cientos de veces, aun así olvida la letra. También es normal que los profesores olviden repentinamente algo en sus planes de clase. No es raro que los actores olviden sus diálogos. Entonces, ¿por qué obligamos a los estudiantes a memorizar materiales de idiomas en los libros de texto?"

Según el Sr. Duc Anh, la poesía que rima es fácil de aprender, pero el material en prosa es muy difícil de recordar. Si es que los estudiantes recuerdan, sólo pueden recordar frases especialmente impresionantes. Por lo tanto, el Sr. Duc Anh cree que los exámenes semestrales o que no citan texto dificultarán la tarea de los candidatos.

"Quien realiza la prueba debe citar el texto para limitar el alcance del análisis y que los estudiantes no tengan que memorizarlo. El fragmento del libro de texto debe ser representativo y de extensión moderada, para que los estudiantes puedan comprender el análisis. Y, lo más importante, debe ser adecuado para los diversos niveles de los estudiantes", señaló el Sr. Duc Anh.

En cuanto a los ensayos literarios, el Sr. Duc Anh aconsejó: «Los estudiantes no tienen que memorizar necesariamente todo el libro de texto, pero sí necesitan memorizar algunas frases típicas que les resulten interesantes e impactantes. En lugar de memorizar, practiquen sus habilidades de percepción y su capacidad para analizar el contenido y el arte únicos de la obra. Sepan cómo escribir un ensayo. Practiquen su expresión y enriquezcan su vocabulario. Sepan cómo plasmar sus emociones en sus ensayos. Sepan cómo separar argumentos y razones, y encontrar evidencia en las frases y poemas del texto. Deberían buscar textos sobre el mismo tema para comparar y contrastar».

No creo que ningún crítico profesional pueda memorizar un pasaje extenso de un escritor. En la secundaria, no necesitamos que los estudiantes memoricen un pasaje o un poema como un loro, sino la capacidad de percibir, analizar y expresarse. No todos los estudiantes anhelan la literatura. Los temas de ensayo antiguos y complejos obligarán a los estudiantes a esforzarse por memorizar, aprender de memoria e intentar imitar a los críticos para escribir... Me temo que les harán más temerle a la literatura. Creemos temas de ensayo abiertos que les den a los estudiantes espacio para la creatividad y generen un sentimiento de entusiasmo que los impulse a escribir y expresarse —opinó el profesor Do Duc Anh—.

Se debe alentar a los estudiantes a memorizar poemas y obras literarias buenas y conmovedoras.

Todavía recuerdo muy claramente mis días de estudiante de secundaria en los años 90 del siglo pasado, los exámenes semestrales o de excelente estudiante, los exámenes de graduación del instituto o los de acceso a la universidad eran a menudo decenas de versos, incluso un poema entero. La pregunta requiere que los candidatos analicen o comenten el contenido de un extracto o poema. Incluso hay preguntas de examen que toman el título de un poema y luego piden a los estudiantes que comenten la belleza del poema sin proporcionar ningún contexto.

Lo mismo ocurre con la sección de ensayo literario. El examen requiere que los estudiantes analicen un personaje de una obra que está completamente ausente o sin aportar ningún material.

Si los estudiantes querían obtener buenos resultados en sus exámenes y "aprobar" los exámenes de graduación y de ingreso a la universidad en esa época, tenían que memorizar algunos buenos extractos de poemas o comprender el contenido de la obra.

Hoy en día, creo que los profesores y los padres no deben obligar, sino alentar a los estudiantes a memorizar buenos poemas y obras en prosa famosas y representativas. Porque la literatura es antropología. Es también una manera de fomentar el aprendizaje y la lectura, especialmente de buenas obras de poesía y literatura, obras maestras que resistan el paso del tiempo.

Nguyen Duoc

¿Cuándo incluir y cuándo no incluir el idioma en el examen?

En exámenes como los parciales y finales, no es necesario incluir un lenguaje específico (párrafos, poemas) en las preguntas como en los exámenes de graduación de la escuela secundaria. ¿Por qué? El examen de graduación de la escuela secundaria no limita la revisión, por lo que los estudiantes deben aprender todas las obras (a excepción de la sección de lectura adicional). Por lo tanto, a la hora de realizar el examen, las preguntas deben tener un lenguaje específico para no dificultar las cosas a los estudiantes. En cuanto a los exámenes escolares, la mayoría de las escuelas limitan trabajos específicos, por lo que no es necesario incluir el texto en el examen.

Thai Hoang

Tendencias en las pruebas de literatura

El profesor Nguyen Tran Hanh Nguyen, jefe del grupo de literatura de la escuela secundaria Trung Vuong (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que estudiar literatura y tomar la prueba de evaluación posterior al estudio (la sección de discusión de literatura) es una prueba para evaluar habilidades. Estas son las habilidades de leer, comprender y sentir acerca de las obras literarias y las habilidades de presentar (habilidades de escritura) la comprensión y los sentimientos de los estudiantes sobre esas obras, las habilidades de seleccionar detalles típicos... para presentar. No poner a prueba la memorización de obras, especialmente de obras en prosa largas. Por lo tanto, al realizar preguntas de evaluación, se deben proporcionar materiales específicos.

Según el director del grupo de literatura de la escuela secundaria Trung Vuong, desde hace muchos años, las preguntas de ensayo ilustrativas y los exámenes de graduación de la escuela secundaria siempre han incluido materiales en idiomas. En la tendencia de utilizar materiales no textuales según el Programa de Educación General 2018, es necesario introducir datos en las preguntas de los exámenes y pruebas.

Los estudiantes de décimo grado estudian literatura de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Truong Duc, un profesor de la Escuela Secundaria Le Quy Don (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que incluir materiales de idiomas en las preguntas de los exámenes se ha convertido en una regla obligatoria en los últimos tiempos. Durante el proceso de capacitación sobre cómo crear y calificar exámenes, el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad de Ho Chi Minh también se centra en las habilidades de pensamiento en lugar de la memorización. Por lo tanto, obligar a los estudiantes a memorizar datos antes de poder realizar análisis no está en línea con el espíritu de innovación en la educación y crea una gran presión sobre los estudiantes.

Los profesores de la escuela secundaria Le Quy Don creen que es necesario incluir materiales de idioma en los temas escritos para que los estudiantes los analicen, no que los memoricen. Si es así, solo necesitas memorizar algunas características del estilo de escritura del escritor y conocimientos básicos de textos literarios como el contexto de la escritura, el propósito de la escritura, etc.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm