Desarrollar y estimular la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes; Cambiar la forma de realizar los exámenes y pruebas para que los estudiantes puedan estar seguros de que no tienen que practicar ni estudiar más, sino que pueden desarrollar sus habilidades es una medida que los expertos y representantes del Ministerio de Educación y Formación han propuesto para superar la situación generalizada de enseñanza y aprendizaje extra.
NO ESPERE A QUE ALGUIEN LE ENSEÑE ANTES DE "APRENDER MÁS"
El Dr. Nguyen Tung Lam, vicepresidente de la Asociación Vietnamita de Psicología Educativa y presidente de la junta directiva de la escuela secundaria Dinh Tien Hoang (Hanoi), dijo que debido a nuestros métodos de evaluación anteriores, sin clases adicionales, no podemos realizar las pruebas complicadas y muy difíciles. Pero ahora, las pautas de pruebas y evaluación según el Programa de Educación General 2018 se han orientado a obligar a los estudiantes a practicar y encontrar conocimientos por sí mismos, convirtiendo así el conocimiento en sus propias habilidades. Ésa es la manera de hacer que la educación se desarrolle sanamente, bien y con la mejor calidad.
El maestro Tung Lam cree que los padres no deben ser demasiado impacientes, sino que deben trabajar con los maestros y las escuelas para desarrollar la capacidad de autoaprendizaje de sus hijos y hacerles comprender que si dependen de los demás para siempre, no podrán desarrollarse. "Las pruebas y evaluaciones son necesarias, pero todavía tenemos que mejorarlas para cumplir con los requisitos. Las preguntas de los exámenes deben estar diseñadas de modo que los estudiantes no tengan que memorizar ni trabajar con libros de texto, sino que deben convertir el conocimiento de los libros de texto en su propio conocimiento para responder a preguntas prácticas. Eso es necesario y es un paso de desarrollo a largo plazo", dijo el Dr. Nguyen Tung Lam.
El Sr. Pham Quoc Toan, Director Adjunto del Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi, también dijo que el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi ha elaborado un documento sobre regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales para que el Comité Popular de la Ciudad lo promulgue para que las instituciones educativas tengan una base para su implementación. El Departamento también requiere que las instituciones de educación general innoven las pruebas y evaluaciones de acuerdo con los requisitos del Programa de Educación General de 2018, sin presionar a los estudiantes. En particular, es absolutamente necesario no relajar la revisión para los exámenes finales y de graduación de los estudiantes, y determinar que esto es responsabilidad de las escuelas.
Según el Ministerio de Educación y Capacitación, la forma en que se crean los exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 cambiará en una dirección positiva para garantizar que los estudiantes estudien de acuerdo con el plan de estudios correcto y no necesiten tomar clases adicionales para aprobar los exámenes y las admisiones.
FOTO: DAO NGOC THACH
El profesor asociado Nguyen Xuan Thanh, director del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Capacitación), dijo que se debería hacer más inversión en aprendizaje adicional en lugar de enseñanza adicional. Sin embargo, es importante entender que aprendizaje adicional significa autoestudio, no tener a alguien que te enseñe. Se deben fomentar las actividades de autoaprendizaje con orientación de los profesores de la escuela. Las escuelas necesitan abrir sus puertas, reservar aulas y bibliotecas para que los estudiantes estudien por su cuenta. En la actualidad, según el Sr. Thanh, debido a la generalizada y prolongada tutoría adicional, los estudiantes tienen poca capacidad de autoaprendizaje y dependen en gran medida de la "tutoría adicional". Algunos profesores sólo se preocupan por enseñar, pero no les importa realmente guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos, y les dan tareas para estudiar, hacer y practicar por sí mismos. A partir de la nueva normativa sobre enseñanza y aprendizaje complementarios, la enseñanza y el aprendizaje también deben cambiar gradualmente.
"Hay dos cuestiones: la normativa legal y la concienciación de la población. El organismo de gestión tiene una normativa específica, pero la concienciación de la población es muy importante. Es cierto que todavía existe presión para aprobar los exámenes y las pruebas de acceso a la universidad. Todo el mundo quiere que sus hijos entren en una buena escuela y esa es una necesidad legítima de cada persona. Sin embargo, los padres de hoy tienen una comprensión más clara del valor del desarrollo humano. Necesitamos centrarnos en los métodos de aprendizaje en lugar de tratar de estudiar mucho pero no obtener resultados prácticos. Ha habido casos en los que los padres y los estudiantes en un determinado período de preparación de exámenes, se atiborran hasta el punto de agotarse para aprobar el examen, y luego se relajan. O en realidad, hay muchos niños que crecen y entran en la vida con suficientes conocimientos pero están en desventaja debido a la falta de muchas habilidades", dijo el Sr. Thanh.
