N MUCHAS INNOVACIONES
El maestro Vo Kim Bao, jefe del grupo de literatura de la escuela secundaria Nguyen Du (distrito 1), comentó: El formato de la prueba es extraño porque es una carta del maestro enmarcada y bellamente decorada, un tablón de anuncios del Club Creciendo con Libros... El contenido de la prueba también es nuevo cuando el material de comprensión lectora ya no está 100% citado sino que está guiado por la persona que creó la prueba. El texto de comprensión lectora fue escrito por la persona que creó la prueba, desempeñando el papel de docente, con citas de obras relacionadas con el tema "Dejar hablar los pensamientos...".
En el apartado de argumentación social, el tema cuenta con dos novedades respecto a años anteriores: partir de una idea poética y crear un texto a partir de un título determinado. Con esta solicitud, el maestro Kim Bao dijo que la pregunta no es difícil y la mayoría de los estudiantes pueden resolverla. Pero si no tienes cuidado, es posible que no realices la tarea con el enfoque correcto (solo discutiendo el contenido del poema o solo discutiendo el título dado, sin ninguna conexión).
En cuanto al tema del patriotismo en la primera parte del ensayo literario, los profesores de la Escuela Secundaria Nguyen Du dijeron que es un tema muy cercano a los estudiantes.
Para el tema 2 sobre el afecto familiar, el maestro Kim Bao dijo que el tema no se limita a poemas o historias, los estudiantes pueden elegir cualquier trabajo que se ajuste al tema, en cualquier género para discutir. La diferencia con la pregunta 1 está en el requisito adicional: compartir cómo leer y comprender la obra que elijas. Este requisito adicional no es difícil, a los estudiantes se les permite expresar libremente sus opiniones, pero los estudiantes que están acostumbrados a estudiar ensayos modelo y pensamientos estereotipados no entenderán este requisito.
Los candidatos ingresan con confianza al examen de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh, comenzando con literatura.
LOS ESTUDIANTES EXPRESAN LIBREMENTE SUS PROPIOS PENSAMIENTOS
Respecto a la estructura del examen de este año, el profesor Huynh Le Y Nhi, de la Escuela Secundaria Dong Khoi (distrito de Tan Phu), comentó que aunque la estructura no es nueva, todavía hay creatividad en el examen, especialmente en la pregunta de argumentación social. El tema de discusión es humanístico, los estudiantes serán libres de expresar sus propias perspectivas y pensamientos (esta también es una pregunta con un nivel de clasificación).
Según la Sra. Nhi, a la edad de 15 años, cuando los estudiantes están tomando el primer examen importante de su vida, la forma de hacer las preguntas antes mencionada es apropiada, porque las preguntas son fáciles y están claramente clasificadas.
El profesor Truong Minh Duc, de la escuela secundaria Le Quy Don (distrito 3), comentó: "Las preguntas del examen son creativas dentro de los estándares permitidos. Los temas no son nuevos, pero la forma de preguntar es siempre innovadora. Por ejemplo, el tema "Dejar que los pensamientos se expresen en palabras..." se expresa a lo largo de las tres preguntas principales con diferentes textos. Esto genera interés, porque crea condiciones para que los estudiantes observen el problema desde muchas perspectivas diferentes. Además, la unidad del tema crea condiciones para que los examinadores clasifiquen fácilmente a los estudiantes porque el tema se explota en la amplitud del conocimiento y la profundidad de la percepción a través de los detalles".
Todavía hay muchas cosas de las que arrepentirse
El maestro Nguyen Phuoc Bao Khoi, de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, comentó que la estructura del examen no cambió mucho en comparación con el año pasado. Sin embargo, el eje temático “Dejar que los pensamientos se expresen en palabras…” no se acerca mucho a la oración 3. Sin embargo, se trata de una nueva dirección adecuada para la enseñanza de la literatura en los últimos tiempos.
3 cualidades en 1 tema
Con el tema "Dejar que los pensamientos hablen...", el examen de ingreso al décimo grado de este año en la ciudad de Ho Chi Minh integra tres cualidades en un tema. Es decir decir en voz alta tus sentimientos, reflexionar sobre el amor a la patria, el amor a la familia y el amor a ti mismo.
Con esa idea, las 3 preguntas del examen fueron dadas de manera abierta, apuntando a las cualidades del tema.
En términos de contenido, el examen es altamente educativo, adecuado a la edad de los estudiantes y práctico. Especialmente en el contexto de la juventud actual, muchas personas viven aisladas, rara vez comparten o se “abren” con quienes las rodean. En términos de presentación, la prueba no provoca una sensación pesada ni confusa en los estudiantes. Porque, aunque el tema tiene 2 páginas, la presentación es suave, las imágenes son bastante juveniles y vívidas. En comparación con los exámenes de años anteriores, el examen de literatura de este año todavía presenta innovaciones bastante sorprendentes pero no "sorprende" a los candidatos.
Dada la apertura del examen, la clave de respuestas también debe ser adecuadamente abierta. Esto también requiere un alto nivel de consenso dentro del panel de jueces y los jueces también deben ser imparciales al juzgar.
Tran Ngoc Tuan
Además, el Maestro Bao Khoi realizó un análisis y comentarios específicos sobre cada contenido de la estructura del examen de este año. En primer lugar, en el material de comprensión lectora, según el Maestro Khoi, es probable que este material haya sido creado por el propio creador de la prueba, por lo que no hay cita de fuente. Este sentimiento es aún más evidente cuando se lee con atención: la evidencia que apoya el punto de vista expuesto en el texto tiene un contenido inconexo aunque todavía es capaz de aclarar el problema. Esto es bastante desafortunado, a pesar de que las preguntas componentes son adecuadas para diferentes niveles cognitivos y tienen una diferenciación bastante clara.
Los candidatos intercambian después de terminar el examen de literatura. Muchos profesores comentaron que el tema argumentativo del ensayo era bastante bueno, tenía gran importancia educativa y era adecuado para la edad de los estudiantes.
Los profesores de la Universidad de Educación comentaron que el tema de debate fue bastante bueno, tuvo gran importancia educativa y fue adecuado para la edad de los estudiantes. La forma de plantear el problema enunciando una hipótesis y pidiendo a los alumnos que aclaren las consecuencias es bastante creativa. Sin embargo, para los estudiantes inteligentes, es muy posible que se den cuenta de que el contenido de la carta contiene muchas sugerencias para desarrollar su escritura. Es aconsejable evitar la información contenida en una pregunta anterior que pueda sugerir una respuesta a una pregunta posterior porque reduce la diferenciación de la prueba.
En cuanto a la argumentación literaria, con el tema 1, según el Sr. Khoi, la cuestión de la argumentación es otro tema (la percepción del patriotismo) que se intenta vincular al tema que desarrolla el examen. Sin embargo, el patriotismo y la humanidad son dos corrientes principales de la literatura vietnamita, y los estudiantes elegirán fácilmente extractos que coincidan con el tema para escribir su ensayo.
El tema 2 también encontró un problema similar al intentar adjuntar otro tema (el afecto familiar) al tema "Dejar que los pensamientos hablen...". Además, la declaración adicional (comparte algo sobre cómo hablas y entiendes el trabajo, extracto) juega un papel poco claro en la diferenciación.
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