La política está abordando el problema
Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación anunció que el 66% de los graduados de la escuela secundaria se inscribieron para la admisión a la universidad. La razón por la que muchos candidatos no están interesados en estudiar en la universidad proviene de muchas razones, como las difíciles condiciones económicas, las barreras de matrícula... además de eso, muchos estudiantes están desempleados después de graduarse, trabajan en el campo equivocado y tienen bajos ingresos que no pueden garantizar sus vidas. Muchos estudiantes incluso piensan que prefieren trabajar en el extranjero antes que ir a la universidad.
La situación descrita refleja un problema: la calidad de la formación en las universidades no está a la altura y la orientación profesional aún es vaga. En particular, en la educación universitaria y superior actual, la relación entre las escuelas y las empresas todavía es vaga, en muchos lugares todavía es formalista y no responde a las expectativas. Esta es también la razón por la que muchos graduados universitarios están desempleados, trabajan en el campo equivocado y tienen ingresos inestables.
Sobre este tema, un reportero del Journalist & Public Opinion Newspaper conversó con el experto Nguyen Song Hien (miembro del Consejo Editorial del International Journal of Training Research, Londres; miembro de la Association of International Educators (NAFSA); miembro de la Australian Independent Education Federation).
+ Señor, actualmente en Vietnam se está impulsando el modelo de vinculación empresarial con la formación. Sin embargo, en muchos lugares solo se tratan de formalidades y no producen los resultados deseados. La mayoría de los graduados universitarios todavía encuentran trabajo por su cuenta y trabajos fuera de su campo, mientras que las necesidades de reclutamiento de mano de obra de las empresas no encuentran a las personas adecuadas. ¿Cómo valora la situación descrita anteriormente? ¿Cuál cree que es la causa?
- La situación anterior es el lado negativo de la educación actual. La educación se encuentra en condiciones de servir al propósito de guiar a los estudiantes para que obtengan títulos avanzados en lugar de atender las diversas necesidades laborales del mercado laboral.
Además, la situación burocrática en la gestión dificultará el proceso de aproximación e integración sustancial con los estándares educativos internacionales. Esto no sólo desperdicia tiempo y dinero de los estudiantes, sino que también crea una grave escasez de recursos humanos necesarios para garantizar el desarrollo estable de las empresas en particular y de la economía del país en general.
Si bien en los últimos años hemos emitido una serie de políticas para promover la autonomía de la educación superior, éstas sólo ayudan a resolver parcialmente la situación mencionada. De hecho, según algunas encuestas de investigación recientes, la tasa de graduados que trabajan en un campo distinto al de su especialidad es superior al 24%, pero personalmente creo que el número real es mucho mayor.
Necesidad de orientar la carrera profesional sistemáticamente desde el principio
+ Señor, ¿cómo es esta combinación en países desarrollados como Australia? ¿Existe un modelo estándar que pueda aplicarse ampliamente?
- En Australia, los estudiantes reciben orientación profesional desde el comienzo de la escuela secundaria. El estado de Victoria (VIC) es un ejemplo. En este estado, la orientación profesional para jóvenes está incluida en el programa educativo desde los primeros años de la escuela secundaria.
La autoridad educativa de VIC ha establecido este programa y tiene 6 pasos para ayudar a los jóvenes a desarrollar sus habilidades profesionales. Cada paso se divide en 3 etapas: Autodesarrollo: los estudiantes se comprenderán a sí mismos, deberán acumular experiencias y logros por sí mismos y encontrar formas de desarrollar sus propias habilidades. Exploración profesional: los estudiantes identificarán, explorarán y evaluarán oportunidades en su futura educación y elecciones profesionales.
Gestión de Carrera: Los estudiantes deben tomar y refinar sus decisiones profesionales, gestionando elecciones, cambios y transiciones en sus vidas. Cada paso está integrado en cada nivel de grado desde el grado 7 hasta el grado 12. El programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para crear e implementar planes de carrera para el futuro, desarrollar sus propias habilidades y capacidades para encontrar, mantener y desarrollar sus propias carreras en un mercado laboral grande pero muy competitivo.
Además, los estudiantes que terminan el grado 10 pueden cambiar a una formación profesional en lugar de continuar sus estudios. En las escuelas profesionales, los estudiantes aprenden el 70% de teoría en la escuela y el 30% de práctica en las empresas. Además, existe otra modalidad de formación que resulta flexible para suplir la escasez de recursos humanos de las empresas, que es la formación in-company. En esta modalidad los estudiantes pueden aprender un oficio y al mismo tiempo recibir un salario acorde a la normativa. Si se requieren calificaciones, se basan en la cantidad de tiempo que el aprendiz pasa en formación para obtener certificados y calificaciones equivalentes a los obtenidos en la escuela. Esta cualificación está reconocida en toda Australia.
En Australia, el vínculo entre las empresas y las escuelas es muy fuerte. A los estudiantes durante sus estudios se les da un período de tiempo para realizar prácticas en empresas. Además, al graduarse, el Gobierno australiano suele tener un programa de pasantías para ayudar a los graduados a familiarizarse con el entorno de trabajo real, cultivando así habilidades profesionales prácticas que la escuela no puede proporcionar.
El Departamento de Educación de Australia en cada estado siempre tiene un canal para recopilar retroalimentación de los graduados de las instituciones de formación para obtener información sobre la situación laboral, así como la evaluación de los alumnos sobre la calidad de la formación de la institución donde se formaron.
La educación necesita muchos modelos de cooperación entre empresas y escuelas para tener buenos resultados y que los estudiantes tengan trabajo.
Se necesita una innovación más drástica
+ Para cumplir la función de formar y proporcionar buenos recursos humanos para el mercado laboral, ¿qué deberían hacer las universidades y colegios de Vietnam? ¿Cuál cree usted que es el cuello de botella que hay que superar?
- La tasa actual de graduados desempleados y de aquellos que trabajan en el campo equivocado, e incluso tienen que reciclarse, muestra la necesidad de reformas más fuertes en el sistema educativo actual. En primer lugar, es necesario construir y promulgar cuanto antes un marco de orientación profesional para los estudiantes desde el comienzo del sexto grado.
Crear cohesión, unidad y consistencia para los estudiantes en la orientación profesional, la elección de carrera y la participación en el mercado laboral después de la graduación. Existe una asignación científica de recursos humanos en diferentes campos para satisfacer las necesidades reales de las empresas y del mercado laboral para garantizar un mercado laboral estable y sostenible. No permitamos que se repita la situación actual de demasiados docentes y pocos trabajadores.
Además, es necesario vincular las necesidades de las empresas al proceso de formación, o en otras palabras, hay que permitir a las empresas participar en el proceso de formación, solo así se podrá evitar la situación actual de reconversión profesional.
Por último, pero no menos importante, es necesario innovar y actualizar los programas y cursos actuales tanto en los colegios como en las universidades. Muchos programas y cursos están obsoletos y ya no son relevantes para el mercado laboral actual.
+ Sí, ¡gracias!
Trinh Phuc (interpretada)
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