Expertos nacionales y extranjeros comparten sus puntos de vista sobre la felicidad en la educación, para ayudar a los estudiantes a ver que la escuela es realmente un hogar, un "punto de contacto con la felicidad", no una "fábrica de aprendizaje".
Hoy, 23 de noviembre, en el Sistema Educativo Primario Scool, se llevó a cabo una conferencia internacional sobre el tema “La felicidad en la educación”. El taller contó con la participación de expertos en educación nacionales y extranjeros, quienes compartieron formas de crear un ambiente de aprendizaje feliz para los estudiantes, enfatizando en la formación de una generación de docentes para crear lecciones felices, no convirtiendo las escuelas en "fábricas de aprendizaje".
El taller “Felicidad en la Educación” contó con la participación de numerosos expertos internacionales en educación (en la foto el profesor Yong Zhao, Universidad de Kansas, EE.UU.)
" Un toque de felicidad"
En la sesión inaugural, la Dra. Ngo Tuyet Mai, de la Universidad Flinders (Australia), compartió sus recuerdos de su juventud: cada vez que llegaba a casa de la escuela se jactaba ante su padre de que había tenido un gran día. Resulta que la alegría no viene del contenido de las asignaturas, sino del recreo.
"En Vietnam, solemos decir que "cada día en la escuela es un día feliz". Para que eso sea así, los profesores deben asegurarse de que los alumnos se sientan felices mientras están sentados en clase, como si estuvieran jugando", explicó la Dra. Mai.
Citando al antiguo filósofo griego Aristóteles: "Educar la mente sin educar el corazón no es educación", el Dr. Mai cree que si solo nos centramos en la mente y las calificaciones, crearemos involuntariamente presión para los estudiantes, los maestros y todos los involucrados en la educación.
En Australia, antes de comenzar una clase, los profesores prestan mucha atención a la salud mental de sus alumnos. Por ello, los profesores suelen realizar actividades de “registro emocional”. En lugar de hablar inmediatamente sobre la lección, los profesores a menudo priorizan que los estudiantes describan cómo se sintieron ese día. "Cada vez que voy a clase, a menudo me pregunto: ¿qué pondré hoy en el banco emocional de los estudiantes?", dijo la Dra. Mai.
La Sra. Thai Huong, fundadora del Sistema Escolar TH, cree que las escuelas deben convertirse en "un toque de felicidad".
La Sra. Thai Huong, fundadora del Sistema Escolar TH, expresó su opinión sobre el concepto de “escuela”: “No es casualidad que “hogar” siempre esté asociado con “escuela”, porque un ambiente escolar feliz siempre evocará amor, un sentido de familiaridad y una fuerte conexión, donde cada miembro es como “un miembro de la familia”. Lo que quiero enfatizar es convertir las escuelas en “un punto de contacto feliz”, un lugar para conectar la quintaesencia del conocimiento, la cultura tradicional y la visión de futuro; orientar y capacitar a los estudiantes para que estén listos para convertirse en ciudadanos globales”.
Discutir es una parte importante del aprendizaje de la cooperación.
Otros oradores internacionales también aportaron ideas sobre cómo integrar la felicidad y los objetivos personales en el entorno educativo al compartir sus propias experiencias en educación holística, aprendizaje personalizado y creación de entornos de aprendizaje alegres.
El Sr. Martin Skelton, asesor fundador de TH School, reconocido educador, coautor del Programa Internacional de Educación Primaria IPC, compartió sus reflexiones sobre su trayectoria en TH School. Las lecciones que el Sr. Martin, como educador, ha aprendido incluyen: el aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida del apoyo mutuo entre colegas del equipo docente; Tanto la experiencia repetida como la sobrecarga cognitiva desempeñan un papel importante en el aprendizaje: la experiencia repetida tiene efectos positivos y la sobrecarga cognitiva tiene efectos negativos en la adquisición de conocimientos…
Sr. Martin Skelton, asesor fundador de la Escuela TH
El maestro Tom (Thomas Hobson), un experto en educación infantil reconocido mundialmente y bloguero educativo de los EE. UU., habla sobre cómo el juego de los niños ayuda a construir hábitos y principios comunitarios en el aula de la primera infancia. En consecuencia, el aprendizaje dirigido por los niños (educación basada en el juego) ayuda a fomentar la curiosidad, la automotivación, la comunidad, la empatía y el propósito. La educación debe centrarse en la curiosidad, la alegría y la comunidad, y el aula como comunidad es más importante que el aula como "fábrica de aprendizaje".
Sr. Thomas Hobson: Los educadores deben poder aceptar que "a veces es necesario ser desordenado" tanto en el juego como en el aprendizaje
El Sr. Tom también compartió sus interesantes observaciones sobre la educación, como que los niños en realidad no necesitan juguetes, necesitan oportunidades para interactuar con el mundo real. O en la educación de los niños, discutir es una parte importante del aprendizaje para cooperar con los demás, tomar riesgos es necesario para un desarrollo intelectual y socioemocional saludable. O cómo el juego enseña a los niños la conexión entre el fracaso, la perseverancia y el éxito. Los educadores deben aceptar la necesidad de que a veces haya “desorden” tanto en el juego como en el aprendizaje…
El profesor Yong Zhao, de la Universidad de Kansas (EE.UU.), cree que "la verdadera felicidad y la paz surgen de realizar un trabajo significativo en lugar de simplemente aprender a ser feliz". En consecuencia, lo que la educación debe hacer es involucrar a los estudiantes en un trabajo significativo e importante, así como también mostrarles cómo pueden desarrollar sus talentos únicos y maravillosos, y utilizar esos talentos para crear valor para los demás, logrando así vidas felices y significativas.
Fuente: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm
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