"No es satisfactorio decir que las escuelas no organizan sesiones de revisión, porque la calidad disminuirá, o que no organizan sesiones de revisión masivas para todos los estudiantes/clases para lograr buenas calificaciones. Sin mencionar que, cuando se trata de una regulación nacional, las localidades deben implementarla de manera igualitaria y justa y no necesitan preocuparse demasiado, poner demasiado énfasis en el tema y luego organizar clases para que los estudiantes practiquen para el examen por la mañana, el mediodía, la tarde y la noche", expresó su opinión el Sr. Thanh.
EL EXAMEN SE ENFOCA MÁS EN LA APLICACIÓN PRÁCTICA
El profesor Do Duc Thai, editor del programa de matemáticas, dijo que para desarrollar adecuadamente puntos de vista, objetivos, métodos y formas de reconocer la graduación de la escuela secundaria para los estudiantes, es necesario unificar los principios que las Resoluciones del Comité Central y la Asamblea Nacional han señalado. Se trata de innovar el método de examen y reconocimiento del título de bachiller en una dirección concisa, reduciendo la presión y los costos para la sociedad, pero al mismo tiempo asegurando la confiabilidad, la honestidad y la correcta evaluación de las capacidades de los estudiantes; suministro de datos para la formación profesional y la admisión a la universidad... Por tanto, el método de examen y reconocimiento del título de bachillerato debe contribuir directamente a la aplicación exitosa de las instrucciones de la Resolución 29 sobre la orientación profesional de los estudiantes de bachillerato "para promover lo mejor posible el potencial de cada estudiante".
Los estudiantes estudian bien cuando comprenden el significado del aprendizaje, están interesados, les gusta aprender y son responsables del aprendizaje.
Fotografía: Dao Ngoc Thach
Según el profesor Thai, la evaluación educativa debe seguir el principio de "lo que aprendes es lo que pruebas". Es imposible dejar que la evaluación educativa regule y controle los objetivos educativos, es decir, es imposible dejar que “se estudie lo que se examina”. Para cada asignatura del Programa de Educación General 2018, es necesario generar confianza en los estudiantes y sus padres en el valor que el conocimiento de esa asignatura aporta a la vida futura de los estudiantes, y así alentar y atraer a los estudiantes a la asignatura. Para lograrlo, debemos innovar en los contenidos y métodos de enseñanza de cada asignatura. No podemos utilizar medidas administrativas como la imposición de exámenes para obligar a los alumnos a estudiar esa asignatura.
Al compartir con el reportero Thanh Nien , el profesor Huynh Van Chuong, director del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Capacitación), también enfatizó repetidamente que la forma de hacer las preguntas del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 cambiará en una dirección positiva de acuerdo con el espíritu dirigido por los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación: garantizar que los estudiantes estudien de acuerdo con el programa correcto, sin necesidad de tomar clases adicionales, aún aprobarán los exámenes y las admisiones.
En concreto, el examen no sólo pone a prueba los conocimientos, sino que se centra más en evaluar la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. En consecuencia, habrá muchas preguntas construidas a partir de situaciones de la vida real en ciencia y sociedad, ayudando a los candidatos a ver claramente la conexión entre el conocimiento que han aprendido y el mundo que los rodea. El examen de literatura puede utilizar materiales ajenos a los libros de texto, lo que ayuda a evaluar la capacidad de los estudiantes para leer, comprender y percibir textos en situaciones de la vida real, evitando el aprendizaje repetitivo y la memorización mecánica...
El profesor Huynh Van Chuong también afirmó que las preguntas del examen a partir de 2025 serán más diferenciadas, pero eso no significa aumentar la dificultad en el sentido de "desconcertante". Las preguntas tendrán como objetivo evaluar las habilidades de los estudiantes y su capacidad para aplicar los conocimientos para resolver problemas prácticos. Este conocimiento está vinculado al programa y los requisitos a alcanzar.
Los buenos resultados de aprendizaje son el resultado de métodos de aprendizaje y autoaprendizaje.
Según el profesor asociado Chu Cam Tho (Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam), los estudiantes que estudian bien son aquellos que entienden el significado del aprendizaje, están interesados, disfrutan del aprendizaje y son responsables del aprendizaje. Los buenos resultados de aprendizaje son el resultado de métodos de aprendizaje, autoestudio; ser guiado y ayudado a ampliar e identificar objetivos de aprendizaje, para esforzarse por la superación personal. Para acompañar y apoyar a los estudiantes a estudiar bien, la enseñanza de los docentes debe evaluar el proceso de aprendizaje de manera adecuada, seria y cualitativa, no preparar los exámenes, haciendo que los estudiantes trabajen duro.
Hay muchos estudios sobre la relación entre el rendimiento académico en la escuela y el éxito posterior o el rendimiento académico y la satisfacción y felicidad en la vida, mostrando que muchos estudiantes que ganaron grandes premios en los exámenes no tuvieron éxito. Por ejemplo, en Vietnam hay muchos estudiantes que son admitidos directamente gracias a sus altas calificaciones de graduación y a sus excelentes títulos estudiantiles en general, pero no estudian bien en la universidad. Se dice que la razón es su falta de capacidad de autoaprendizaje y falta de motivación para estudiar e investigar.
Fuente: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm
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